語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，即提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的某些原因，我們語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)雖已有注意，但做得還很不夠，前兩年，我縣進(jìn)修校為了提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化生本理念，打造生本課堂，組織了一大批教師前往山東杜郎口等名校學(xué)習(xí)，觀摩、聆聽(tīng)專(zhuān)家發(fā)言，參觀相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，閱讀了大量生本教育書(shū)籍，對(duì)這些學(xué)校取得的巨大成就由衷地佩服，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到要在自己學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)平常沒(méi)有注意到的說(shuō)話能力培訓(xùn)，打造生本課堂。語(yǔ)文教學(xué)尤其更要注意。
　　學(xué)生說(shuō)話能力在語(yǔ)文能力、語(yǔ)文教學(xué)中，具有十分重要的作用，它具有交際工具、思維工具、定向交流工具的作用。此外，說(shuō)話能力是個(gè)人情商發(fā)展的重要因素，當(dāng)然更是社會(huì)發(fā)展新要求。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)，“有可能最吃香的行業(yè)就是商品推銷(xiāo)、服務(wù)業(yè)”，要在這個(gè)行業(yè)生存且發(fā)展下來(lái)，肯定說(shuō)話技能技巧必須不一般。
　　一、加強(qiáng)說(shuō)法訓(xùn)練的措施
　　那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？應(yīng)該按照學(xué)生的思維和心理特點(diǎn)，制訂科學(xué)的訓(xùn)練體系，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。即落實(shí)在我們平常的語(yǔ)文教材要求及自我創(chuàng)新設(shè)計(jì)中。在具體措施上，我是這樣做的。
　　1.提高學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的意識(shí)
　　可從當(dāng)今社會(huì)一些成功的人士舉例，也可從現(xiàn)在社會(huì)家庭生活中一些成功、失敗的例子來(lái)說(shuō)。當(dāng)然，對(duì)于那些不說(shuō)的也要有相應(yīng)的一些懲罰，如扣小組的分等。
　　2.做好準(zhǔn)備
　　我縣基本上每堂課都按活動(dòng)課形式開(kāi)展，四人一組或六人一組。把學(xué)生座位從傳統(tǒng)的排排坐改成宴席式，方便學(xué)生交流、討論。當(dāng)然，教師也得防止學(xué)生說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。
　　3.給每個(gè)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間、機(jī)會(huì)
　　上級(jí)有要求，我們也盡量實(shí)施：每堂課教師講課不能超過(guò)10～15分鐘，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口?！邦A(yù)習(xí)（自學(xué)）—展示—反饋”。先自己說(shuō)，然后小組里說(shuō)，保證每個(gè)人都發(fā)言，相互傾聽(tīng)。然后在班上公開(kāi)交流自己對(duì)問(wèn)題的看法。相應(yīng)崗位的同學(xué)要做好記錄，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗等，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我還擔(dān)任班主任工作時(shí)，要求我們班主部、課代表，及其他人各負(fù)責(zé)在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，談問(wèn)題、談方法或發(fā)表演說(shuō)。
　　4.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說(shuō)”
　　開(kāi)初，學(xué)生往往不大敢說(shuō)話，其原因主要是：一膽小，還沒(méi)有說(shuō)話臉紅，說(shuō)話結(jié)巴。二是怕說(shuō)不好，同學(xué)笑話。另外個(gè)別學(xué)生有自我封閉心理等，據(jù)此，我們創(chuàng)設(shè)良好的“語(yǔ)境”，使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言。首先，教師尊重學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，不要打擊學(xué)生。其次，對(duì)于規(guī)定的任務(wù)，必須完成，比如說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容、人格形象、寫(xiě)作特點(diǎn)等，實(shí)在完不成的，別的同學(xué)先說(shuō)，然后仿照別人再說(shuō)，實(shí)踐證明，很有好處，這其實(shí)是給中差生一個(gè)真正學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高的機(jī)會(huì)。再次，要鼓勵(lì)那些優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)話，引導(dǎo)其他學(xué)生得到收獲。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)生，要引導(dǎo)他們打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺(jué)放開(kāi)，在融融的同學(xué)交流氣氛中，大膽發(fā)言。有些學(xué)生在小“語(yǔ)場(chǎng)”敢說(shuō)，大“語(yǔ)場(chǎng)”不敢說(shuō)；熟悉“語(yǔ)場(chǎng)”敢說(shuō)，生疏的“語(yǔ)場(chǎng)”不敢說(shuō)……所有這些，都要求教師通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，使“語(yǔ)場(chǎng)”課內(nèi)外結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生“敢說(shuō)”。一段時(shí)間后，基本上都敢說(shuō)了，只有說(shuō)得好與不好之分了。
　　5.進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”
　　學(xué)生敢說(shuō)了，但有時(shí)卻又無(wú)話可說(shuō)，或者說(shuō)不出來(lái)。（1）一精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，注意問(wèn)題的梯度，難易層次，這也是備課轉(zhuǎn)向的一個(gè)重要方面了。選準(zhǔn)刺激學(xué)生說(shuō)話的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)或者非說(shuō)不可。（2）對(duì)不同文體，要進(jìn)行一定時(shí)間的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。比如：交代一件事：“什么人什么時(shí)間在什么地點(diǎn)做了一件什么事”“本文說(shuō)明了作者什么觀點(diǎn)，表達(dá)了什么情緒”等等。（3）我們應(yīng)把說(shuō)話能力的培養(yǎng)與聽(tīng)、讀、寫(xiě)的培養(yǎng)相結(jié)合，整體培訓(xùn)，才會(huì)真正使學(xué)生“能說(shuō)”。在閱讀教學(xué)中，可根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有目的地提出問(wèn)題，或復(fù)述、或概述、或辯論、或作專(zhuān)題發(fā)言。學(xué)生每節(jié)課都要想問(wèn)題、提問(wèn)題、討論問(wèn)題，聚斂思維，再用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，反復(fù)訓(xùn)練，思維和說(shuō)話的能力都可得到提高。在作文教學(xué)中，則可讓學(xué)生口頭作文、即席演講等，這是發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)生會(huì)想，會(huì)思維，也就能說(shuō)了。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，整體訓(xùn)練，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話能說(shuō)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生將話說(shuō)得清楚，讓人聽(tīng)得明白。
　　6.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話基本技能、基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”“會(huì)說(shuō)”，這也是考試能力
　　要跟同學(xué)們交流，說(shuō)話的目的是交流，讓別人領(lǐng)會(huì)到你的意思，你的要求。所以，盡量讓別人聽(tīng)懂，要感染別人，實(shí)現(xiàn)你的意圖。
　　二、說(shuō)話技巧的訓(xùn)練內(nèi)容
　　1.姿態(tài)大方，表情自然
　　2.語(yǔ)音清楚，聲音響亮
　　3.有條理，簡(jiǎn)潔，概括
　　4.因說(shuō)話時(shí)目的、對(duì)象、場(chǎng)合的不同而采取不同的措辭變化
　　5.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
　　別人的觀點(diǎn)、長(zhǎng)處、不足都要留心，相互揣摩，改正自己的不足。
　　當(dāng)然，說(shuō)話培養(yǎng)的最終目的還是從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使學(xué)生真正成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活要求的優(yōu)秀人才。
　　通過(guò)近兩年的生本課堂實(shí)踐，我們實(shí)行了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，實(shí)現(xiàn)了教師是組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者，學(xué)生是探究者、體驗(yàn)者、合作者、表演者的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生在參與中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中感受成績(jī)的提高，在成績(jī)的提高中提高自身的能力。
　?。ㄗ髡邌挝?四川省樂(lè)山市沐川縣炭庫(kù)學(xué)