《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)……多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。而作文教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。
　　新一輪課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程悄然而現(xiàn)，讓學(xué)生感到興奮和欣喜。學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)，情感體驗(yàn)都很細(xì)致，過(guò)程具有獨(dú)特性、不可替代性，為學(xué)生的作文提供了源頭活水。
　　一、綜合實(shí)踐活動(dòng)拓寬了學(xué)生的習(xí)作視野
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是將學(xué)生生活中的個(gè)人、社會(huì)和自然等要素緊密聯(lián)系，學(xué)生眼前不再是一篇命題作文，而是活動(dòng)內(nèi)容皆能入文。
　　1.親近自然——暢讀家鄉(xiāng)之美
　　學(xué)生擁抱自然，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)。享受春之綠、冬之雪、夏之泳、秋之游。學(xué)生在大自然的懷抱之中，盡情玩耍，深切地體驗(yàn)到大自然之美！當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時(shí)，作為教師，只要稍作點(diǎn)撥，如問(wèn)：今天開心嗎？美嗎？你喜歡嗎？說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，爭(zhēng)相暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想地作文，而是暢談心中之感。學(xué)生思維活躍，有感而發(fā)，描述美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了情操。
　　2.叩古問(wèn)今——探究地方文化
　　綜合實(shí)踐課程可結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史、文化、各色小吃之中，感受家鄉(xiāng)之美。
　　可讓學(xué)生為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)名片。從瘦西湖到五亭橋，引導(dǎo)學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)名片，為什么這樣設(shè)計(jì)，配什么圖片，用什么廣告語(yǔ)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。
　　可讓學(xué)生以“永遠(yuǎn)的古運(yùn)河”為題，了解古運(yùn)河的歷史和現(xiàn)狀，明白城離不開河，河也離不開城，古城、運(yùn)河兩相依，體會(huì)到運(yùn)河環(huán)保的重要性。
　　可讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解民間小吃的制作過(guò)程與家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點(diǎn)，如“富春包子”“揚(yáng)州牛皮糖”“高郵鴨蛋”，然后讓學(xué)生分組匯報(bào)，分享所獲。學(xué)生的作文也就應(yīng)運(yùn)而生。
　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作情感
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)提倡學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
　　帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花圃，通過(guò)與園丁的交流，了解各種花的外形特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，感受發(fā)現(xiàn)后的愉悅之情。
　　有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的文竹比別的班上的文竹長(zhǎng)得好，蔥蔥郁郁，青翠欲滴。我問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)這樣。有一個(gè)學(xué)生告訴我，是班上一位不喜歡喝牛奶的同學(xué)常把牛奶倒在文竹之中。課后我布置學(xué)生仔細(xì)觀察，除了牛奶會(huì)讓植物長(zhǎng)得好之外，還有哪些方法，一個(gè)月后交流。帶著自己的成果，一個(gè)月后孩子們搬來(lái)了各種花卉（生機(jī)勃勃）。其中一個(gè)孩子帶來(lái)了一盆君子蘭，長(zhǎng)得十分茁壯。我問(wèn)他為什么長(zhǎng)得這么好？他說(shuō)也是在無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)家中一起買回來(lái)的兩盆君子蘭，過(guò)了兩周后變得一大一小。同樣的陽(yáng)光雨露，為何會(huì)有如此差異呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，他問(wèn)了爸爸，爸爸無(wú)意中說(shuō)起，可能是常把喝不完的啤酒倒在里面吧。于是自己就天天給瘦一點(diǎn)的君子蘭“喝”啤酒，每天都盼它長(zhǎng)大。現(xiàn)在拿來(lái)的就是當(dāng)初那盆瘦小的君子蘭。
　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)激起了學(xué)生的習(xí)作愿望
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生自主性發(fā)揮開辟了廣闊的空間。學(xué)生能自主作業(yè)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容方式，自主去策劃活動(dòng)方案。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)造性地描述世界、表現(xiàn)世界、抒寫自我、表現(xiàn)自我。
　　生活中，我常有這樣的體驗(yàn)，突然來(lái)到的某些美好瞬間會(huì)讓我文思涌動(dòng)，妙語(yǔ)連珠。學(xué)生的習(xí)作更是如此，有了親身的經(jīng)歷，真實(shí)的情感體驗(yàn)，寫好作文就只是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字的事情了。
　　總之，我們可以充分利用我們周圍的有效資源，發(fā)揮學(xué)生觀察和調(diào)查研究的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，勇于創(chuàng)新，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，讓我們的習(xí)作搖曳多姿，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)真正成為學(xué)生寫作的源頭活水。
　　（作者單位 江蘇省高郵城南經(jīng)濟(jì)新區(qū)中心小