摘 要：創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革、課程改革的主題，是現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。初中生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，是要通過各種教學(xué)方式和途徑，日積月累熏陶和鍛煉出來(lái)的，而目前教學(xué)的方式主要是課堂教育，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們提高素質(zhì)教育的主要目標(biāo)之一。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；教學(xué)；創(chuàng)新；培養(yǎng)；能力
　　在中學(xué)物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，老師首先應(yīng)樹立創(chuàng)新教育的觀念。新課改要求我們摒除舊的教育觀念和方式，不能硬性地灌輸知識(shí)，包辦代替。我們要以學(xué)生為主體，師生雙向互動(dòng)，大家共同探究和學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生有自己的主動(dòng)權(quán)，這樣營(yíng)造出一種和諧的教學(xué)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生的思維可以大膽地去想、去假設(shè)、去驗(yàn)證，從而鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新思維。
　　在中學(xué)物理課的教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，前提是我們必須將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。一旦學(xué)生對(duì)物理課產(chǎn)生了興趣，那他們就會(huì)自主地去認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極地探索、研究。那么，作為老師，我們要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造一些物理情境，以求最大限度地將學(xué)生們的創(chuàng)新熱情激發(fā)出來(lái)。例如，我們?cè)谥v課前可以先陳列一些事實(shí)場(chǎng)景，像為什么將木棍插在杯里，我們會(huì)看到木棍折了彎了？為什么將電池的正負(fù)極連接到小燈泡上小燈泡就會(huì)發(fā)光？為什么駱駝在沙漠中可以輕松地走路而馬卻不行？諸如此類的情景問題，先將學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后大家一起研究、探討、學(xué)習(xí)，最終得知真正答案的時(shí)候，學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加牢固、更加清楚。在這學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會(huì)深刻地體會(huì)到研究探討的樂趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，大家會(huì)主動(dòng)地去探究問題，研究問題，從而增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
　　物理是一門涉及面廣泛，并與生活息息相關(guān)的學(xué)科。在中學(xué)物理教學(xué)的過程中，我們還要盡量給學(xué)生拓寬知識(shí)面，鍛煉學(xué)生們的發(fā)散思維和想象能力。豐富的知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，有了淵博的知識(shí)和見聞，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)更容易地發(fā)現(xiàn)和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的客觀關(guān)系，并在其中受到一定的啟發(fā)，再加上大膽的想象力，從而提出新的觀點(diǎn)。這樣在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的工作上，就會(huì)逐步出現(xiàn)質(zhì)上的飛躍。
　　物理的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)是離不開的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是離不開實(shí)驗(yàn)。學(xué)生正式地接觸物理知識(shí)和原理是在初中物理的學(xué)習(xí)中，那么，做好物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，對(duì)中學(xué)生物理的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起著相當(dāng)重要的作用。在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，學(xué)生不但可以親眼所見、親身體會(huì)該物理現(xiàn)象的發(fā)生過程、成因，還可以在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)基本的實(shí)驗(yàn)技巧，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和能力的鍛煉奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，作為老師，我們還可以開設(shè)一些具有探索性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，根據(jù)自己已掌握的物理知識(shí)，結(jié)合自己充分的想象力，去努力地探索研究一些自己的小課題。在探討學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以個(gè)人研究，也可以分組共同探索，老師作為監(jiān)督，可以幫助學(xué)生共同論證、實(shí)驗(yàn)分析等，在學(xué)習(xí)的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來(lái)，并盡量地鍛煉，從而得到提高。
　　在物理教學(xué)的過程中，我們老師還要做好學(xué)生之間溝通交流的引導(dǎo)工作。每個(gè)人都有自己的獨(dú)一無(wú)二之處，那么每個(gè)人也會(huì)有各種各樣的猜想、推測(cè)。做好學(xué)生之間的溝通交流工作，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)，彌補(bǔ)自己的空白領(lǐng)域，同時(shí)還可以將自己的猜想和假設(shè)拿出來(lái)，與大家一起分享、辯證以及討論，從而做到集思廣益，將自己的猜想和假設(shè)不斷地完善，并盡可能完整地去論證、辨析，最終求得其猜想的可行與否。在這個(gè)溝通交流的過程中，學(xué)生可以彼此討論各個(gè)方面的知識(shí)，從不同的角度，用多種方法去為自己的猜想和假設(shè)做辯證，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被完全發(fā)揮出來(lái)，并不斷地提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力和意識(shí)，鍛煉了大家的發(fā)散性思維。
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是新課程改革的重要目標(biāo)之一，而初中物理教學(xué)又與現(xiàn)實(shí)生活緊密接觸，并與中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉緊密相連。因此，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，在中學(xué)生物理教學(xué)的過程中所占的地位越來(lái)越重要，這是一項(xiàng)不容忽視的艱巨任務(wù)。
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