教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像清泉不能沒(méi)有活水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為教育的奧秘。他的座右銘是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。
　　回首20多年的教學(xué)生涯，頓覺(jué)心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。我擔(dān)任了15年的班主任工作，可以說(shuō)，我把自己的青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)。雖然沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，但在平凡的教育教學(xué)崗位上盡了自己該盡的職責(zé)，培育了一批又一批的莘莘學(xué)子。真情無(wú)怨，愛(ài)心無(wú)悔，我的付出換來(lái)了上千學(xué)子的健康成長(zhǎng)。
　　世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映在學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素，在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理分量。由此可見(jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要?。?br/>　　愛(ài)要以“嚴(yán)”字為首。教不嚴(yán)，師之惰。俗話(huà)說(shuō)的“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)理兒。一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章。因此，我每接手一個(gè)班級(jí)，特別注意規(guī)矩的制定和形成。首先我和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級(jí)工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可循，并且一定要嚴(yán)格執(zhí)行?？傊龅絿?yán)而有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒。愛(ài)和嚴(yán)是共生的，愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，有了愛(ài)心，嚴(yán)才會(huì)有效果。嚴(yán)是愛(ài)的升華，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上提出的嚴(yán)格要求，才會(huì)被學(xué)生所理解，才能被學(xué)生接受，才能使學(xué)生自覺(jué)地遵守，只有把愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，才能讓學(xué)生在班主任的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)中啟迪心靈，在班主任的嚴(yán)格要求中奮發(fā)成才。
　　教師只要是真心愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。比如我在貧困農(nóng)村學(xué)校支教時(shí)的經(jīng)歷告訴我，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)實(shí)讓我震驚，而他們渴望知識(shí)的雙眼又是那么讓我覺(jué)得工作的神圣和偉大。于是從我接手他們以來(lái)便覺(jué)得我要傾其心力教好他們。我一方面竭力上好課，同時(shí)傾心塑造他們美好的心靈。為了更好地體諒出家長(zhǎng)的辛苦，首先我禁止他們吃零食和玩游戲機(jī)等浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)的事，并且一直保持高壓態(tài)勢(shì)堅(jiān)決打擊這種違紀(jì)行為。另外在班級(jí)中開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生珍惜每一張紙，作業(yè)紙、作業(yè)本要正反兩面用，正面做完作業(yè)，反面來(lái)當(dāng)草稿紙。用過(guò)的紙和本都積攢起來(lái)，喝過(guò)的飲料瓶也收集起來(lái)，然后全班同學(xué)把積攢的廢紙、塑料瓶再一塊賣(mài)到廢品回收中心，作為班級(jí)公共資金，用以買(mǎi)學(xué)習(xí)上所需的用品等。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生勤儉的習(xí)慣，同時(shí)也減少了家長(zhǎng)的開(kāi)支。
　　班主任工作既多又雜，同時(shí)，我們從事的是人的教育工作，每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。要做好這些工作，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪(fǎng)，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。在工作中我深切體會(huì)到，愛(ài)學(xué)生不是掛在嘴邊的空話(huà)，要把平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生的愛(ài)融化在自己的行動(dòng)中。那將考驗(yàn)?zāi)愕哪托暮鸵懔?，要持之以恒地?ài)學(xué)生，那絕對(duì)不是件易事。我在貧困山區(qū)學(xué)校工作的時(shí)候，把所有學(xué)生的家用腳丈量了一遍。有的學(xué)生家里是除了我這個(gè)老師作為外人去過(guò)外，再?zèng)]有其他人去關(guān)注過(guò)他們，當(dāng)你進(jìn)了他的家，真的是腳不知往哪里放，我親眼看到這些情況，真是酸楚啊?，F(xiàn)在想起那段經(jīng)歷，對(duì)我的心靈來(lái)說(shuō)真是洗禮和升華。每每到這種學(xué)生家里，會(huì)更讓你覺(jué)得你的責(zé)任有多大，你的愛(ài)應(yīng)該有多少。那些孩子也會(huì)讓你體會(huì)到愛(ài)和感動(dòng)的意義。我也才會(huì)更加體會(huì)到人類(lèi)靈魂工程師的美譽(yù)是怎樣來(lái)的。對(duì)“后進(jìn)生”我也會(huì)給予更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈e人對(duì)他們的愛(ài)，更需要得到教師的溫暖，愛(ài)他們是教育好他們的需要和前提。班上有幾個(gè)由于多種原因成績(jī)稍微差一些的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較吃力，但他們愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、尊敬老師，針對(duì)這些情況，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們，親近他們，輔導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，還發(fā)動(dòng)其他同學(xué)幫助他們，現(xiàn)在他們都有不同的進(jìn)步。由于我堅(jiān)持從愛(ài)出發(fā)，真誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生對(duì)我也是真誠(chéng)的。他們有時(shí)幾句平凡的話(huà)，如“老師你累了吧，去休息一下吧，我們會(huì)管好自己的”會(huì)讓你頓時(shí)疲倦全消，心有感觸。當(dāng)然更有他們成人之后同你的溝通和交流，會(huì)讓你覺(jué)得教育的平凡和偉大。
　　陶行知先生曾告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”這說(shuō)明作為一名教師既要嚴(yán)格地管理學(xué)生，又要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，班主任更是如此。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，愛(ài)是教育成功之源，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?王新安：新疆維吾爾自治區(qū)精河縣托里鄉(xiāng)中學(xué) 常宏：新疆維吾爾自治區(qū)精河縣托里鄉(xiāng)沙山子小