摘要：近年來，我國學(xué)習(xí)日語的越來越多，各高校也逐漸開設(shè)日語的選修課，有些甚至把日語作為必修課來對待，足以發(fā)現(xiàn)日語的地位在不斷提升。學(xué)習(xí)語言，最難的在于聽力，目前為止，我國在聽力教學(xué)方面還存在著不足，它阻礙著日語學(xué)習(xí)的發(fā)展。以下就以日語聽力教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，探討如何進(jìn)行日語聽力改革。
　　關(guān)鍵詞：日語聽力；存在問題；教學(xué)改革
　　近年來，日語教學(xué)逐漸成為高校的一門主要課程。聽說讀寫譯是日語教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可，而其中最為重要的當(dāng)屬聽力。聽力是基礎(chǔ)的技能，它是學(xué)習(xí)和掌握語言的第一步，學(xué)習(xí)語言最終的目的是與他人進(jìn)行交流，而交流的前提就是學(xué)好聽力。對于國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人來說，大的語言環(huán)境是不利的，缺少能與我們交流的人，所以聽力就顯得尤為重要了。
　　一、日語聽力學(xué)習(xí)的重要性
　　日語學(xué)習(xí)主要有聽說讀寫譯五個(gè)環(huán)節(jié)，其中最重要的環(huán)節(jié)就是聽。下面簡單介紹一下日語學(xué)習(xí)中聽力的重要性。
　　1.與人交流的前提
　　學(xué)習(xí)語言的目的就是與人交流，而聽力是交流的前提，只有聽懂對方說什么，才能回應(yīng)別人。所以說，要想與人用日語進(jìn)行交流，聽力好是最重要的保證。
　　2.說讀寫譯的基礎(chǔ)
　　只有聽懂對方說什么，才能說自己想說的話回應(yīng)對方，才能寫出自己內(nèi)心所想表達(dá)的觀點(diǎn)，才能為不懂的人搞好翻譯。所以說，聽力是其他各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)、保障，是一切的前提條件。
　　3.學(xué)好日語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
　　學(xué)習(xí)日語的目的不是為了考試，而是為了與他人交流。我們所學(xué)的日語不能是啞巴日語，而是要能說出來的日語。所以說聽力學(xué)好，就等于日語學(xué)好了一半。
　　二、日語聽力學(xué)習(xí)存在的問題
　　當(dāng)前高校的日語教學(xué)雖然在不斷地改善，但是依舊存在著不少的問題，影響著日語水平的提高。存在的問題主要有以下幾個(gè)方面。
　　1.老師授課方法過于教條化
　　目前的日語聽力課堂，老師一般采取的授課方式都是先講解新單詞，然后再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，或者播放聽力教程，學(xué)生聽完材料再完成課本上的練習(xí)題，最后再由老師給出答案。這種教學(xué)形式單一，缺乏活力，不利于學(xué)生活躍思維，讓學(xué)生感到的是被動的接受，影響了學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，也不利于學(xué)生聽力水平的提高。
　　2.學(xué)生缺乏合理有效的學(xué)習(xí)方法
　　學(xué)習(xí)語言要講究學(xué)習(xí)方法，而很多同學(xué)在學(xué)習(xí)日語時(shí)，缺少合理有效的學(xué)習(xí)方法，往往是一開始就買大量的參考書、習(xí)題冊，對語法投入過多的時(shí)間和精力，而忽視了最為重要的聽說這兩個(gè)環(huán)節(jié)，這樣很容易產(chǎn)生啞巴日語，只能寫，不能聽，也不能說。很多學(xué)生對聽力課并不重視，在平時(shí)的自我學(xué)習(xí)中也缺乏練習(xí)。長此以往，在聽力課上就會跟不上節(jié)奏，產(chǎn)生緊張焦躁的情緒，惡性循環(huán)下來，就會喪失積極性。
　　3.沒有良好的語言環(huán)境
　　我們的大語言環(huán)境就是漢語，很少人在交流時(shí)用日語，僅靠聽力教材上的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)往往不能夠應(yīng)對，所以說，沒有一個(gè)好的交流環(huán)境，對學(xué)習(xí)語言的人來說是一大致命的弱點(diǎn)。
　　4.教材內(nèi)容應(yīng)用性少
　　傳統(tǒng)的聽力教材基本上都是為了語言教學(xué)的目的編寫的，因此，就會缺乏趣味性，與現(xiàn)實(shí)交流中的口音有很大區(qū)別，長期使用這樣的教材，會使學(xué)生產(chǎn)生一種誤解，在聽的過程中不知所措。而且我們的聽力教材也忽視說的內(nèi)容，不能將聽說有機(jī)地結(jié)合起來，造成聽說分離。
　　三、如何進(jìn)行日語聽力改革
　　日語聽力十分重要，但是在日語聽力教學(xué)中卻存在許多問題，所以，針對以上問題，提出幾點(diǎn)日語聽力課程改革方面的建議。
　　1.課程設(shè)置的改革
　　課程設(shè)置的改革，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況做具體的分析，可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┲貜?fù)的課程合二為一，將實(shí)訓(xùn)課程統(tǒng)一授課。
　　很多學(xué)生在選擇日語專業(yè)的時(shí)候，都是因?yàn)槁嫷脑颉Ｋ?，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些漫畫中的片段插入課本，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，傳統(tǒng)的聽力課程配上現(xiàn)代的聽力元素，更能提高學(xué)生的聽力水平。
　　在聽說實(shí)訓(xùn)課程方面，應(yīng)該增加課時(shí)，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽力的練習(xí)。在選擇聽力資料的時(shí)候，也可以加入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
　　2.調(diào)動學(xué)生的積極性
　　興趣是最好的老師，它能調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們更好地學(xué)習(xí)。要調(diào)動學(xué)生的積極性，首先要克服學(xué)生對日語的恐懼心理。可以根據(jù)學(xué)生喜歡日本動漫的特點(diǎn)，以動漫為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，摒棄課本中枯燥乏味的語法知識，在聽說中培養(yǎng)語感。這樣，日語學(xué)習(xí)的每個(gè)方面都能得到練習(xí)。
　　3.老師授課方式改革
　　老師授課方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果老師的課上只是單純地講解知識、練習(xí)聽力的話。很少會有學(xué)生愿意去認(rèn)真聽。相反，如果老師改變授課方法，將獨(dú)特創(chuàng)新作為授課理念的話，就會有很多學(xué)生愿意去聽，愿意去說。
　　聽力是日語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是與人交流的保障。聽力水平的提高，不是一朝一夕的事情，是需要日積月累的。在現(xiàn)代條件下，聽力課程的改革也是迫在眉睫的。以上介紹的改革方法希望能對日語聽力改革有所幫助，有所參考。
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　　(作者單位　許昌學(xué)院外國語學(xué)