摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，不僅要采用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生空間感，還要讓學(xué)生動(dòng)手操作，形成空間觀念。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；空間觀念；培養(yǎng)策略
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生初步的空間觀念的培養(yǎng)是核心的任務(wù)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師認(rèn)真思考如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。
　　一、采用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生空間感，充分感知原型
　　1.豐富原型，充分感知
　　在教學(xué)的過程中，教師要利用實(shí)物演示創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生通過提升思維、充分感知以及豐富原型等方面培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生在這個(gè)過程中，通過實(shí)物感知、操作體驗(yàn)以及運(yùn)用拓展練習(xí)等多種有效手段使學(xué)生能夠在畫圖、識(shí)圖的過程中，提高直覺思考的能力。
　　2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生的空間觀念增強(qiáng)
　　教師在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，可以借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在教師不斷地引導(dǎo)下發(fā)展自身的思維能力以及空間感。多媒體課件可以向?qū)W生展示教師無法出示的實(shí)物模型，能夠幫助學(xué)生建立起生動(dòng)形象、直觀具體的圖形，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生在多視角的圖形展示中突破教學(xué)難點(diǎn)，對圖形知識(shí)理解得更深刻。
　　3.立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生空間觀念
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中，有很多空間圖形是能夠與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連的。因此，教師要善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)感性認(rèn)知抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。如，在教學(xué)“射線”時(shí)，可以讓學(xué)生回憶手電筒發(fā)出的光線。這樣學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)的感知對射線這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就有了準(zhǔn)確的把握。
　　二、讓學(xué)生動(dòng)手操作，形成空間觀念
　　1.讓學(xué)生動(dòng)手操作
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多動(dòng)手操作的題目。教師在講解這些題目的時(shí)候，要能夠創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作、體驗(yàn)的過程中，認(rèn)識(shí)圖形的特征，形成空間的表象。學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候，逐步通過剪一剪、擺一擺等活動(dòng)，獲得清晰而深刻的表象并在這個(gè)基礎(chǔ)上抽象出幾何體。
　　2.讓學(xué)生在畫圖、識(shí)圖的過程中，認(rèn)識(shí)圖形的特征
　　幾何圖形是簡捷而直觀表現(xiàn)空間形式的最好語言，加強(qiáng)識(shí)圖、畫圖的訓(xùn)練，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)空間觀念的最好途徑。
　　總之，小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師長時(shí)間堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的空間觀念才會(huì)得到有效培養(yǎng)。
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　　(作者單位　山西省沁水縣端氏教委康樂小