摘要：始于2004年的攀登英語實(shí)驗(yàn)在小學(xué)低年級(jí)展開。該實(shí)驗(yàn)在課堂中借助多媒體手段，通過看動(dòng)畫、看電影等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知能力的語言輸入，然后通過說、讀、演、唱等方式的訓(xùn)練進(jìn)行語言的輸出，并加以多種評(píng)價(jià)方式，有效地鍛煉了學(xué)生的視聽說能力。最終實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，能聽能說能用英語”的目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：攀登環(huán)境；小學(xué)低年級(jí)英語；視聽說課堂教學(xué)
　　攀登課程為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)環(huán)境，包括墻壁環(huán)境和課堂環(huán)境、課下交流環(huán)境。教室內(nèi)設(shè)有攀登英語競(jìng)賽欄、時(shí)間性評(píng)價(jià)欄、小組評(píng)價(jià)圖畫、英語角等，張貼了歌曲圖片、日常英語的對(duì)話內(nèi)容圖片。課堂上有活潑有趣的情境內(nèi)容，包括歌曲童謠、日常英語、卡通英語三個(gè)方面的內(nèi)容。本文將對(duì)攀登環(huán)境下的小學(xué)低年級(jí)英語視聽說課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
　　一、攀登英語
　　(一)基本理念
　　以人為本，促進(jìn)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的整體發(fā)展與提高；建立課內(nèi)外、校內(nèi)外、家校協(xié)同的大教育觀；遵循第二語言習(xí)得的規(guī)律，充分發(fā)揮兒童早期語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力；注重對(duì)兒童內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、自信心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和英語思維的培養(yǎng)；在小學(xué)一、二年級(jí)盡力解決英語學(xué)習(xí)中“啞巴英語”的問題，目標(biāo)是在發(fā)展和提高學(xué)生口語水平的同時(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。
　　(二)攀登環(huán)境
　　通過電視機(jī)影碟機(jī)、錄音機(jī)、多媒體等各種電教手段為兒童創(chuàng)設(shè)浸潤(rùn)式英語學(xué)習(xí)環(huán)境；為兒童創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容跟進(jìn)的學(xué)校和家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境；充分利用穩(wěn)定的班級(jí)和兒童之間的伙伴關(guān)系，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的英語運(yùn)用情境；堅(jiān)持環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“NO Chinese”原則。不僅創(chuàng)設(shè)墻壁評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)性的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，還積極創(chuàng)設(shè)愉快寬松、活潑有序、師生互動(dòng)的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　(三)攀登課堂
　　課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有Warm-up，Songs and Chant，Everyday English，Sum up.
　　1.Warm-up
　　組織游戲，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以組織學(xué)生展示所學(xué)的單詞、句子或歌曲童謠。課堂上主要運(yùn)用說唱的形式。
　　2.Songs and Chant’s
　　這個(gè)環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟：
　　Watch and Listen，Listen and Repeat，F(xiàn)ollow，Perform.
　　主要目的是讓學(xué)生能聽清楚，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上自由快樂地演唱，對(duì)發(fā)音的準(zhǔn)確性沒有要求。
　　3.Everyday English
　　這個(gè)環(huán)節(jié)比歌曲童謠增加了一個(gè)步驟“Group Work”，這個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握，同時(shí)要求教師運(yùn)用多種方法讓學(xué)生牢固記憶。方式有聽、說、玩、演、唱等，要求學(xué)生在，小組內(nèi)和課堂上，通過合作交流和自我展示的主體方式熟練掌握本單元所提供的口語交際內(nèi)容。
　　二、攀登環(huán)境下的小學(xué)英語視昕說課堂教學(xué)
　　1.視：攀登課堂中的可視設(shè)備為電視機(jī)，可視材料為精心設(shè)計(jì)的日常英語、歌曲童謠。在“視”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲取信息。晨間學(xué)習(xí)中的日常英語替換內(nèi)容被編成有節(jié)奏的韻文，便于學(xué)生快樂跟讀。家庭學(xué)習(xí)中的天天會(huì)話卡和教室內(nèi)張貼的單元掛圖體現(xiàn)了學(xué)生一周內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　2.聽：在觀看電視的同時(shí)，讓學(xué)生做到“Watch Carefully andListen CarefuUy.”(認(rèn)真看、仔細(xì)聽)把聽到的語音、單詞、句子、一定情境下的答語，以及簡(jiǎn)單易學(xué)的韻律唱和童謠，全部通過聽覺器官傳送到大腦，在大腦中留下正確的印象。
　　3.說：攀登英語課堂中的說有固定的Repeat，還有分散在小組課堂中的小組二人對(duì)說，師生互說。特別強(qiáng)調(diào)在小組中創(chuàng)設(shè)與材料相同的情景，再次展示練習(xí)對(duì)話。另外，課堂墻壁豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐練習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。視、聽、說三個(gè)環(huán)節(jié)在攀登課堂中可靈活調(diào)整順序，也可打通使用。教師對(duì)教材熟練掌握后，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)播放的內(nèi)容靈活選擇播放的次數(shù)、順序。
　　另外，在攀登英語學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)和幫助不同水平的學(xué)生發(fā)展。
　　(作者單位　山東省濰坊市臨朐縣九山鎮(zhèn)付興小學(xué)　聊城大學(xué)研究生處2009級(jí)在職教育碩