[教學內(nèi)容]
　　蘇教版二年級(下冊)64頁－66頁。
　　[教學目標]
　　1.使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體，初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認角。
　　2.使學生通過觀察和操作，認識到角是有大有小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。
　　3.使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切關系。
　　[教學重點]
　　讓學生形成角的正確的表象，知道角的各部分名稱。
　　[教學難點]
　　讓學生通過觀察、操作等方法，直觀感知角的大小。
　　[教學準備]
　　小棒、尺、紙片若干、課件等。
　　[教學過程]
　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
　　1.談話：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎?
　　2.生按要求搭圖形。
　　3.揭示課題：認識角。
　　二、引導探究，學習新知
　　(一)認識角
　　1.認識實物角
　　(1)從情境圖中尋找角。
　?、僦笇W生觀察情境圖。
　?、谀隳茉谀男┪矬w的面上找到角?
　　(2)從身邊尋找角。
　　師：你能從教室里找到角嗎?
　　2.認識圖形角
　　(1)出示第2幅圖。
　?、僮寣W生說一下這些圖形有角嗎?
　?、诎呀钱嬒聛?。
　　(2)把三角板中一個角畫在黑板上。
　　3.了解角的各部分名稱
　　(1)摸角談感受。
　　(2)介紹角的各部分名稱。
　　(3)任意找一個角，并指出它的頂點和邊。
　　4.試一試
　　用兩根小棒搭出一個角，并指出它的頂點和兩條邊。
　　5.做—個角
　　能指出它的頂點和兩條邊。
　　(二)感知角的大小
　　1.師示范將角變大變小
　　生觀察，并說出其中的變化。
　　2.學生操作活動角，感受角的大小
　　3.出示鐘面圖(通過觀察能直觀比較大小的)
　　師：你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎?
　　4.再次比較角的大小(比較接近的)
　　師：這兩個角誰大誰小，你有辦法比較嗎?
　　三、鞏固練習，檢查應用
　　1.下面的圖形，哪些是角，哪些不是角?
　　你能指出角的頂點和邊嗎?
　　2.下面的圖形中各有幾個角?
　　3.下面的圖形各是幾邊形，各有幾個角?
　　4.數(shù)一數(shù)
　　四、課堂總結
　　師：這節(jié)課小朋友們學得開心嗎?你有什么收獲?
　　五、我來研究
　　一個長方形，沿直線剪去一個角，還剩幾個角呢?
　　(作者單位　涇口鎮(zhèn)中心小