摘要：學好英語并不難，關鍵是教師要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生有了學習興趣才會有強烈的求知欲，才能發(fā)揮學習上的主觀能動性，提高學習的效率。在中學英語教學中，注重從多方面誘導學生、優(yōu)化課堂教學、引導學生總結(jié)規(guī)律、開展課外活動等方面來培養(yǎng)學生學習英語的興趣，會收到較好的教學效果。
　　關鍵詞：誘導；學習興趣；優(yōu)化課堂
　　在中學英語教學中，我經(jīng)常聽到一些學生反映，英語單詞多，語法繁，閱讀更加難。事實上，我認為學好英語并不難，關鍵是教師要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”他的話是很有道理的。學生有了學習興趣才會有強烈的求知欲，才能發(fā)揮學習上的主觀能動性，提高學習的效率。相反，學生就會產(chǎn)生厭學的情緒，不想學英語。那么，如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣呢?我在初級中學執(zhí)教英語多年，注重從如下幾個方面培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
　　一、多方面誘導，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
　　首先，對初學英語的學生，教師要注意引導他們，讓他們明白學習英語的重要性。英語作為一門國際性通用的語言，廣泛應用于政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領域。改革開放后，我國經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代化建設的步伐不斷加快，我國現(xiàn)在和將來都需要大量懂英語的人才，學好英語將會越來越重要……教師通過這些教育，讓學生懂得，學好英語對走向未來有著廣泛的意義，以此喚起學生學習英語的欲望。其次，讓學生體會到學習英語的趣味性。初中學生有較強的好奇心。對于新接觸的事物往往有一種新鮮感。因此，教師抓住學生的心理特點進行誘導，可以培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
　　二、優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
　　課堂教學是英語教學的重要組成部分。優(yōu)化課堂教學，可以從下面幾點來實施。
　　1.創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛
　　教師在課堂上創(chuàng)設一種融洽的師生關系很重要，它能促進師生之間的良性互動，讓老師和學生產(chǎn)生共鳴，借此最大限度地調(diào)動學生的積極性，取得良好的教學效果。在教學中，教師應理解和尊重學生，和學生建立融洽的師生關系，這樣才能創(chuàng)造良好的課堂教學氣氛。對優(yōu)等生，在他們?nèi)〉煤贸煽儠r給予及時的表揚，鼓勵他們戒驕戒躁、再接再厲；對學困生，教師應尊重他們，多給他們表現(xiàn)的機會，在提問時可以降低問題的難度和要求，讓他們比較容易回答出問題，再給予適當?shù)脑u價和表揚。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學困生在學習英語中哪怕是很小的—個長處，教師也給予肯定，多采用激勵的方法，幫助他們樹立學習的信心，培養(yǎng)他們學習的興趣。
　　2.充分利用現(xiàn)代化教學設備來組織教學
　　教師利用學校的語音室、多媒體等設備來進行英語教學，能夠吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生創(chuàng)造一個更加直觀、便于感知、容易接受新知識的學習環(huán)境，這樣更能吸引學生，激發(fā)他們學習的興趣。
　　3.創(chuàng)設語言情景
　　在課堂教學中，教師創(chuàng)設語言情景，把真實生活搬進課堂，讓學生置身于情景之中，感受學習的快樂。比如教初一英語“Whatcan I do for you?”一課時，我先介紹買東西應使用的禮貌用語，讓一位學生扮賣者，另一個學生扮買者，用英語進行對話，然后再讓同桌學生拿出自己所用的學習用品進行實踐性的會話。又如，在學習打電話和看病等有關日常交際用語，教師都可以創(chuàng)設語言情景來進行教學。這樣，學生猶如身臨其境，能自覺運用英語進行會話，感受到運用英語知識的快樂，學生就愛好上英語課，對學習英語的興趣就很自然地產(chǎn)生了。
　　4.采用靈活多樣的教學方法
　　教學方法是教師為了達到預定教學目標所采用的手段。教師采用靈活多樣的教學方法對培養(yǎng)學生學習英語興趣也起到很關鍵的作用。填鴨式、單一的教學方法就會使學生學起來覺得枯燥無味，缺乏學習動力，不想去學。相反，靈活多樣的啟發(fā)性的教學方法能夠調(diào)動學生的學習積極性和主動性，能夠激發(fā)學生的學習欲望。因此，在教學中教師采用實物、圖片、音樂等來進行啟發(fā)式教學，也能培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
　　三、引導學生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
　　“授人以魚不如授人以漁。”在英語教學中，我認為教師僅僅把知識傳授給學生是遠遠不夠的，教師還要善于引導學生總結(jié)學習規(guī)律。這樣，學生學起來輕松得多，不但能牢固掌握知識，而且還能在總結(jié)規(guī)律中得到提高，學起英語來才會有興趣。比如，記憶英語單詞，掌握了在一些動詞后有字母“e”的加上“r”，無字母“e”的加上“er”就會使該動詞的詞性轉(zhuǎn)化為名詞，并且成為該動詞動作的發(fā)出者。掌握了這條規(guī)律，就容易記住teach－teacher，drive－driver，work－worker等等成串的英語單詞。像這樣，學生掌握了學習的規(guī)律，學習英語就變得比較容易，學生也樂于學習，學英語的興趣也就自然地產(chǎn)生了。
　　四、開展課外活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
　　課外活動可以說是課堂教學的有效輔助手段，是對課堂教學傳授的知識的鞏固和延伸。在開展課外活動時，教師可根據(jù)學生的實際情況，采取切實可行的方法，組織學生參加英語興趣小組，舉辦英語書法比賽、英語演講、英語朗誦比賽和舞臺短劇表演。這些活動的具體實施可以采用全校性活動展開，也可以一個級或班的形式來進行。豐富多彩的課外活動，能夠加深、鞏固學生所學的英語知識，還能夠使學生學到的英語知識得到一個很好的實踐機會，教師組織學生參加課外活動，能夠很好地提高學生學習英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
　　實踐證明，教師通過上述方法來組織教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在英語教學中能夠起到事半功倍的效果。
　　參考文獻：
　　[1]李庭薌，英語教學法，高等教育出版社，1983.
　　[2]何廣鏗，英語教學法基礎，暨南大學出版社，2000.
　　(作者單位　廣東省河源市紫金縣臨江中