我不是畫家，不能用鮮艷的色彩描繪我的生活；我不是歌手，不能用動聽的旋律謳歌我的崗位；我不是詩人，不能用漂亮的語言贊美我的職業(yè)。我是一名平凡的特崗教師，只能用樸實的語言記錄下我的特崗故事，與大家分享。

2009年夏天，我懷揣著夢想和希望，回到家鄉(xiāng)，參加了“特崗教師”的招聘考試，有幸成為一名特崗教師，實現(xiàn)了做人民教師的理想。轉(zhuǎn)眼來到北冶小學(xué)已近三年，在這三年里，我從一個懵懂簡單的大學(xué)生成長為一名較為合格的特崗教師?；貞涍@三年，過去的點滴仍記憶猶新……

一、 忐忑的教學(xué)之路

俗話說“萬事開頭難”，剛剛走上工作崗位，我就接受了一個“艱巨”的任務(wù)，學(xué)校安排我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任兼語文教師。我在躍躍欲試的同時也開始擔(dān)憂，畢竟是畢業(yè)班，而我經(jīng)驗不足，不知能否做好。不過，既然校領(lǐng)導(dǎo)信任我，我就不能讓他們失望。于是，我的教學(xué)之路就這樣在忐忑中開始了。

1. 做有責(zé)任心的班主任

在班主任工作中，我切實地感受到，要做好班主任工作必須要有責(zé)任心。還記得當(dāng)時學(xué)校剛剛合并，又是寄宿制學(xué)校，班里基本上都是住宿生，且學(xué)生們都是第一次離家、離開父母。有些學(xué)生根本不會疊被子、洗衣服，很不適應(yīng)住校生活。為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，我堅持每天到宿舍和學(xué)生們談心，親手教他們疊被子、洗衣服，叮囑他們按時吃飯喝水，提醒他們添衣保暖，讓他們時刻感受到學(xué)校像家一樣溫暖。功夫不負有心人，在我努力了一個多月后，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并從心底認可了我這個班主任。

2. 做用心好學(xué)的班主任

可就在我剛想松口氣時，另一個難題又擺在我的面前。我們班學(xué)生的第一次月考成績很不理想，作為一名剛上崗的新教師，我開始懷疑自己的能力。在冷靜下來之后，我翻開試卷，用心地分析每個學(xué)生的答題情況。同時，我向其他教師了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況。就這樣，我對學(xué)生有了更深的了解。另外，為深入而細致地備好每節(jié)課，我虛心地向其他教師請教并通過網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)。我覺得，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。只有充分地備課，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3. 做善于調(diào)動學(xué)生主觀能動性的班主任

我們班里有很多學(xué)生成績較差，普遍存在自卑的心理，學(xué)習(xí)沒有動力，活動沒有激情。為改變這種現(xiàn)狀，我盡量創(chuàng)造機會調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。記得班上有個男生，每次交上來的作業(yè)都字跡潦草、又臟又亂，讓人看了著實頭疼。為讓他把字寫好，我就把黑板報的文字書寫任務(wù)交給他。實踐證明，效果很好。后來，那個男學(xué)生的作業(yè)變得字跡工整、非常干凈。當(dāng)學(xué)校舉行班級文化比賽時，我完全放手給學(xué)生，讓他們自己動手設(shè)計主題、找素材，我只偶爾提個小建議，并承諾甘愿為他們服務(wù)。沒想到他們各盡所長，最后將班級文化辦得有聲有色，并深得校長的好評。

4. 做愛學(xué)生的班主任

不過，最讓我煩心的是：班上有幾個學(xué)生總愛遲到、上課睡覺，甚至有打架的惡習(xí)。面對此種情況難免讓人生氣，開始我想出各種懲罰手段，但后來發(fā)現(xiàn)，光懲罰很容易引起他們的逆反心理，效果不佳。因此，我想換一種方式教育他們，那就是給予他們寬容和愛，多站在他們的角度想問題，幫助他們慢慢地克服不良的習(xí)慣，并對他們?nèi)〉玫囊稽c點成績大加贊賞。就這樣，我學(xué)會了以一顆柔和寬容的心接納他們的不足，他們也感受到我對他們的寬容和愛。看著他們一點點進步，一點點成長，我由衷地感到欣慰。

在不知不覺中，我的教學(xué)之路在磕磕絆絆中走過了一年。在2010年的夏天，我?guī)е侔銘z愛和不舍，送走了我的第一批學(xué)生。在他們帶著對中學(xué)生活的向往，邁出校門的一剎那，我一個人靠在窗臺，望著空蕩蕩的教室，眼睛濕潤了，心里如失去珍寶般地失落……

二、全新的挑戰(zhàn)和意外的驚喜

新的學(xué)期開始了，學(xué)校再次安排我?guī)М厴I(yè)班，并且要擔(dān)任兩門主課，我深感肩上責(zé)任重大。英語課不是我擅長的，但我并不懼怕，因為我把它當(dāng)作又一次鍛煉自己的機會，同時也是一次全新的挑戰(zhàn)。

我們班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，成績參差不齊，尤其是一些男學(xué)生，他們連基本的單詞都不會讀，一上英語課就愁眉不展。針對這種現(xiàn)狀，我決定采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和適宜的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對英語課產(chǎn)生興趣。據(jù)此，我把學(xué)生按成績高低劃分為不同的層次，組成小組，并安排小組長。每天傍晚，加補20分鐘的朗讀。主要按照學(xué)生的不同層次制定不同的背誦要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。第二天，課上檢查頭天晚上任務(wù)的完成情況，課下發(fā)揮小組長的作用，輔助檢查單詞默寫和課文背誦。凡事貴在堅持，不管平時還是考試我都不放松檢查，讓學(xué)生始終保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“一分耕耘，一分收獲”，看到學(xué)生們一點點地進步，我感到由衷的欣慰。尤其在六年級的抽考中，學(xué)生們給了我意外的驚喜。

三、累并快樂著

2011年9月，我接手三年級的班主任工作，帶慣了高年級的學(xué)生，突然很不適應(yīng)低年級的學(xué)生。其實，三年級的學(xué)生比高年級學(xué)生更費心：他們會在課堂上公然地忽視我的講解，自顧自地整理書桌；他們會因為吃不慣食堂的飯菜而天天纏著我給家長打電話；他們會因為想家而在半夜嚎啕大哭，甚至尿床；大掃除時，即使我吼破了嗓子也得親自動手。帶三年級的學(xué)生給我的感受就一個字——累。

雖然累，但三年級的學(xué)生帶給我的幸福和快樂是實在的。他們天真可愛，會不小心把“老師”喊作“媽媽”，讓你哭笑不得；他們忽閃的大眼睛里總是充滿了新奇和疑問；他們會把我的話當(dāng)“圣旨”，唯命是從，特別認真。平時，他們會用稚嫩的小手把被子疊得整整齊齊；教師節(jié)時，他們會把自制的賀卡悄悄地藏到我的抽屜里……跟他們一起游戲時，那一個個“小不點”在我眼前蹦來跳去，我時常會產(chǎn)生一種幻覺，仿佛他們就是我的孩子。我忍不住拍拍他們的小腦袋，他們也會很樂意地和我一起牽手。他們不是我的孩子卻勝似我的孩子，因為在他們身上凝聚了我的汗水和愛。

四、用心教書，用愛育人

每次，跟同學(xué)聚會，我總是與大家形成鮮明的對比。與生活在繁華大都市的同學(xué)相比，我的特崗生活實在過于寂寞；與從事其他行業(yè)的同學(xué)相比，我的工資顯得微不足道；與打扮時尚的同學(xué)相比，我的穿著確實特別土氣。偶爾，我也會困惑、嘆息：我的生活太平淡了吧！難道我的青春就這樣在寂寞和平淡中度過嗎？可如果有機會讓我重新選擇，我依舊會選擇平凡的特崗教師！因為，我實在割舍不下那一雙雙清澈的眼眸，那一聲聲清脆的“老師好”，割舍不下那朝夕相處、志同道合的良師益友，更割舍不下那承載和實現(xiàn)了我教育夢想的學(xué)校。

既然選擇了特崗教師這條道路，我就必須堅持走下去，在平凡的崗位上譜寫青春，堅守內(nèi)心無悔的選擇：用心教書，用愛育人，做一名優(yōu)秀的特崗教師！

（作者單位：河北省石家莊市平山縣北冶鄉(xiāng)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：邢歡 梁金）</