【摘要】提高大學生社會主義核心價值體系教育的實效性，必須緊緊圍繞大學生活的三個主要方面，即理論學習生活、校園文化生活、網(wǎng)絡(luò)休閑生活開展實踐活動，寓社會主義核心價值體系教育于大學生點滴的現(xiàn)實生活中，從而實現(xiàn)社會主義核心價值體系從理論形態(tài)向社會心理形態(tài)的轉(zhuǎn)化，將之內(nèi)化于學生的“心”，外化于學生的“行”。
　　
　　【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值體系 高校社會服務(wù)實踐體系 紅色網(wǎng)站 實效性
　　
　　
　　高校是意識形態(tài)工作的重要陣地，是人才培養(yǎng)的重要部門，在高校弘揚社會主義核心價值體系是實現(xiàn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮的基本要求。大學生有獨立的思想，有自由的意志。曉之以理、動之以情、導之以行是提高大學生社會主義核心價值體系教育實效性的基本原則。為此，必須結(jié)合大學生生活實際，結(jié)合高?；顒犹攸c，圍繞大學生的理論學習生活、校園文化生活和網(wǎng)絡(luò)休閑生活開展實踐活動，推動社會主義核心價值體系走近現(xiàn)實、走進生活、走進頭腦，發(fā)揮其教化作用和規(guī)范功能。
　　
　　通俗化講授基礎(chǔ)理論，曉之以理
　　
　　理論教育是高校的重要職能，學習生活是大學生最主要的活動形式。強化課堂教學這類主陣地、主渠道的正確導向作用，必須推進教學改革，擴展課程范圍，提高教師素質(zhì)，讓基礎(chǔ)理論講授通俗化、生活化，充分、全面、有效地對大學生“曉之以理”。這是提高社會主義核心價值體系教育實效性的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
　　以人為本，推動思想政治理論課教學模式改革。課堂教學要有效地曉之以理，必須以人為本推動教學模式改革，即從人性化角度出發(fā)，尊重學生身心特點，把握學生客觀實際，根據(jù)授課內(nèi)容，采用案例教學、互動教學和實踐教學相結(jié)合的模式，在具體、深入的教學實踐中巧妙、通俗地傳導社會主義核心價值體系。
　　其中，最為關(guān)鍵和迫切的是推進思想政治理論課教學改革。思想政治理論課是高校講授經(jīng)典理論的普及性、公共性課程，是對社會主義核心價值體系全面系統(tǒng)的理論闡釋，但該課程教學一直沒有取得實效。傳統(tǒng)的灌輸性教學模式，已導致學生對馬克思主義理論的厭煩情緒。因此，加強高校思想政治理論課改革，必須把握學生的理論需求，推動教學模式改革創(chuàng)新，深入淺出地講授經(jīng)典理論。以學生的現(xiàn)實疑惑、問題為案例，幫助并教導他們運用經(jīng)典理論分析、解決問題，使其真正理解馬克思主義理論的價值和意義。這是增強大學生對社會主義核心價值體系認同性的理論和情感基礎(chǔ)。
　　依托高校知識平臺，擴展教學課程。社會主義核心價值體系是一個體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)本質(zhì)，體現(xiàn)社會主義先進文化精髓的有機整體。利用高校豐富的教學資源，拓展學科課程，特別是具有公共性、普及性，學生感興趣的教學課程，可以擴大“理”的范圍，讓學生全方位地知“理”、明“理”，增強教育的全面性。因此，要加強全校性文學、藝術(shù)類課程建設(shè)；定期舉辦師生交流活動，以了解學生思想，增強學生興趣；抓住大學生實際需求，開設(shè)技能培訓課程，在對大學生能力培養(yǎng)的過程中，潛移默化地傳播社會主義核心價值體系。
　　增強可接受性，提升教師講授水平。曉之以理，通俗化講授基礎(chǔ)理論，不僅要改革講授方式、增加理論內(nèi)容，還需要以教師講授水平的不斷提升為保障。從內(nèi)在而言，這需要教師加強學術(shù)研究，提升理論素養(yǎng)；培養(yǎng)教育智慧，注重理論轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，在教學中有效地實現(xiàn)從理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化；注重講授方法的科學性、針對性、靈活性和可行性。從外在而言，這需要從學校到院系發(fā)揮支持、監(jiān)督和保障作用。
　　
　　建立高校社會服務(wù)實踐體系
　　
　　建立高校社會服務(wù)實踐體系，就是把社會主義核心價值體系與學生生活相聯(lián)系，在實踐活動中感染、教育和塑造學生，使其成為大學生的自覺意識，從而踐行并傳播出去。這是我們所追求的社會主義核心價值體系教育實效的理想狀態(tài)。
　　設(shè)立高校愛心基金。高校愛心基金應結(jié)合高校自身的特點，創(chuàng)新性地多元化發(fā)展。捐助方式上，采取網(wǎng)下捐助和網(wǎng)上捐助并存；捐助內(nèi)容上，可為實物、貨幣和虛擬貨幣等；捐助主體上，可從學生發(fā)展到老師，從在校師生發(fā)展到離校校友，從本高校發(fā)展到合作企事業(yè)單位；捐助時間上，以方便捐助者為原則，接受隨時捐助；管理模式上，采取“學校牽頭，師生共擔”的方式成立愛心基金委員會，建立一系列捐助的具體制度和規(guī)則，實行制度化管理。
　　構(gòu)建義賣平臺。義賣平臺的實物交易市場分為“無人購物區(qū)”和“愛心格子鋪”專區(qū)?！盁o人購物區(qū)”，由大家自行定價購買捐助物，在實踐中培養(yǎng)和強化同學們的誠信意識；“愛心格子鋪”，售賣高校師生自己的非捐助物品，這將進一步豐富平臺內(nèi)容，增加平臺人氣，解決師生實際問題。此外，構(gòu)建一個與實物交易市場對接的網(wǎng)絡(luò)交易市場，將使活動方式更加多樣化，從而為愛心基金增添更多善款。
　　設(shè)立成長咨詢機構(gòu)。首先，該機構(gòu)必須實行制度化管理，以增強其長期性、嚴肅性和可信性；其次，機構(gòu)人員必須經(jīng)過嚴格挑選，退休老教師、思想政治理論課教師、優(yōu)秀的研究生黨員，都可作為“成長輔導員”人選。但上崗前，必須進行培訓并簽署一定的保密協(xié)議，以增加學生的信任度，減少其心理壓力；再次，機構(gòu)活動必須采取主動出擊、被動接受、定期回訪、流動探尋等多種方式進行，真正走進學生生活；最后，建立成長咨詢機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺。
　　設(shè)立勤工助學項目關(guān)聯(lián)平臺。這一平臺的設(shè)立是為大學生勤工助學牽線搭橋。強化責任意識和服務(wù)意識是這一平臺與眾不同的地方。號召全校師生，從學校到地方，多角度、全方位的為學生尋求勤工崗位。同時，通過競爭上崗、上崗培訓、崗中考核等環(huán)節(jié)，對參加學生實行一定的制度化管理，使同學們能夠嚴肅認真的面對和看待這一工作，明確自己的責任，這一責任不僅是自己對工作的責任，而且是該平臺能否長期建立，后續(xù)同學能否有同樣機會的保障。
　　
　　全方位構(gòu)建教育平臺
　　
　　憑借便捷高效、交互性強、生動形象的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)在眾多媒介中脫穎而出，成為影響當代大學生價值觀的主要因素之一，其影響力、滲透力和感染力甚至超過了課堂教育。網(wǎng)絡(luò)休閑生活儼然成為現(xiàn)代大學生生活的第三大組成部分。創(chuàng)辦“紅色網(wǎng)站”，可以發(fā)揮大眾傳媒引導、教育、鑄就、維護社會主義核心價值體系的作用，全方位構(gòu)建教育平臺，這是抵御各種消極、負面思想影響的需要，是引導大學生正確認識和對待各種西方思潮的需要，是深化校園文化活動建設(shè)的需要，是全面增強大學生社會主義核心價值體系教育實效性的重要舉措。
　　把握特點規(guī)律，建好“網(wǎng)”。網(wǎng)站也是有生命的。根據(jù)學生特點，向?qū)W生提供一個充滿正氣、活力、真情的網(wǎng)絡(luò)活動平臺，是“紅色網(wǎng)站”的基本秉性和特點。要把握當代大學生思想活躍、崇尚時尚的特點，借鑒網(wǎng)絡(luò)化語言，運用網(wǎng)絡(luò)教育話語模式，推進網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容多媒體化，充分調(diào)動受眾聽、說、視、觸等各種器官，增強吸引力和感染力；把握時代特點，增強網(wǎng)站內(nèi)容的時效性、前瞻性、預測性；把握生活熱點，加強項目平臺的多元性、豐富性；把握項目特點，增強項目活動方式、活動渠道的多樣性。
　　根據(jù)事實熱點，豐富“網(wǎng)”。以社會主義核心價值體系為核心，統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化實踐活動，引導大學生正確認識和對待各種西方思潮，這是“紅色網(wǎng)站”的基本內(nèi)容。一是建立理論學習互動平臺。通過開設(shè)“理論動態(tài)”、“師生對話”等欄目，就各種理論知識、現(xiàn)今熱點、難點等問題，適時開展問答、討論等交流活動；二是提供資訊下載平臺，為學生的學習提供便利；三是開辟網(wǎng)絡(luò)活動平臺。設(shè)立“愛心基金”、“義賣市場”、“愛心格子鋪”、“信用存取處”、“成長咨詢角”、“勤工助學部”等欄目，讓前文所述的創(chuàng)新性活動形式皆歸一于這面“紅色”旗幟下，統(tǒng)領(lǐng)并促進高校各種實踐活動的順利進行。
　　重視日常管理，管好“網(wǎng)”。一是加強對“紅色網(wǎng)站”的整體性規(guī)劃和管理，文明辦網(wǎng)；二是加強對網(wǎng)絡(luò)維護人員在政治理論知識和網(wǎng)絡(luò)應用技術(shù)兩方面的培訓工作；三是加強網(wǎng)站欄目的人員配備，招募一批從事思想政治教育的教師、精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學生等各方面專才，擴充各個欄目；四是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為：教育、引導學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，不傳不看有害信息，不拋“垃圾”信息，不惡搞，文明上網(wǎng)；同時，依靠技術(shù)、行政、法律等手段加強對信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，防堵有害信息的侵蝕。
　　“是生活就是教育，是好生活就是好教育?！雹購拇髮W生的理論學習生活、校園文化生活和網(wǎng)絡(luò)休閑生活三方面開展實踐活動，把日常生活當做社會主義核心價值體系扎根的土壤，切實抓住學生所需，注重解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，主動引導與平等交流相結(jié)合，網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，教育與管理相結(jié)合，疏導與堵截相結(jié)合，曉之以理、動之以情、導之以行，必將有力地提高大學生的社會主義核心價值體系教育的實效性。
　　（作者為西南大學馬克思主義學院講師、中國人民大學馬克思主義學院博士研究生；本文系重慶市2010年度社會科學規(guī)劃青年項目“‘唱讀講傳’進高校與馬克思主義大眾化建設(shè)研究”成果，項目編號：2010QNZX37）
　　
　　注釋
　　①陶行知：《中國教育改造》，上海：東方出版社，1996年，第143頁。