咚噠，咚噠噠……走進(jìn)坐落在茶園新城的南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“附小”），總能聽到這些清脆的鼓點(diǎn)，它們是校園里最快樂的音符。徜徉在附小的校園里，眼之所見是鼓文化，耳之所聞亦為鼓文化，鼓文化早已深入人心。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和自身實(shí)際，開始把腰鼓作為一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目引進(jìn)校園，深入挖掘鼓文化內(nèi)涵，著力打造鼓文化特色，提倡“擊鼓而舞提振精氣神，開卷而思浸潤(rùn)書香氣”，用“書鼓和鳴”成就學(xué)生的鏗鏘成長(zhǎng)。
　　“鼓”舞斗志
　　在附小，無(wú)論是消防栓上還是樓梯間，不管是班級(jí)牌的飄帶還是文化角的紅色小鼓，每到一處都能發(fā)現(xiàn)鼓元素。沿著臺(tái)階上行，就像是在鼓文化的長(zhǎng)河中行走，從鼓之源到鼓之樂、鼓之舞、到鼓之魂，從木鼓、銅鼓到安塞腰鼓，這就是附小傾力打造的“書鼓長(zhǎng)廊”。
　　腰鼓文化歷史悠久，已融入了民族的血脈之中，成為中華民族的一種精神象征。孩子們通過(guò)了解腰鼓的歷史淵源和傳說(shuō)故事，欣賞腰鼓表演的獨(dú)特魅力，感受祖先堅(jiān)忍不拔的意志，勇往直前的精神和粗獷豪放的性格。腰鼓可以鼓舞人心、鼓舞斗志，它以粗獷、灑脫的動(dòng)作和強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)，震撼著孩子的心靈。學(xué)習(xí)腰鼓體能消耗大，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，都需要反復(fù)地觀摩、練習(xí)，在不斷地琢磨中領(lǐng)會(huì)其神韻，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是體力和意志的嚴(yán)峻考驗(yàn)。有效破解這一難題，是德育重要的生長(zhǎng)點(diǎn)，因?yàn)樗梢赃w移到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的其他方面。用鼓文化的精神激勵(lì)孩子奮發(fā)向上，可以增強(qiáng)他們克服困難的信心和決心。我們看到孩子們揮灑的汗水，更看到了孩子們掛上腰鼓時(shí)臉上的燦爛笑容?！半m然訓(xùn)練很辛苦，但我背上腰鼓，和著音樂，就全身激動(dòng)，一切都忘了，什么困難都不怕了?！币粋€(gè)參加重慶市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演的孩子這樣說(shuō)道。這種不畏困難和樂觀進(jìn)取的精神已經(jīng)在孩子們的心中生根、發(fā)芽，總有一天會(huì)開出絢麗的花朵。
　　“鼓”舞成長(zhǎng)
　　腰鼓發(fā)展至今，形成了與舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂和民歌等藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的多維開放的表現(xiàn)形式，這種開放性和包容性本身就蘊(yùn)含著廣闊的德育空間。教師指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生之間互教互學(xué)；集體展演中，舞伴之間相互配合、協(xié)調(diào)一致；學(xué)校與社區(qū)、兄弟學(xué)校牽手，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓腰鼓文化發(fā)揚(yáng)光大；以鼓為媒，飛渡重洋，與英國(guó)塞夫頓白鷺小學(xué)締結(jié)國(guó)際友好學(xué)校，讓腰鼓成為中華傳統(tǒng)文化的使者，播撒和平友好的種子……這一系列的活動(dòng)，無(wú)不蘊(yùn)藏著豐富的德育契機(jī)。
　　在腰鼓活動(dòng)的開展過(guò)程中，通過(guò)老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的要求和規(guī)范，鍛煉孩子不怕吃苦、堅(jiān)持到底的品質(zhì)；在與老師和同學(xué)們的交流切磋中，培養(yǎng)孩子的溝通和交往能力；每次集體表演，都是對(duì)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感的考驗(yàn)；外出活動(dòng)，更是教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、文明禮貌、守時(shí)守紀(jì)……附小的孩子們慢慢學(xué)會(huì)自覺地以一個(gè)優(yōu)秀“鼓娃”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，樹立鼓手的良好形象，展現(xiàn)中國(guó)“鼓娃”的精氣神。我們欣喜地看到，孩子們的行為習(xí)慣也在潛移默化中有了進(jìn)步，正如一個(gè)畢業(yè)班的孩子所說(shuō)的那樣：“在公共場(chǎng)合該如何做，如何與人交流合作，這些我在學(xué)習(xí)腰鼓的過(guò)程中都學(xué)到了。”
　　“鼓”舞創(chuàng)新
　　學(xué)校在傳承安塞腰鼓的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)校少兒腰鼓，對(duì)腰鼓特色進(jìn)行挖掘、整理、提升，整合各類教育資源，融入巴渝文化元素，自主開發(fā)出“長(zhǎng)生歡樂鼓”，取“長(zhǎng)長(zhǎng)久久、生生不息、歡樂幸?！敝?，指向鼓文化的深層意蘊(yùn)和學(xué)生終身發(fā)展之關(guān)系的融合。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)腰鼓動(dòng)作和隊(duì)形，創(chuàng)編作品，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過(guò)鼓文化節(jié)，校內(nèi)腰鼓比賽，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。自主學(xué)習(xí)，集體合作，不斷實(shí)踐，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下發(fā)掘自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，總結(jié)和提煉創(chuàng)新的方法和途徑，這種思維和方法，他們也會(huì)運(yùn)用到生活中解決其他的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)鼓藝的過(guò)程中，孩子們變得自立自強(qiáng)，審美能力和創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，這也無(wú)形中帶動(dòng)了學(xué)校其他工作的開展，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
　　腰鼓不但讓孩子們習(xí)得技藝、強(qiáng)身健體，更以其深厚的文化內(nèi)涵，讓孩子們獲得一生的品德滋養(yǎng)。學(xué)校在推動(dòng)鼓文化建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)不斷創(chuàng)新德育途徑，培育孩子健康向上、開朗自信的精神品質(zhì)，鍛煉他們不怕吃苦、剛毅堅(jiān)定的意志品質(zhì)，使之蓄養(yǎng)動(dòng)靜結(jié)合、優(yōu)雅大氣的文化品質(zhì)，讓附小的孩子們?cè)陲h舞的紅綢下健康快樂地成長(zhǎng)。
　　【陳代偉，重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師；闕新建，重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教科室主任，小學(xué)一級(jí)教師】
　　責(zé)任編輯/宋