楊茂健

（東莞塘廈理工學校，廣東 塘廈 523710）

1 學校學生不良行為的分析

當今社會，學校學生主要有以下的不良行為：一是學校學生以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，他們往往是比較自以為是的，對其他的人不理解，也不夠?qū)捜?；二是學校的學生個性過分的張揚了，他們在追求自己喜歡的東西時，往往是不顧一切的；三是學校學生不懂得尊重和體諒其他人，遇到事情時只會考慮自己的得失，社會責任感非常差，事不關(guān)己，高高掛起的心態(tài)特別嚴重；四是學校學生對人生觀、世界觀以及價值觀的認識存在偏差，不知道感恩以及回報社會及家人，只懂得索取，好高騖遠以及攀比的心理十分嚴重。

造成學校學生以上不良行為的原因是多方面的，其中主要原因主要有以下四個方面：一是家庭教育方面的原因。每一個學校學生的家庭環(huán)境背景都是不同的，所以學生的一些不良行為習慣都是會受到家庭的教育的影響；而學校教育方面的原因，我國學校的師資力量是參差不齊的，德育教育的方式方法都過于簡單，缺乏時效性和針對性。舉例來說，學校的專業(yè)課教師并不都是師范類院校畢業(yè)的教師，這些教師本就沒有接受過專業(yè)的教師禮儀以及教學過程的教育工作，因此他們對各類文化課程的理解能力就是不夠的，加之學校的教學宗旨就是重技術(shù)、偏技能的，根本就沒有意識到教學禮儀對學生的職業(yè)生涯、行為規(guī)范以及社會交往的十分關(guān)鍵的作用，所以教師就沒能利用良好的教學禮儀幫助學生改正自身存在的不良的行為規(guī)范。另外學生對于在學校的學習還是以考試為最終的目的的，他們對于傳統(tǒng)文化理解和接受能力也還停留在表面上，對一些文明禮貌等日常行為就沒能夠很好的掌握并運用。三是學校的學生大都盲目的追求時尚和流行，他們都很容易受他其它因素的誘惑和影響，缺乏高尚的審美觀，沒有主觀的判斷力，也還不能夠正確的明辨是非，這就導致了學生很容易就沾染上社會上存在的不良行為習慣。四是社會方面的因素對學生的影響作用，社會上本就是存在著諸多的不良的行為和習慣的，而由于學生自身的特點，他們就是很容易受到社會方面的因素影響的。

2 學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

2.1 重視學校禮儀文化的教育工作。學校應將禮儀文化的教育工作與職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德緊密的聯(lián)系在一起，從而形成更完整的職業(yè)素養(yǎng)。學校應強調(diào)禮儀文化以及禮儀行為養(yǎng)成的重要作用，將所謂個性化教育的教育方式，轉(zhuǎn)化成為“要想讓人人為我服務，我就必須先為人人服務”的教學理念。另外禮儀文化教育的滲透形式也是多樣的，比如它可以滲透在和禮儀文化相關(guān)的文體活動中去，如文明禮儀活動日、文明禮儀伴我行主題宣傳月、傳統(tǒng)文明禮儀知識問題搶答活動以及職業(yè)禮儀大賽等活動和相關(guān)課程的培訓，向?qū)W生不斷灌輸禮儀文化的觀念和思想，幫助學生逐步養(yǎng)成禮儀文化的觀念和思維，這樣才能真正體現(xiàn)學校的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，提升文化素養(yǎng)的職業(yè)化教育工作。

2.2 加強學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。要想做好學校學生的禮儀教育工作還必須緊密的結(jié)合學生的職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)需求開展教育工作，學生的禮儀教育工作實質(zhì)上就是學校學生職業(yè)素養(yǎng)的教育工作，而所謂的職業(yè)素養(yǎng)指的就是職業(yè)規(guī)范要求與職業(yè)專業(yè)文化合成、職業(yè)道德以及職業(yè)禮儀文化和良好的習慣等。

做好學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育工作是一個循序漸進的系統(tǒng)化的過程，即啟發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的實際操作技能、學生養(yǎng)成職業(yè)的素養(yǎng)、強化良好的習慣、良好習慣的練習、良好習慣的應用、最后才是學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。在興趣中培養(yǎng)學生的操作技能，在操作技能中真正體現(xiàn)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范與禮儀文化的教育工作緊密結(jié)合在一起，從而提升為職業(yè)素養(yǎng)。之后學生的職業(yè)素養(yǎng)便可以養(yǎng)成良好的習慣，并將習慣逐步應用在工作和生活中，從而使學生的綜合素養(yǎng)得到提高。具體來說，學校在培養(yǎng)學生操作技能的基礎上，還應設置一門與行業(yè)有關(guān)的職業(yè)禮儀規(guī)范的課程，這樣在教學中逐步強化以及糾正學生因平時不在意或是已經(jīng)養(yǎng)成的各種壞習慣，這樣才能讓學生養(yǎng)成禮儀文化素養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范。將職業(yè)禮儀當作一門課程對學生進行考核和應用，促使學生逐步的養(yǎng)成好習慣。幫助學生更深層次的理解和應用禮儀文化教學，對學生、企業(yè)、家長以及學校都是有著重要的意義的。

2.3 加強學校的師德教育。學校的教師自身行為是否規(guī)范，以及其自身涵養(yǎng)和職業(yè)道德的好壞都會在一定程度上影響其所教的學生。現(xiàn)實情況是，學校的教師在對職業(yè)行為規(guī)范的理解能力和掌握能力的程度是有限的，畢業(yè)院校的區(qū)別都會影響并且決定著教師的職業(yè)道德和自身的修養(yǎng)。而如果教師對禮儀文化教育的理解和掌握的程度更深的話，那么對幫助學生養(yǎng)成良好的習慣的作用將是巨大的。而事實的情況也是，教師之前在禮儀文化和職業(yè)行為規(guī)范受到過良好的教育和培訓的，他們對學生的管理和教育工作都是更出色的，而非師范類或是沒有接受過良好的教育和培訓的教師，他們對學生的管理和教育工作的成果往往都是事倍功半的。所以，學校的教師以及其他的職工都應當接受職業(yè)禮儀的培訓課程，特別是專業(yè)課的教師以及文化基礎課的教師更應當接受專門的培訓課程。

2.4 創(chuàng)建學校、家長以及社會三方聯(lián)動的教育機制。提高學生文明禮儀的重要辦法之一就是重視家庭對學生的教育工作，應盡量調(diào)動學生家長的積極性使之配合學校對學生進行禮儀文化的教育工作。首先應在新生入學的時候，學校就應向家長充分的展示具有專業(yè)特色的禮儀文化教育，向?qū)W生家長展示學校的文化底蘊、學生技能、專業(yè)特色以及辦學條件等內(nèi)容，向家長證明選擇學校是十分正確的，從而營造出一個團結(jié)、安全、溫馨、和諧的人文環(huán)境。其次在學生放假期間，學校應通過學生手冊或是給學生家長一封信等辦法，加強學校和學生家長的聯(lián)系和溝通。通過班主任對學生禮儀文化教育成果的公正評價，向家長展示學校的教育成果。最后學校在每年舉行盛大活動時，應邀請學生家長共同參與，以向家長和全社會展示禮儀文化的教育成果，幫助企業(yè)建立正確的用人機制，向?qū)W生家長展示正確的教人育人的教學理念。

通過以上的論述，我們對學校學生不良行為的分析以及學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法兩個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討。學校要求學生具備過硬的專業(yè)技能是很重要的，但是學生做人做事的素質(zhì)內(nèi)涵以及言行舉止是更加重要的，這也是國家教育部門要求加強對學生德育教育的重要原因。學校通過禮儀文化的教育工作，真正的提高學生自身的職業(yè)素養(yǎng)，糾正學生的不良行為，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣學生才能有更好的前途，學校才能更好的發(fā)展壯大。

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