李傳全

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教學(xué)部，安徽 淮南 232001）

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果及原因分析
——以安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

李傳全

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教學(xué)部，安徽 淮南 232001）

安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)、2011級(jí)學(xué)生5637人的體質(zhì)健康測試顯示：整體測試成績達(dá)不到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在校大學(xué)生身體體質(zhì)健康狀況處于中等水平。通過分析數(shù)據(jù)顯示的問題及原因，提出建議。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；測試結(jié)果分析；對(duì)策

增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。而學(xué)校體育工作的重點(diǎn)和根本任務(wù)則是如何增強(qiáng)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教育部和國家體育總局組織專家在做廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，2007年正式發(fā)布《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，要求各所學(xué)校正式實(shí)施新。新《標(biāo)準(zhǔn)》的教育和激勵(lì)機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段；它的反饋功能要求各所學(xué)校按時(shí)上報(bào)測試數(shù)據(jù)，并為學(xué)生和家長提供了在線查詢和評(píng)估服務(wù)，使學(xué)生能準(zhǔn)確及時(shí)了解自己的體質(zhì)健康狀況，并對(duì)照自己的測試成績以及自己的健康水平查詢到針對(duì)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)處方，然后進(jìn)行針對(duì)性的體育鍛煉，提高身體健康水平。本文針對(duì)安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)和2011級(jí)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，為提高學(xué)生和學(xué)校的重視程度、學(xué)校體育教學(xué)改革、進(jìn)一步開展陽光體育運(yùn)動(dòng)提供一定的依據(jù)。

1 研究對(duì)象：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010、2011級(jí)學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法：通過中國期刊網(wǎng)等的檢索，搜索相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)查閱國家頒發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀等相關(guān)的法規(guī)和文件精神，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析整理，了解本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為本文提供理論指導(dǎo)和依據(jù)。

2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：回收的原始測試數(shù)據(jù)由Microsoft Excel儲(chǔ)存，并建立數(shù)據(jù)庫。同時(shí)登錄學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)，對(duì)上報(bào)的數(shù)據(jù)所反饋的信息進(jìn)行匯總，作為本文分析的重要依據(jù)。

2.3 比較分析法：對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行比較分析，總結(jié)歸納出高職學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，分析測試工程中存在的問題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

3 測試結(jié)果與分析

3.1 測試的總平均分與分性別的各項(xiàng)目的平均分

表1 測試學(xué)生總平均分統(tǒng)計(jì)表

表2 分性別的各項(xiàng)目成績平均值、標(biāo)準(zhǔn)差綜合統(tǒng)計(jì)表

從表1、表2可以看出學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康總體處于中等水平，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。

3.2 身高、體重的測試結(jié)果與分析

表3 身高體重的測試結(jié)果

從表3可以看出：學(xué)院學(xué)生的身體形態(tài)指標(biāo)水平較好，處于較高水平。但是肥胖的比例仍然超標(biāo)，男生達(dá)到了11.02%，并且有繼續(xù)上升的趨勢；女生的身體形態(tài)明顯好于男生。原因分析：一、現(xiàn)在學(xué)生的生活條件水平較高，營養(yǎng)全面；學(xué)生現(xiàn)在所處的年齡階段都在19～23歲之間非常注意自己的身體形態(tài);二、學(xué)生積極參加課余鍛煉的不是很多，加上營養(yǎng)過剩，抽煙、上網(wǎng)等造成生活的無規(guī)律，肥胖的比例偏高且有上升的趨勢；三、女生此時(shí)更注意自己的身體形態(tài)，但是絕大多數(shù)是通過節(jié)食等手段，通過體育鍛煉而達(dá)到身體形態(tài)要求的相對(duì)較少。

3.3 肺活量測試結(jié)果與分析

表4 肺活量的測試結(jié)果

從表4可以看出：學(xué)生的肺活量水平低下，優(yōu)秀率總的不到5%，不及格率男生是41.58%，女生則達(dá)到了57.43%。說明我院學(xué)生肺活量指數(shù)水平比其它院校的要低，學(xué)生的心血管和耐力素質(zhì)水平低下，生長發(fā)育水平不平衡。原因分析：一、學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，很少自覺參加學(xué)校體育中的耐力鍛煉；二、學(xué)生測試前沒有掌握正確的測試方法，指導(dǎo)教師沒有認(rèn)真進(jìn)行測試過程中的檢查和指導(dǎo)；三、學(xué)生沒有真正理解肺活量的含義；四、教師和學(xué)生思想不重視。

3.4 臺(tái)階試驗(yàn)測試結(jié)果與分析

表5 臺(tái)階試驗(yàn)的測試結(jié)果

從表5可以看出：學(xué)生的臺(tái)階試驗(yàn)成績較好，不及格率男生是9.40%，女生為10.33%，說明學(xué)生的耐力素質(zhì)較好。原因分析：一、此項(xiàng)測試本身運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、難度低；二、學(xué)生在測試的過程中投機(jī)取巧，不按照測試的節(jié)奏要求、動(dòng)作不到位；三、專業(yè)教師的監(jiān)管不到位。其實(shí)此項(xiàng)測試遠(yuǎn)沒有1000米或者800米的測試更能反映出學(xué)生的真正耐力素質(zhì)水平，這也是學(xué)生臺(tái)階試驗(yàn)成績高而肺活量成績低的一個(gè)主要原因。

3.5 握力測試結(jié)果與分析

表6 握力的測試結(jié)果

從表6可以看出：男生的握力水平較高，不及格率僅為5.01%。說明男生的上肢力量素質(zhì)發(fā)展良好。原因分析：一、力量是展現(xiàn)男性陽剛魅力的一種重要表現(xiàn)，男生從認(rèn)識(shí)上就比較深刻；二、力量素質(zhì)的鍛煉比較方便，比如啞鈴、引體向上、俯臥撐、仰臥起坐等。

3.6 座位體前屈測試結(jié)果與分析

表7 坐位體前屈的測試結(jié)果

從表7可以看出：女生的坐位體前屈的成績非常優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)到了30.24%而不及格率僅為0.23%；說明女生的柔韌素質(zhì)非常優(yōu)秀。原因分析：一、女生自身原因，女生的柔韌素質(zhì)本身就好于男生；二、體育教學(xué)中的準(zhǔn)備部分、以及女生在體育課的選項(xiàng)上喜歡選一些柔韌性較強(qiáng)的選項(xiàng)，比如健美操等使得女生的柔韌素質(zhì)能得到較大可能的鍛煉。

3.7 立定跳遠(yuǎn)測試結(jié)果與分析

表8 立定跳遠(yuǎn)的測試結(jié)果

從表8可以看出：立定跳遠(yuǎn)的整體水平低下，男生的優(yōu)秀率為2.11%，不及格率達(dá)到了50.54%；女生的優(yōu)秀率僅為0.97%，不及格率達(dá)到了66.49%。說明學(xué)生的下肢爆發(fā)力和速度素質(zhì)水平及其低下，女生表現(xiàn)得尤為突出。原因分析：一、學(xué)生在測試過程中態(tài)度不端正，敷衍了事；二、現(xiàn)在實(shí)行的三自主教學(xué)模式，各選項(xiàng)內(nèi)容里面的身體素質(zhì)內(nèi)容相對(duì)較少甚至沒有。

4 結(jié)論

4.1 參加測試的大學(xué)生身體體質(zhì)健康狀況整體處于中等水平。

4.2 身體形態(tài)水平較好，肥胖的比例超標(biāo)并且有繼續(xù)上升的趨勢。

4.3 身體機(jī)能上，學(xué)生的心血管功能低下，肺活量水平不高。

4.4 身體素質(zhì)上，學(xué)生的上肢力量較好，下肢力量較差，發(fā)展不均衡；耐力素質(zhì)一般，柔韌素質(zhì)非常好，爆發(fā)力和速度素質(zhì)水平低下。

5 建議

5.1 學(xué)校體育課堂教學(xué)中適當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)鍛煉的內(nèi)容。

5.2 學(xué)校的管理環(huán)節(jié)應(yīng)協(xié)調(diào)到位，真正使得學(xué)生的測試成績能得到及時(shí)的反饋，并能按照要求與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先聯(lián)系起來，建立學(xué)生的檔案，通過給出的運(yùn)動(dòng)處方引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行針對(duì)性的身體鍛煉。

5.3 做好測試的宣傳，端正測試的態(tài)度，按照要求學(xué)校各部門合理分工、規(guī)范操作，及時(shí)解決測試實(shí)施過程中出現(xiàn)的種種問題。

G807.4 < class="emphasis_bold">[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

A

1009-9530（2012）03-0135-02根據(jù) 《中華人民共和國體育法》、《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，我國學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：

2012-02-27

李傳全（1973-），男，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部教師，教育學(xué)碩士。