姜鳳艷，劉振忠

（河北體育學院，石家莊 050041）

河北省體育專業(yè)大學生就業(yè)形勢分析及對策研究

姜鳳艷，劉振忠

（河北體育學院，石家莊 050041）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和綜合分析法，對河北省體育專業(yè)大學生就業(yè)問題進行調(diào)查與分析。結(jié)果表明，河北體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀念較為傳統(tǒng)，就業(yè)預期與實際就業(yè)情況差距很大；知識結(jié)構(gòu)單一，人文素養(yǎng)缺乏。針對以上情況并結(jié)合對當前就業(yè)形勢的分析，指出政府應加強大學生就業(yè)政策的有效實施；學校應注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全方位開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；學生應及早制訂人生發(fā)展規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展方向，強化自身素質(zhì)。旨在促進河北體育專業(yè)大學生更好就業(yè)。

河北省；體育專業(yè)；大學生；就業(yè)趨勢

隨著社會轉(zhuǎn)軌以及市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整與升級，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。就體育大學生而言，因傳統(tǒng)就業(yè)崗位人員需求量的萎縮減少，就業(yè)更是難上加難。近三年，河北省體育專業(yè)畢業(yè)生近萬人，真正能夠到體育相關(guān)的行政、教師、教練員等崗位上工作的寥寥無幾，大多數(shù)畢業(yè)生從事著與體育專業(yè)不太相關(guān)的工作，長此以往，具有一技之長的體育大學生勢必退化掉所學的知識與技能，這種現(xiàn)象必須引起教育界的思考。為此，本文采用多維視角和發(fā)展觀思維對河北省體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，找出存在的主要問題，深入剖析就業(yè)趨勢，提出針對性的解決對策，為體育院校進一步完善招生工作機制，改進就業(yè)工作模式，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)體育人才提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

以河北高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生為研究對象。采用文獻資料、訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計和綜合分析等研究方法。選取畢業(yè)生、在校生、學校主管就業(yè)人員和用人單位為調(diào)查對象，圍繞體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題進行調(diào)查與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況

2.1.1 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分析

表1 2009—2011年體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計

表1顯示，近三年河北省體育專業(yè)本科畢業(yè)生1萬多人，七月份一次平均就業(yè)率59.7%，年底平均就業(yè)率81.57%。從就業(yè)率來看，近3／4的應屆畢業(yè)生都找到了工作，但實際情況并非如此，絕大多數(shù)都是 “臨工”性質(zhì)的靈活就業(yè)，從事著與專業(yè)不太相關(guān)的工作，且或許明天就會失業(yè)。麥可思大學畢業(yè)生就業(yè)分析報告顯示，近年來體育教育專業(yè)始終是就業(yè)率較低、失業(yè)率較高的 “紅牌”專業(yè)。表明體育專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率偏低，在社會人才需求中也不具備強大的競爭力。

2.1.2 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析

河北省體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計 （表2）顯示，2009—2011年三屆畢業(yè)生有工作單位的占82.9%，待業(yè)的占17.1%。工作崗位分布情況為：第一位的是教師，包括個人聯(lián)系的學校和特崗計劃招錄，占37%；第二是體育產(chǎn)業(yè)公司以及其他企業(yè)，占20.1%；第三是事業(yè)單位，占7.3%；之 后 依 次 是 考 研 與 出 國 留 學 （6.9%）、 參 軍（3.3%）、“三支一扶”與 “西部計劃” （3.1%）、自主創(chuàng)業(yè)（1.9%）、政府機關(guān) （0.9%）和公安系統(tǒng) （0.5%）。從調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果來看，絕大多數(shù)體育畢業(yè)生依然在傳統(tǒng)的教師崗位上從事教育工作，這說明體育大學生并沒有擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀；即便一些學生選擇參軍、 “三支一扶”與 “西部計劃”作為事業(yè)發(fā)展方向，也是因就業(yè)難而不得已的權(quán)宜選擇；自主創(chuàng)業(yè)的僅有1.9%，說明體育大學生沒有建立起與時代需求相適應的就業(yè)意識，就業(yè)意識依然傳統(tǒng)。

表2 2009—2011年體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位統(tǒng)計

2.2 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)預期調(diào)查與分析

2.2.1 就業(yè)崗位

對2012屆260名體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)預期取向的調(diào)查（表3）顯示，希望到學校從事教學或行政工作的為46.2%，到體育產(chǎn)業(yè)公司從事健身俱樂部的教練員、管理人員或營銷人員的為19.5%，到公安系統(tǒng)或軍隊的有17.7%，到機關(guān)單位和非體育行業(yè)的有16.6%。這一結(jié)果反映出體育大學生求穩(wěn)的擇業(yè)心態(tài)，希望找到一份與專業(yè)相關(guān)且穩(wěn)定的工作，但實際擇業(yè)結(jié)果大多不能如愿以償。另外，選擇到機關(guān)單位就業(yè)的僅9.8%，說明體育大學生的就業(yè)理性，對到國家機關(guān)工作的困難有清醒認識。

表3 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位取向調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

2.2.2 就業(yè)地域

從表4可以看出，體育專業(yè)畢業(yè)生選擇在大、中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的有52.1%，選擇縣城內(nèi)就業(yè)的占39.3%，選擇基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的占8.6%，這種將眼光盯在發(fā)達地區(qū)的就業(yè)觀念，既不符合實際，也必然導致城市待業(yè)人數(shù)的節(jié)節(jié)升高，同時過高的心理預期一旦被現(xiàn)實無情打擊，對畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展也會造成嚴重影響，說明大學生缺乏對社會發(fā)展人才需求以及就業(yè)形勢的客觀認識，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與理性的職業(yè)定位。

表4 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地域取向調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

2.2.3 就業(yè)意向

調(diào)查顯示，64.2%的畢業(yè)生希望畢業(yè)后直接謀求一份穩(wěn)定工作，10.2%希望借助國家政策，通過 “特崗計劃”考取教師崗位、參軍入伍或參與 “西部計劃”，從而實現(xiàn)畢業(yè)后就工作的生活目的；選擇考研或出國深造的占15.6%，其中大部分畢業(yè)生的動機是延緩就業(yè)，暫避嚴峻的就業(yè)形勢，希望通過進一步學習，提高自身知識、能力與素質(zhì)，為今后更好就業(yè)奠定基礎(chǔ)；5.6%的想自主創(chuàng)業(yè)，說明體育大學生群體以主動創(chuàng)業(yè)改變被動就業(yè)的意識還很不足，缺乏理性的創(chuàng)業(yè)價值認識，也缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。

表5 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

2.3 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

從以上調(diào)查結(jié)果對比來看，體育專業(yè)的學生就業(yè)想法與實際就業(yè)狀況差距較大，社會不能完全為其提供預想的就業(yè)崗位。體育專業(yè)大學生的就業(yè)崗位、就業(yè)方式將呈現(xiàn)多元化趨勢，形成以體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟為主戰(zhàn)場向其他多領(lǐng)域輻射的就業(yè)格局［1］。

其一，與其他專業(yè)相比，體育專業(yè)畢業(yè)生缺乏必要的職業(yè)知識，很難承擔非體育專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作。自1999年大學擴招以來，大學畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，到2012年全國普通高校畢業(yè)生的人數(shù)已由2003年的212萬上升到680萬，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢已十分嚴峻，就業(yè)難是擺在眾多學子面前不可回避的現(xiàn)實問題，尤其是體育類專業(yè)的大學畢業(yè)生更是難上加難［2］。對用人單位的調(diào)查結(jié)果來看，近一半的用人單位反映體育專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏崗位所需的綜合素質(zhì)，表現(xiàn)為知識結(jié)構(gòu)單一、管理能力差和創(chuàng)新意識不強，其堅忍不拔的意志、吃苦耐勞的品質(zhì)和良好的身體素質(zhì)不能彌補其職業(yè)能力的缺失，在激烈的人才市場中缺乏競爭力。

其二，知識技能型基層服務崗位呈現(xiàn)旺盛的人才需求。社會轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，政府機構(gòu)和事業(yè)單位減員增效的深化改革，使得國家越來越難以提供更多的傳統(tǒng)就業(yè)崗位，體育師資和體育管理傳統(tǒng)崗位勞動力需求大量減少，這是體育專業(yè)畢業(yè)生必須正視的社會現(xiàn)實。因此必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將就業(yè)預期轉(zhuǎn)移到第三產(chǎn)業(yè)的流通和服務領(lǐng)域，將就業(yè)眼光放到城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村等基層單位，或許更容易找到自己人生事業(yè)的發(fā)展基點。只有做到理性的職業(yè)定位，才會獲得事業(yè)的成功［3］。

其三，體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供了更多的就業(yè)崗位。體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，使得體育物質(zhì)產(chǎn)品、體育信息產(chǎn)品、體育勞務更加市場化，這一巨大的市場為體育專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)崗位。在我國加入WTO，特別是北京奧運會的成功舉辦之后，我國競技體育與群眾體育的發(fā)展逐漸與國際接軌并日益走向市場，這提供了很多新型就業(yè)崗位和潛在就業(yè)崗位，為體育專業(yè)畢業(yè)生發(fā)揮特長，施展專業(yè)技能，創(chuàng)造個人事業(yè)，提供了前所未有的機遇和事業(yè)發(fā)展平臺［4］。

3 促進體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要對策

3.1 完善與強化大學生就業(yè)政策的有效實施

國家高度重視大學畢業(yè)生就業(yè)難問題，各級政府連續(xù)出臺相關(guān)政策，旨在進一步提高大學生就業(yè)率。但受方方面面因素的影響，實施過程中存在著政策落實不到位的現(xiàn)象，如檔案管理不能免費、創(chuàng)業(yè)小額貸款難、相關(guān)手續(xù)繁瑣，以及免稅政策得不到落實等。由于缺乏完善的監(jiān)督與管理機制，畢業(yè)生和用人單位的利益受到嚴重影響［5］。為此，國家各級政府應建立必要的大學生就業(yè)工作監(jiān)督機制，進一步規(guī)范和完善大學生就業(yè)服務工作，確保大學畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策的有效落實，同時，出臺針對用人單位的優(yōu)惠政策，鼓勵企事業(yè)單位提供更多的就業(yè)崗位，側(cè)重吸納更多的大學畢業(yè)生。各省體育行政部門應制訂針對性政策，為體育專業(yè)大學畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和搭建創(chuàng)業(yè)平臺，從場地、資金和項目上給予支持和幫助，這也可以促進本地區(qū)的體育市場發(fā)展，為繁榮體育產(chǎn)業(yè)注入生機和活力。

3.2 完善人才培養(yǎng)體系，提高體育大學生的綜合素質(zhì)

多年來，國家教育部門都強調(diào)高等教育要側(cè)重培養(yǎng)大學生的職業(yè)能力、擇業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要實現(xiàn)這一目標，體育院校就必須從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教育觀念，真正搭建培養(yǎng)學生人文素質(zhì)和實踐動手能力的教育平臺，其突破口就是完善人才培養(yǎng)體系。課程設(shè)置要打破原有 “重理論、輕實踐”和 “重競技、輕人文”的教育理念，建立一個 “重基礎(chǔ)、重實踐、重人文素質(zhì)培養(yǎng)”的專業(yè)課程體系。同時，強化學生個性教育，讓學生在知識技能學習方面有更多的選擇權(quán)，以利于學生的能力素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展［6］。其做法可以采取 “分段式”教育模式，第一、二學年為基礎(chǔ)教育階段，側(cè)重學習專業(yè)知識與技能，同時拓寬學習內(nèi)容，掌握一些必要的人文知識；還有就是從入學開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃，選取社會領(lǐng)域進行必要的調(diào)查與實踐，提高學生對社會與職業(yè)的認識，以利于學生制訂針對性的學習計劃，補充必要的知識。第三、四學年為高級教育階段，側(cè)重學習職業(yè)發(fā)展所需要的知識與技能，采取大量的社會實訓和頂崗實習，提高學生的專業(yè)實踐能力，通過參與實際工作，熟悉崗位工作要求，提高職業(yè)能力。

3.3 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，彌補專業(yè)教育的不足

專業(yè)教育讓學生掌握了一些基本知識、技術(shù)與能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是為了培養(yǎng)學生的開拓意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)［7］。目前，雖然國家教育部門出臺了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育體系的相關(guān)規(guī)定與要求，但由于存在認識上的誤區(qū)，在體育院校中的落實情況并不理想。然而，面對社會對體育人才需求的現(xiàn)實以及體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢，必須加強體育大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，全方位地開展實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會服務實踐體系。只有這樣，才能培養(yǎng)在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)的體育人才。

3.4 加強職業(yè)生涯規(guī)劃的早期教育，使學生就業(yè)目標更具針對性

“計劃好你的大學，就計劃好了你的人生”。一位創(chuàng)業(yè)成功的大學畢業(yè)生道出了及早進行職業(yè)規(guī)劃的重要性。大學四年不僅是學生汲取知識的重要階段，也是一個人客觀認識自己、進行職業(yè)定位的重要時期。多數(shù)大學生在入學之初都存在著茫然心理，如果從這時就對其進行職業(yè)發(fā)展教育，可以有利于他們科學合理地規(guī)劃四年的學習生活和今后的人生道路，從而培養(yǎng)其良好的計劃性和執(zhí)行力，在提高大學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面將獲取巨大的教育效能。

4 結(jié)語

體育大學生就業(yè)難已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)實，改變這種狀況也不是一蹴而就的事情。隨著社會的轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會必將為大學畢業(yè)生提供更多的新型就業(yè)崗位，體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)轶w育專業(yè)畢業(yè)生提供更廣闊的發(fā)展舞臺。針對當前體育專業(yè)大學生就業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢，國家要創(chuàng)新舉措，社會要提供平臺，學校要提高教育效能，學生更要增強自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極適應社會發(fā)展需要，實現(xiàn)自己的奮斗目標。

［1］ 易三平，曹武萍.體育院校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析及對策探討 ［J］.武漢體育學院學報，2006（9）：102－105.

［2］ 孫玉龍，張維壽，郭強.對河北省體育院系畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考［J］.河北體育學院學報，2010，25（3）：94－96.

［3］ 劉振忠，孫立明，煉海斌.高等體育院校學生創(chuàng)業(yè)認知取向的調(diào)查與分析［J］.廣州體育學院學報，2010（7）：65－69.

［4］ 葉成萬.大學生就業(yè)難和體育院校畢業(yè)生就業(yè)問題的理性分析［J］.武漢體育學院學報，2006（8）：5－7.

［5］ 哈增紅.河北省體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題分析與研究［D］.石家莊：河北師范大學，2009.

［6］ 劉振忠，哈增紅，王芳，等.高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策［J］.河北體育學院學報，2009，24（7）：32－35.

［7］ 劉振忠，李瑞，段斌.構(gòu)成與影響高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的因素分析［J］.中國成人教育，2010（3）：33－35.

The Investigation and Countermeasure Research of Hebei P.E.College Students’Employment Situation

JIANG Feng－yan，LIU Zhen－zhong

（Hebei Institute of Physical Education，Shijiazhuang 050041，China）

Adopting the methods of literature review，questionnaire，statistics and comprehensive analysis，the paper investigates the employment problems of college students who are majored in Physical Education in Hebei Province.It shows that P.E.college students encounter with much more difficulties compared with the students in other majors in terms of employment situation.The problems are deeply rooted in traditional concept of occupation，the gap between personal intention and actual job，and a general lack of humanistic knowledge and professional competence.The paper proposes the following strategies.First of all，the effective implementation of the employment policy of the college students is strengthened by the government.Secondly，the school is based on the social demands which are focusing on the cultivation of students’humanistic qualities and at the same time carrying out a full range of innovation and entrepreneurship education to enhance the entrepreneurial capacity of college students.Finally，students are encouraged to make a life development planning in advance，and the orientation of occupation development is formulated and the learning is much more planned and targeted.In order to lay the foundation for future employment，the professional qualities of students with strong planning and execution are fostered intentionally.

Hebei Province；P.E.major；college students；employment trend；strategy

G80－051

A

1008－3596（2012）05－0033－04

2012－04－26

2012年度河北省社會科學發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項 （201201239）

姜鳳艷 （1965－），女，河北石家莊人，副教授，碩士，研究方向思想政治教育與管理。