本刊特約記者 侯靜 本刊實(shí)習(xí)記者 王彬

有人說：“教育是一項(xiàng)良心工程?！碧旖蚴心祥_區(qū)中心小學(xué)的語文教師張濤就是一名用心做教育，用溫暖的師愛幫助學(xué)生成長的好老師。

“童謠助學(xué)法”銜接幼小教育

“上好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生”，這是張濤心中重復(fù)最多的語言。多年教小學(xué)中低年級，所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題張濤編了許多童謠輔助教育教學(xué)。如，一年級學(xué)生不會用尺子連線，張濤就告訴他們：“手壓尺中間，線不壓兩端。”而對學(xué)生寫漢字占格不準(zhǔn)的問題，她教給他們“找準(zhǔn)第一筆，看好壓線筆，牢記最長最短筆，寫好漢字沒問題”的訣竅。

漢語拼音教學(xué)在學(xué)期中是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，學(xué)起來較為枯燥。為了幫助學(xué)生記憶，張濤為他們編了三首童謠。六個(gè)單韻母：小姑娘圓臉巴，一個(gè)小辮右邊扎，她的名字就是ɑ；大公雞喔喔叫，攏圓嘴巴ooo；大白鵝水中游，它的倒影就是e；豎點(diǎn)i,撅嘴u,u上兩點(diǎn)就是ü。區(qū)分易混聲母：左手b（左手握拳豎起拇指），右手 d（右手握拳豎起拇指）；正“9”q來反“9”p；拐棍 f，傘把 t；單門n來雙門m；小棍趕豬lll，大頭g，椅子h，一挺機(jī)槍kkk。區(qū)分平、翹舌音：zhchshr四兄弟，讀時(shí)舌頭翹上去；zcs則不同，讀時(shí)舌頭要伸平。

諸如此類的童謠，張濤還廣泛應(yīng)用到學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。實(shí)踐證明，以學(xué)生喜聞樂見的童謠形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“坐好了”、“看老師”、“好好寫”等簡單重復(fù)的命令式語言，會讓課堂更為自然、和諧、輕松、高效?！巴{助學(xué)法”已成為她的教學(xué)特色，這些童謠曾多次在學(xué)校和區(qū)教研會上推廣。

“賞識教育”激勵(lì)學(xué)生成長

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想做到使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，使他竭力以此給母親和父親帶來快樂，那你就要愛護(hù)、培植和發(fā)展他身上的勞動的自豪感。這就是說，要讓兒童看見和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己好像低人一等。兒童的樂觀精神、他對自己力量的信心——這是一條把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來的牢固的繩索，是一塊吸引父母親心向?qū)W校的磁石。一旦兒童對世界的樂觀主義的感受遭到破壞，那么學(xué)校和家庭之間就筑起了一道銅墻鐵壁?！?/p>

小其是張濤班里的一個(gè)學(xué)生，他在班里年齡最大，可是對新知的理解和接受卻很慢。第一次做連線題，僅僅用尺子就學(xué)了半個(gè)多小時(shí)。剛升入新的年級，按說知識很簡單，但教師讀題他卻找不到。所以，每天放學(xué)后，張濤都要通知他的家長到教室來等，為他重新一對一地講解，并不斷地鼓勵(lì)著他。期末臨近，他的媽媽打來電話說：“張老師，期末別讓孩子考了，省得給班里拉分?！睆垵齾s說：“孩子辛苦了幾個(gè)月，您也付出了這么多，讓孩子檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果吧！”成績出人意料：語文、數(shù)學(xué)、英語都較好。家長欣喜萬分，孩子倍受鼓舞。寒假過后剛剛開學(xué)，家長便送來了一面寫有“嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)；不辭辛苦，不厭其煩”的錦旗。張濤相信：尊重每一個(gè)學(xué)生，給他們信任和贊賞，讓他們建立自信，學(xué)生定會成功。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張濤在班里建立了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期都要給學(xué)生購置一些獎(jiǎng)品，以此調(diào)動學(xué)生的參與積極性。對于全面發(fā)展和某一方面取得長足進(jìn)步的學(xué)生，她會不定期地為他們頒發(fā)證書或獎(jiǎng)品，看到學(xué)生們學(xué)習(xí)上那當(dāng)仁不讓的勁頭兒，看到他們對一個(gè)小小獎(jiǎng)品無比珍視時(shí)，張濤都會被學(xué)生的天真、幼稚、容易滿足所打動。課下，有個(gè)男孩半開玩笑地說：“您要是我媽媽就好了?！焙髞磙D(zhuǎn)到班里的一個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生也說：“媽媽說您的素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)都很高，我也這么認(rèn)為?！泵棵看藭r(shí)，張濤的心底總能涌起一股暖流。幸福是什么？幸福是一種感覺，是一種內(nèi)心對生命的感悟，是一種心靈的體驗(yàn)。

由于學(xué)生家長工作繁忙，張濤在學(xué)生出現(xiàn)問題、犯了錯(cuò)誤時(shí)，很少采用“請家長”的方式。她把在學(xué)生作業(yè)本上寫評語當(dāng)作與家長溝通交流的手段，認(rèn)真給每個(gè)學(xué)生寫出評語：“張老師喜歡你的聰明，更欣賞你課上那響亮的發(fā)言。”“聽講專心，爭取不涂改。”“學(xué)會傾聽，合理安排時(shí)間，準(zhǔn)確率定會提高！加油！”“孩子，認(rèn)真看例子，仔細(xì)聽要求，明白后方可下筆?！薄澳銓χR的理解和接受能力很強(qiáng)！但書寫的每一筆都應(yīng)該做得更好！”“你總能讓自己居于首位，無論學(xué)習(xí)還是做事！”……雖然增加了工作強(qiáng)度，但看到家長在孩子作業(yè)本上那負(fù)責(zé)任的簽字時(shí)，張濤感到很欣慰，“用真誠換真誠”，對待學(xué)生怎能搪塞和敷衍？就在這心與心的交流中，家長們感受到張老師對孩子的那份愛，于是他們心存感激，用大力的支持和配合來表達(dá)內(nèi)心的感動。多年來，張濤沒有說過一句傷害學(xué)生的話，“你真笨”是她的忌語，因?yàn)樗钚琶總€(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，在她的眼中沒有“笨小孩”。每當(dāng)看到學(xué)生臉上洋溢著天真爛漫而又自信的笑容時(shí)，她的心中總是充滿了無盡的喜悅?！白鲆幻麑W(xué)生喜愛、家長信賴的好教師?！边@句話激勵(lì)張濤走過了從教的十幾個(gè)春秋。

“細(xì)微之愛”緊系師生情

作為班主任，張濤對學(xué)生“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。在教給學(xué)生知識的同時(shí)，她更加注重教會學(xué)生做人，誠實(shí)守信、學(xué)會感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?；厥走^去，張濤認(rèn)為自己所做的一切不過是“對得起良心”、“盡職盡責(zé)”，但收獲的卻是溫暖和感動。

有一個(gè)學(xué)生曾說：“自己敬佩過許多人，但是最敬佩的是曾經(jīng)教過我的張濤老師?！彼谧魑闹幸矊懙溃骸拔覀冏類蹆A聽張老師的聲音。記得一個(gè)燥熱的下午，張老師正在指導(dǎo)我們寫生字。炎熱的天氣讓我們變得無精打采。張老師靈機(jī)一動，便打開語文書讀文章給我們聽，她似播音員一般動聽的聲音，如同清涼的泉水洗去了我們的倦意，讓我們神清氣爽，真是一種享受。我們最愛吃張老師為我們熱好的飯。有時(shí)，由于學(xué)習(xí)緊張，我們只顧低頭寫練習(xí)，一抬頭卻發(fā)現(xiàn)飯不見了。正當(dāng)我們納悶時(shí)，張老師端著重新熱好的飯菜走進(jìn)教室，并連聲催促我們吃完飯?jiān)賹W(xué)習(xí)。原來，她在我們身后默默地關(guān)注著我們，讓我們心中熱乎乎的。”

張濤就是這樣一個(gè)細(xì)心的、對自己的學(xué)生充滿著母愛的老師。學(xué)生從幼兒園升入小學(xué)，很多地方還需要教師的照顧和幫助。冬天，大多數(shù)學(xué)生脫下防寒服就隨便搭在椅子上，張濤要求大家把衣服都正著放在椅背上，原來這樣就不容易弄臟了；學(xué)生的餐具掛在教室后面小掛鉤的哪個(gè)位置，每天什么時(shí)候擦黑板以及擦黑板的方法等，她都事無巨細(xì)、不厭其煩地教給學(xué)生，讓他們既懂得了生活常識又提高了生活能力。

小晨是張濤曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生，上課不聽講、不寫字，要么趴在桌子上，要么低頭在書箱里擺弄這擺弄那，考試不及格，家長也束手無策。一次語文課上，他又低頭擺弄什么，張濤輕輕走過去，他全然不知，格外投入，腳下一堆小紙片。張濤把他叫起來，正要批評，卻意外發(fā)現(xiàn)他的手里捏著幾個(gè)小小的紙人，顯然這是他直接用手撕成的。她被驚呆了，情不自禁地說：“這是交警嗎？你撕的？真厲害！”一時(shí)間，全班同學(xué)都向他投來羨慕的目光，教室里一下子炸開了鍋?？偸堑皖^的小晨，竟然不好意思地抬起了頭，嘴角流露出了久違的笑容。課后，他為張濤送來了用橡皮泥捏成的駱駝，活靈活現(xiàn)、栩栩如生。張濤又一次在班上將他的作品展示給大家，“心靈手巧”——同學(xué)們對小晨有了全新的認(rèn)識。漸漸地，語文課上他看黑板了，懂得用眼神與教師交流了。終于有一天，課堂上他怯生生地舉起了小手。他和奶奶說：“張老師和我最好了?！边@樣的心理暗示確實(shí)收到了效果，那一次期末考試他第一次得了個(gè)“良”。多年后的一天中午，張濤接到了一個(gè)陌生電話，原來是小晨奶奶打來的，她說：“我打聽好久才找到您的電話。孩子非常想念您，讓我聯(lián)系張老師……”一個(gè)電話，牽起一段真情。

“勤勉一生”鑄師魂

1998年，張濤畢業(yè)于天津市第二幼兒師范學(xué)校，并在畢業(yè)前光榮地加入了黨組織，同年還被評為市級優(yōu)秀學(xué)生干部。從此，這個(gè)光榮的稱號一直激勵(lì)著她“做真人，做真事”。工作中她對自己堅(jiān)持一個(gè)“忠”字，忠于自己的良知；對別人堅(jiān)持一個(gè)“恕”字，將心比心，換位思考就能寬容。思想上要求進(jìn)步，使她一次次站在人生新的起點(diǎn)對未來充滿信心。時(shí)光荏苒，入黨已十余年，她卻始終銘記黨旗下的誓言。由學(xué)生到教師，面對角色的轉(zhuǎn)變，張濤沒有絲毫的懈怠，而是更加注重提高自身的修養(yǎng)，利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”。

張濤立足本崗，甘于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。由于學(xué)校語文教師緊缺，她曾多次承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)兼班主任工作。面對超負(fù)荷的工作量，張濤加班加點(diǎn)，每天整個(gè)人就像時(shí)鐘般不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。即使身體不適、家中有事也舍不得休息。“一分耕耘，一分收獲”，學(xué)生成績的提高，家長的贊譽(yù)，是對她付出的最好回報(bào)。

二班是張濤工作以來帶的最為特殊，也是花費(fèi)心思最多的一個(gè)班。學(xué)生都很聰明，但是，學(xué)生的個(gè)性差異、兩極分化極其嚴(yán)重。有的學(xué)生性格孤僻，曾經(jīng)寫下《反對母愛》的習(xí)作；有的男生則是天不怕、地不怕，家長著急，但無計(jì)可施。學(xué)生衣服掉在地上用腳踩、水壺掉在地上當(dāng)球踢。四年級學(xué)生拿筆大把攥，紅領(lǐng)巾、鞋帶不會系……作為班主任，張濤看在眼里，急在心頭。面對有些學(xué)生的放蕩不羈，為所欲為，曾有一段時(shí)間張濤藏起了所有的笑容，學(xué)生也收斂了許多?？墒钦n下不再有學(xué)生圍在她的左右，他們只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。見此情景，張濤的心里不是滋味?！半y道這就是我想要的嗎？”張濤捫心自問。憤怒總是以愚蠢開始，以悔恨告終。為什么不靜下心來，以靜制動、以四兩撥千斤呢？教師的教育藝術(shù)加上她向有的韌勁，面對困難張濤相信自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

對于班集體的未來，張濤靜下心來不斷地思考著，甚至坐車的途中思緒也不曾停止。夯實(shí)基礎(chǔ)，從頭做起。于是，她每天利用20分鐘的時(shí)間教學(xué)生如何科學(xué)利用書箱、如何將脫下的衣服收拾整齊、如何放置水壺及餐具，講解起立、讀書、端坐拿書的姿勢，甚至進(jìn)出教室如何開關(guān)門等。就像面對一年級的小孩子一樣，示范著、練習(xí)著、監(jiān)督著、管理著。時(shí)間是世界上一切成就的土壤，時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。漸漸地，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?、由外界監(jiān)督到自我管理。一天中，能做到地面干凈無紙屑、教室整潔無死角。雖然，學(xué)生依然存在不足，張濤相信，給他們時(shí)間、給他們指導(dǎo)，他們會日漸懂事、日漸成熟。那一年，家長說的最多的是：“孩子喜歡上學(xué)，不愿意過六、日，就盼著和老師、同學(xué)們在一起?！?/p>

作為教研組組長、名師工作室的成員，張濤多次在區(qū)里做語文教學(xué)研究課和教材分析，并充分發(fā)揮自己的作用，用耐心和真心幫助身邊的年輕教師，讓他們在工作中盡快地成長和成熟。如，針對學(xué)生情緒浮躁和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，張濤與青年教師共同分析情況，出謀劃策，并給他們以精神上的鼓勵(lì)！“以熱情和責(zé)任感勤懇工作，以真誠和關(guān)愛寬以待人”，這是張濤在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的承諾?！靶⌒牡?、仔細(xì)地、有分寸地對待每一個(gè)學(xué)生”，更是南開區(qū)中心小學(xué)多年倡導(dǎo)的主題。

在十余年的工作歷程中，張濤分別擔(dān)任過一、二、三、四年級的語文課，一、二、三年級思想品德課，二、三、五年級信息技術(shù)課及少先隊(duì)工作。面對每一次新的挑戰(zhàn)，只要組織需要，有再大的困難她都欣然接受。每一次新的嘗試中，她在從教的路上一步一個(gè)腳印地前進(jìn)著。不干則矣，要干就要干好。對教育她懷著滿腔的熱情，對學(xué)生有著難以割舍的牽掛，對黨的教育事業(yè)更有著不懈的追求。因?qū)W生的快樂而快樂，因?qū)W生的煩惱而煩惱，魂?duì)繅粝?，不知疲倦?/p>

“多一分理解，少一分埋怨；多一分寬容，少一分計(jì)較；多一些平和，少一些怒斥?！边@是張濤的做人原則。她始終懷揣一顆對黨的教育事業(yè)執(zhí)著追求的心，善待學(xué)生，善待家長，從事著神圣的教師工作。執(zhí)著和熱情、真誠和坦然將伴隨她永不停歇的腳步向更高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)！

張濤老師激勵(lì)性評語摘錄：

●在學(xué)習(xí)上你是高手！老師欣賞！希望你在紀(jì)律上同樣一流！

●小伙子，書寫很工整！只是用筆力量太大了，努力！

●你會寫的字可真多！

●你是個(gè)積極向上的男孩子！

●細(xì)心點(diǎn)兒，問題可以避免！

●孩子，世上無難事，只怕有心人！

●在學(xué)習(xí)上你始終努力，老師愛你！

●小姑娘，為什么不書寫得更工整些？你能做到的！

●爭取讓你的聯(lián)系冊成為別人的模仿對象！

鏈接：張濤，畢業(yè)于天津市第二幼兒師范學(xué)校，后在天津師范大學(xué)取得漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任天津市南開區(qū)中心小學(xué)語文教師；曾獲得天津市優(yōu)秀教師、南開區(qū)巾幗文明標(biāo)兵、南開區(qū)“學(xué)生心中的好教師”、南開區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、南開區(qū)優(yōu)秀教師、南開區(qū)“十佳”教工團(tuán)員、南開區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。