徐穎云

（浙江理工大學(xué) 招生就業(yè)處，浙江 杭州 310018）

專利申請對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響研究

徐穎云

（浙江理工大學(xué) 招生就業(yè)處，浙江 杭州 310018）

在劉易斯拐點來臨之際，中國的非熟練勞動力陷于用工荒，高校畢業(yè)生就業(yè)卻越來越困難。從勞動力需求來看，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需要大量熟練勞動力和創(chuàng)造性人才；從勞動力供給來看，人口紅利逐漸耗盡，現(xiàn)行教育模式禁錮了大學(xué)生的思維，培育了大量“知識結(jié)構(gòu)無差異化”的半熟練勞動力，由此造成大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。專利作為一種有效率的產(chǎn)權(quán)制度安排，其意義不僅在于促進與保護思想的創(chuàng)造，而且容易為市場識別和認可，實現(xiàn)思想者的經(jīng)濟價值。大學(xué)生應(yīng)主動拓展思維空間，學(xué)習(xí)專利知識，借助客觀性的專利證書提高就業(yè)競爭力。大學(xué)及其主管部門要解放思想，全面革新教育模式。知識產(chǎn)權(quán)主管部門應(yīng)為大學(xué)生申請專利提供中介服務(wù)及激勵機制。

大學(xué)生；專利；創(chuàng)造性；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一、前言

在國際金融危機、歐債危機的持續(xù)影響下，2012年中小企業(yè)倒閉破產(chǎn)潮又起，再加上中央政府對房地產(chǎn)市場的嚴厲調(diào)控，中國經(jīng)濟增長放緩實屬難免，故GDP增長的預(yù)期目標只有7．5%，相比去年8%還要低。如此一來，將使新增勞動力的就業(yè)更加困難，其中就包括即將離校的大學(xué)畢業(yè)生。實際上，自從高校擴招以來，大學(xué)生就業(yè)困難就日益顯現(xiàn)。時至今日，畢業(yè)即失業(yè)屢見不鮮。然而，現(xiàn)實中我們又會看到不少大學(xué)生被多家單位搶著要，原因是什么呢？大多數(shù)人力資源經(jīng)理精辟地概括出這類學(xué)生的核心特征，就是“能力強”。可是，“能力強”是個人的主觀評價，不同的面試者往往會對特定的被面試者做出不一樣的判斷。因此，大學(xué)生最好能夠給招聘者釋放出明確的“能力強”的信息，以便增加可信度。除了學(xué)習(xí)成績、獲獎評優(yōu)、實習(xí)實踐等之外，現(xiàn)代的大學(xué)生越來越認識到專利的重要性。作為一種有效率的產(chǎn)權(quán)制度安排，專利的意義不僅在于促進與保護思想的創(chuàng)造，而且也容易為市場識別和認可，進而實現(xiàn)思想者的經(jīng)濟價值。正因為此，近年來在校大學(xué)生申請專利的情況呈現(xiàn)逐步上升之勢。但目前為止，國內(nèi)還沒有學(xué)者細致地調(diào)查分析過大學(xué)生申請專利情況及其對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，所以，我們有必要從大學(xué)生就業(yè)困難出發(fā)，深入地對這一問題進行研究。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

大學(xué)生就業(yè)難的首要原因，通常被認為是大學(xué)擴招后的大學(xué)生供給激增造成的，實際上這是非常片面的。與歐美西方發(fā)達國家相比，中國大學(xué)生占總?cè)丝诘谋壤匀皇欠浅５偷?。我國?jīng)濟要持續(xù)發(fā)展，高素質(zhì)人才的數(shù)量是遠遠不夠的。所以，更重要的原因應(yīng)該是勞動力市場與教育體制之間的矛盾。在高校擴招情況下，行政化主導(dǎo)的教育體制并沒有改革，教育理念相對落后，課程設(shè)置不盡合理，很難培養(yǎng)出知識結(jié)構(gòu)差異化的創(chuàng)造性人才，由此形成大學(xué)生供給與勞動力市場需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。劉閩榕（2011）從人力資本視角出發(fā)，把就業(yè)能力理解為把高等教育服務(wù)轉(zhuǎn)化為人力資本存量，并最終在存量的基礎(chǔ)上實現(xiàn)人力資本價值的大學(xué)生的綜合能力。當前高校畢業(yè)生能力普遍達不到用人單位要求是大學(xué)生就業(yè)難的一個主要原因，其主要表現(xiàn)在三個方面：一是高等教育服務(wù)質(zhì)量欠缺，包括教育體制機制僵化，師資隊伍建設(shè)不足和教學(xué)內(nèi)容不能滿足市場需求；二是人力資本存量不足，包括基本技能薄弱、實踐能力不足和個人素養(yǎng)欠缺；三是人力資本價值轉(zhuǎn)換路徑不暢，包括缺乏有效的就業(yè)途徑，個人就業(yè)期望有偏差。龔玉霞，李彥啟（2011）認為，我國勞動力市場存在著地區(qū)、部門、行業(yè)、不同所有制企業(yè)之間的發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)之間的分割，直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)所產(chǎn)生的問題和困境：大城市和東部發(fā)達地區(qū)勞動力市場人才濟濟，供過于求，特別是效益好、規(guī)模大的外資企業(yè)、大型國有企業(yè)、政府部門、金融部門求職者人滿為患；而西部和農(nóng)村地區(qū)人才匱乏，一些小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)求賢若渴，但無人問津，許多從貧困和不發(fā)達地區(qū)考出來的大學(xué)生寧愿留在大城市和發(fā)達地區(qū)即主要勞動力市場所在地暫時失業(yè)，也不愿回到農(nóng)村和西部就業(yè)。譚慶剛（2011）進一步將勞動力供求模型與制度分析相結(jié)合，揭示了其制度根源。中國地區(qū)之間資源分布極不平衡，而選擇上學(xué)則是一種遷入城市、享有資源的方式，這使得大學(xué)學(xué)歷具有重要的資源分配作用。這一方面增加了大學(xué)生的供給，另一方面減少了大學(xué)生的需求。大學(xué)生的總量過剩和結(jié)構(gòu)不合理，則是該問題的兩種具體表現(xiàn)。高校擴招只是改變了中國勞動力就業(yè)難的形式，而未改變其實質(zhì)。

顯然，中國大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，人力資本理論和制度經(jīng)濟學(xué)能夠合理地解釋勞動力市場的大多數(shù)現(xiàn)象，也就能開出根治問題的良方——廢除不公平的制度性分割，加大知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和保護，真正地提高人力資本存量，暢通人力資本價值的實現(xiàn)途徑。由此可見，大學(xué)生走申請專利這條途徑，既可以積累人力資本，使其顯性化，為社會所承認，又能夠使自己的思想創(chuàng)造受到法律的保護，有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟價值。

三、專利申請?zhí)岣吡舜髮W(xué)生的就業(yè)能力

對現(xiàn)代企業(yè)而言，新產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新是企業(yè)獲得可持續(xù)盈利能力的保證，也是企業(yè)維持品牌創(chuàng)新形象的保證。只有創(chuàng)新才能發(fā)展，企業(yè)發(fā)展如同逆水行舟不進則退。企業(yè)要成為自主創(chuàng)新的主體，人才資源是提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的核心，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍的水平和能力，直接影響到企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。當代中國大學(xué)生，受到教育體制的約束以及其他社會或是個人的原因，重理論輕實踐，不注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不少跨國公司的人力資源部門把不錄用中國大學(xué)畢業(yè)生的最主要原因歸結(jié)為缺乏創(chuàng)新能力，在他們眼里，值得公司用最好的待遇去挽留的員工是那些勇于創(chuàng)新和具有開拓精神的人。鄢平（2010）比較分析了企業(yè)“招工難”和大學(xué)生“就業(yè)難”兩種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)企業(yè)“招工難”是招廉價工難，大學(xué)生“就業(yè)難”是高工資就業(yè)難。在《勞動合同法》出臺之前，我國企業(yè)為了產(chǎn)品能在國際市場保持低價格優(yōu)勢，偏愛沒有保障的農(nóng)民工，并形成了雇用廉價工慣性，出現(xiàn)了低成本依賴；而上大學(xué)本身就是人力資本的一項重大投資，這些投資理應(yīng)得到回報，不僅體現(xiàn)在高工資報酬上，而且工作的體面性、環(huán)境和福利也應(yīng)該好。兩種現(xiàn)象同時出現(xiàn)表明：勞動力市場供方價格已經(jīng)上升，但勞動力市場需方只能承受低勞動力價格，出現(xiàn)一個供求缺口。

事實上，中國經(jīng)過30年的高速發(fā)展，要素稟賦已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，變得相對充裕，人口紅利即將耗盡，勞動力優(yōu)勢日益趨弱。但是，大多數(shù)中小企業(yè)的生產(chǎn)或技術(shù)選擇還停留在勞動密集型產(chǎn)業(yè)，即使表面看來中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，那也是外資企業(yè)貢獻的。在最大利潤原則的驅(qū)使下，企業(yè)根據(jù)邊際成本等于邊際收益的原理決定雇用工人數(shù)量和工資。企業(yè)的邊際收益取決于企業(yè)內(nèi)生價值創(chuàng)造，因為產(chǎn)品的附加值影響產(chǎn)品的價格，管理的水平、團隊的協(xié)作、技術(shù)的先進程度等又直接制約著生產(chǎn)率的高低，這些因素通過影響企業(yè)內(nèi)生價值創(chuàng)造，進而決定雇用勞動力價格的形成。中國眾多企業(yè)的盈利模式是降低產(chǎn)品的固定生產(chǎn)成本，甚至是殘忍地降低可變生產(chǎn)成本，企業(yè)內(nèi)生價值創(chuàng)造路徑單一、粗陋。原因主要有兩個：一是改革開放初期實施的“外向加工型經(jīng)濟”，發(fā)展壯大了勞動密集型產(chǎn)業(yè)，核心技術(shù)和研發(fā)能力仍掌控在跨國公司手中。二是沒有建立有效的知識產(chǎn)權(quán)制度。知識創(chuàng)新者沒有得到應(yīng)有回報，研發(fā)動力不足，產(chǎn)生“偽幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。因此，筆者認為，專利證書或在“發(fā)明專利”公報上公布的專利申請文件，是最具法律意義的創(chuàng)新能力的證明，也最為市場所承認。在大學(xué)生中流行一句話，“在人才市場，一個專利享受‘軍屬待遇’，兩個專利享受‘烈屬待遇’”，可見企業(yè)最看重的還是大學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，目前國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)難題的重要途徑，專利申請無疑將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

那么，大學(xué)生申請專利對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響如何呢？筆者對部分浙江高校2010年、2011年畢業(yè)的212名擁有專利的學(xué)生進行了調(diào)查分析。從性別來看，男生130名，女82名，這大大出乎人們的預(yù)料，考慮到理工科院校居多，可見女性的創(chuàng)造力并不比男性遜色。從學(xué)歷來看，大專生8名，占3．8%；本科生179名，占84．4%；研究生25名，占11．8%。從專業(yè)背景來說（見表1），專利申請主要集中在工學(xué)專業(yè)，有157名，占比74．1%，其中工業(yè)設(shè)計專業(yè)最多，有64名，其次是機械專業(yè)，有24名。

表1 被調(diào)查者的專業(yè)背景

在212名學(xué)生中，大部分人只有1件專利，也有個別學(xué)生申請專利比較多，其中三名學(xué)生分別擁有26件、15件和10件專利，是非常值得稱贊的。在247件專利中，發(fā)明專利32項，占13．0%，實用新型107項，占43．3%，外觀設(shè)計108項，占43．7%。由此可見，專利類型反映了前述的專業(yè)背景，只是最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)明專利明顯偏少。

圖1 被調(diào)查者申請專利的類型

專利所涉及的內(nèi)容大多來源于專業(yè)學(xué)習(xí)，其次是生活實踐，較少來自科研項目（見圖2）。由此可見，高校應(yīng)該高度重視專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，有意識地引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

圖2 專利內(nèi)容的知識來源

關(guān)于大學(xué)生申請專利的動機是什么呢？選擇“興趣愛好”的為79次，選擇“提高競爭力”的為92次，選擇“把知識轉(zhuǎn)化為財富”的為65次?？梢姡@些大學(xué)生在申請專利之前，就已經(jīng)認識到了專利對個人競爭力的影響。

圖3 大學(xué)生申請專利的動機

有180名大學(xué)生在尋找工作過程中，認為招聘者重視或認可自己的專利，約占85%；另外32名大學(xué)生持否定態(tài)度（見圖4）。該結(jié)果至少表明，多數(shù)大學(xué)生申請專利還是提高了競爭力，而且第一份工作的收入也相當不錯，月薪從1800元～6000元之間，平均為3171元；年薪從24000元～90000元，平均為43282元。據(jù)麥可思調(diào)研顯示，2010、2011屆浙江省大學(xué)畢業(yè)生工作半年后的平均月薪不到3000元，表明專利申請的確增加了大學(xué)生的收入，其人力資本價值得到了部分實現(xiàn)。除了起薪之外，擁有專利的大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢還體現(xiàn)在就業(yè)單位性質(zhì)方面。如圖5所示，多達20%的被調(diào)查者進了政府機關(guān)或事業(yè)單位，還有19%的被調(diào)查者進了外資企業(yè)，44%的被調(diào)查者進了內(nèi)資企業(yè)，剩余的17%在家族企業(yè)工作或創(chuàng)業(yè)。

圖4 勞動力市場對大學(xué)生專利的認可程度

圖5 申請專利的大學(xué)生初始就業(yè)單位的性質(zhì)

四、專利申請為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)

｀創(chuàng)造學(xué)研究表明，一個人一旦進入創(chuàng)造境地并取得一兩項創(chuàng)造成果決非意味著他創(chuàng)造的終結(jié)，相反，這少許的成果正好表明其創(chuàng)造能力剛剛啟動。一旦一個人的創(chuàng)造能力得到啟動，那么他就可能會接二連三取得更多的發(fā)明成果。這就是為什么有人一生中并無什么創(chuàng)造成果，而有人（如愛迪生）則可能擁有成百上千項創(chuàng)造成果的原因所在。因此，切不可孤立地來看待大學(xué)生的某一兩項專利、發(fā)明，即使是“毫無經(jīng)濟效益”的專利，同樣也標志著他創(chuàng)造能力的開發(fā)，預(yù)示著他今后會有更多更好的創(chuàng)造發(fā)明。而且，在知識經(jīng)濟社會，專利權(quán)并不只是一種單純的法律權(quán)利，更是一種競爭工具和商業(yè)策略，是增強擁有者技術(shù)實力、競爭能力和獲利能力的法律籌碼。專利作為無形財產(chǎn)，其本身就能成為創(chuàng)業(yè)的原始資本和創(chuàng)業(yè)的項目來源。在科技領(lǐng)域，大凡成功的創(chuàng)業(yè)者，都少不了對專利的成功運用。無論是專利的創(chuàng)造和運用，還是專利的管理和保護，都可能成為創(chuàng)業(yè)的一個機緣或平臺。如果發(fā)現(xiàn)了一項有市場前景的專利，以對該專利的實施為項目著手創(chuàng)業(yè)就可能事業(yè)有成。余新麗等（2011）運用多元統(tǒng)計方法對2004～2008年“985工程”高校的創(chuàng)業(yè)能力進行了研究。結(jié)果表明創(chuàng)業(yè)能力包括專利成果、產(chǎn)業(yè)績效和技術(shù)轉(zhuǎn)移三個因素，其中專利成果是“985工程”高校最重要的創(chuàng)業(yè)能力；專利成果、技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)績效與來自政府的科研經(jīng)費顯著相關(guān)；對“985工程”高校創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)數(shù)據(jù)進行的Q型聚類分析表明，四種類型大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力之間的差異非常大。我們的調(diào)查結(jié)果也表明，專利申請不僅僅提高了大學(xué)生的就業(yè)資本，也為創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。如圖6所示，選擇“提高了就業(yè)資本”的最多，達110次，第二是“專利轉(zhuǎn)讓換來了財富”，為87次，第三是“積累了經(jīng)驗”，為79次，第四是“成為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)”，為78次。

圖6 申請專利給大學(xué)生帶來的收獲

針對大學(xué)生申請專利可能對其未來創(chuàng)業(yè)的影響進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)52名大學(xué)生認為影響很大，占25%；68名大學(xué)生認為影響較大，占32%，60名大學(xué)生認為影響一般，占29%，剩余30名大學(xué)生認為影響較小和幾乎沒有影響的各占一半。也有學(xué)者認為，我國的專利信息服務(wù)市場的潛在需求非常巨大，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中如能圍繞專利情報做文章，無疑會有益于創(chuàng)業(yè)的啟動和成功。大學(xué)校園內(nèi)存有相當數(shù)量尚未被商用化的科研成果，它們被有些意欲創(chuàng)業(yè)的學(xué)生看中并將其作為創(chuàng)業(yè)項目的來源，以激活這些所謂的睡眠項目（邢素軍，2009）。

圖7 專利申請對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

不過，應(yīng)該清醒地認識到，專利與創(chuàng)業(yè)完全不是一回事，即使專利申請可能為擁有者創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，為其積累了經(jīng)驗，因為有大量的專利是無法產(chǎn)業(yè)化或者市場化的，況且，創(chuàng)業(yè)的影響因素非常之多，如機會、情境等等。在我們調(diào)查中，對“如果專利能夠產(chǎn)業(yè)化或市場化，您最想通過何種方式實現(xiàn)”的回答，可能正好反映了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。如圖8所示，112名大學(xué)生選擇了“轉(zhuǎn)讓他人”，占54%；選擇“獨自創(chuàng)業(yè)”的只有42人，占21%，由此反映了當前大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的主動性并不強，原因可能在于創(chuàng)業(yè)機會或創(chuàng)業(yè)環(huán)境不盡人意。

五、結(jié)論及政策建議

從大學(xué)生就業(yè)難我們看到了大學(xué)生整體上創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀，與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型所需要的熟練勞動力和創(chuàng)造性人才形成了結(jié)構(gòu)性矛盾。與此同時，越來越多的大學(xué)生認識到專利的價值，并開始積極主動地申請專利，提高了自身的就業(yè)能力，也為未來可能的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。但是，總體而言，申請專利的大學(xué)生所占比例還很少，遠遠沒有形成“規(guī)模效應(yīng)”或“集群效應(yīng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，造就新一代適應(yīng)社會需求和未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，需要多方合力、共同促進。

對于當代大學(xué)生來說，切忌浮躁，不能隨波逐流；要樹立遠大理想，提高競爭意識；不限于課堂所學(xué)，積極拓展四維空間；參加社會實踐，提高創(chuàng)新能力，有意識地把自己的思想創(chuàng)造通過專利的形式表達出來?？陀^地說，中小學(xué)的應(yīng)試教育在某種程度上約束了學(xué)生們的思維，扼殺了青少年的創(chuàng)造力，乃至上了大學(xué)之后，專利意識仍十分淡薄。西方國家的學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明時，首先想方設(shè)法申請專利，使自己的成果得到法律保護，而中國大學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)或心得時，首先想到的是寫論文。

對于大學(xué)來說，全面普及專利知識教育是當務(wù)之急。高校應(yīng)向全體大學(xué)生開設(shè)《知識產(chǎn)權(quán)》必修課，詳細講授與專利知識相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護法、專利法和專利文獻檢索方法；適當?shù)匾詫W(xué)校圖書館為基地，定期組織專利知識講座，培養(yǎng)大學(xué)生掌握專利文獻檢索與利用的技能；開辟專利文獻閱覽室供大學(xué)生閱讀檢索專利文獻，輔導(dǎo)大學(xué)生如何檢索，并配備網(wǎng)上全文檢索專利文獻的互聯(lián)網(wǎng)接通設(shè)備；設(shè)置專職咨詢館員負責(zé)收集整理有關(guān)介紹專利基礎(chǔ)知識、專利法和專利檢索工具的圖書和出版物；專業(yè)教師應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生從事一些創(chuàng)新實踐活動，讓學(xué)生熟悉專利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程；高校還應(yīng)制定切實可行的鼓勵措施，如專利獎勵、專利保研和專利就業(yè)等等，營造人人創(chuàng)新的活躍氛圍?？偠灾?，所有這一切都離不開教育體制機制的改革。

對于專利主管部門而言，需要進一步完善知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和保護制度，細化對大學(xué)生申請專利的措施和激勵機制。如降低在校學(xué)生的專利申請費及專利年費，或在制定知識產(chǎn)權(quán)專項資金管理辦法時，提高對在校學(xué)生申請專利的補助；與教育部門合作設(shè)立大學(xué)生專利申請支持基金，激勵大學(xué)生申請專利；設(shè)立公益性專利事務(wù)所，或者規(guī)定專利代理機構(gòu)在向?qū)W生提供代理服務(wù)時不受最低收費額限制，并向?qū)W生提供優(yōu)惠條件。

［1］龔玉霞，李彥啟．基于勞動力市場分割理論的大學(xué)生就業(yè)困境分析研究［J］．黑龍江高教研究，2011（1）：95－97．

［2］劉閩榕．基于人力資本視角的大學(xué)生就業(yè)能力分析［J］．高等教育，2011（1）：119－121．

［3］譚慶剛．制度性失業(yè)與中國大學(xué)生就業(yè)難［J］．人口與經(jīng)濟，2011（1）：22－26．

［4］鄢平．我國企業(yè)的內(nèi)生價值創(chuàng)造與勞動力市場配置效率——兼論企業(yè)“招工難”和大學(xué)生“就業(yè)難”［J］．特區(qū)經(jīng)濟，2010（6）：298－300．

［5］余新麗，趙文華，楊頡．中國研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力研究——基于多元統(tǒng)計分析［J］．復(fù)旦教育論壇，2011（3）：55－60．

［6］邢素軍．專利情報教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)［J］．現(xiàn)代情報，2009（12）：171－173，177．

G473．8

A

1008-2603（2012）02-0120-05

2012-03-01

本文系教育部人文社科規(guī)劃基金項目“基于提升就業(yè)力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制研究”成果之一（項目編號：10YJA880158）。

徐穎云，女，浙江理工大學(xué)招生就業(yè)處副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。

杜紅琴）