□王琦琦

近日，教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿）。其中針對5—6歲學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算”。筆者認為這一點非常值得年輕父母關(guān)注和反思，按教育部的目標(biāo)來看，我們的學(xué)前教育超前了太多。

別讓孩子輸在起跑線上，這句口號像龍卷風(fēng)一樣席卷了全國，釘子一樣釘在了諸多家長的心里。這顆釘子釘?shù)眉议L們疼，孩子們更疼。各式狼爸虎媽相繼出爐，一時間中國教育“兇獸橫行”。但是，孩子真的需要這些嗎？三歲會背唐詩三百首的孩子以后未必成為文豪，會背圓周率小數(shù)點后20多位的孩子也未必成為數(shù)學(xué)家。但為了這些過早地失去快樂童年，值得嗎？

推動幼兒過度教育的黑手有很多，一是應(yīng)試教育逼迫，現(xiàn)實評價體系過分重視知識、分數(shù)而輕視能力和人格。二是社會、媒體的跟風(fēng)和推波助瀾。三是商業(yè)推手的唯利是圖。遍地開花的幼教場所，收費昂貴，張口就是別讓孩子輸在起跑線上。種種原因加重了父母們的焦慮情緒，深恐自己的孩子落于人后，前途渺茫。

筆者認為，“6歲會10以內(nèi)加減”是一針教育清醒劑，有利于引導(dǎo)家長改變教育觀念。目前，我們的幼兒教育小學(xué)化傾向越來越嚴重。這樣的惡果之一就是讓孩子從一開始就畏懼學(xué)校、討厭學(xué)習(xí)。讓他們認為，學(xué)習(xí)是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)校心生厭倦。相對于只關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)、認知上的能力，《指南》更關(guān)注幼兒的身心全面發(fā)展，幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、生活能力以及品德教育。