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        高校公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)方法探討

        2012-12-19 08:54:44河南城建學(xué)院
        河南科技 2012年23期
        關(guān)鍵詞:學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)

        河南城建學(xué)院 姜 建

        在日常的本科教學(xué)中,特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的非計(jì)算機(jī)類本科生的教育教學(xué)中,需要進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類課程學(xué)習(xí),這其中以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等為主。其中有一門計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程深受學(xué)生喜愛,并且與多數(shù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系密切,但是講解起來反而不易達(dá)到較好的效果,特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)操作水平相對(duì)較弱的學(xué)生,往往教師下了大力氣教,學(xué)生用了心學(xué)還是效果不佳,這門課就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。本文,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)如何提高公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)效果談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

        一、要重視課本中概念性內(nèi)容的講解

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的很多知識(shí)都比較枯燥,特別是有大量的概念需要介紹,有些學(xué)校統(tǒng)一對(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課制訂教學(xué)大綱,而沒有針對(duì)性的研究學(xué)生專業(yè)的特性,以一個(gè)大綱一個(gè)思路往下教,往往效果不佳。

        教師在講解之前,應(yīng)明確學(xué)生需要學(xué)什么和教師需要教什么,無論是什么專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí),這些基礎(chǔ)內(nèi)容都是最根本的依據(jù),反而學(xué)生感興趣的應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí),因?yàn)楦伦兓觳灰缀芎玫匕盐?。怎樣把這些重要的基礎(chǔ)內(nèi)容教好,需要根據(jù)授課人群特點(diǎn)確定課程內(nèi)容的難易程度,把握好理論或應(yīng)用的偏重程度以及涉及內(nèi)容的重點(diǎn)或深度,以便課程教學(xué)具有針對(duì)性。為了增加基礎(chǔ)內(nèi)容的直觀性,應(yīng)該在教課之初,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特性,提出問題,依靠網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)給出答案,引發(fā)學(xué)生興趣,從而引入深層內(nèi)容。在選擇和確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)兼顧基礎(chǔ)知識(shí)與新興技術(shù)。

        二、要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容組織中與學(xué)生密切相關(guān)內(nèi)容的講解

        由于學(xué)生所處的年紀(jì)等原因,很多學(xué)生總是對(duì)一些破解性的內(nèi)容感興趣。比如高校中的校園網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)必備的教學(xué)基礎(chǔ)配套設(shè)施,而很多學(xué)生都喜歡了解如何破解校園網(wǎng)絡(luò)的一些限制,或者是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的接入建設(shè)和內(nèi)容建設(shè)上有一些獨(dú)到的但是不夠?qū)I(yè)的意見。作為講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課的教師,應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生接觸最密切的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一個(gè)深入地了解,這樣可以更方便地講解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容。

        對(duì)于沒有辦法實(shí)驗(yàn)的或已基本淘汰的技術(shù)可在教學(xué)中少講或者不講,增加目前比較流行的、成熟的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如無線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理等當(dāng)前熱門技術(shù)內(nèi)容。對(duì)于通信原理部分、信息編碼部分不用過多介紹,而對(duì)于如何組網(wǎng),如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行劃分、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的安全管理等面向?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)則要加強(qiáng)講解力度。

        例如,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋬?nèi)容的教學(xué)效果很不直觀,教師在講解過程中可以從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)房入手,從學(xué)生居住的宿舍入手,從整個(gè)校園網(wǎng)的情況入手,從教育科研網(wǎng)的大的規(guī)模入手等,來直觀講解各類網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。又例如對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)接入的破解內(nèi)容,可以以此引出OSI7層模型的內(nèi)容、其他協(xié)議的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)管理的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容等,不能因?yàn)榕聦W(xué)生了解了破解內(nèi)容不利于校園網(wǎng)管理就不講,而應(yīng)該把這一些都講清楚之后讓學(xué)生徹底明白為什么不適宜去做無端的破解。

        為達(dá)到這些效果,就需要教師提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,把枯燥的課講生動(dòng),把看不見摸不著的內(nèi)容講直觀。處理好比較復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容,使內(nèi)容的系統(tǒng)性與講解的針對(duì)性相結(jié)合,根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生感興趣的內(nèi)容不同而將同一個(gè)內(nèi)容細(xì)分成多個(gè)內(nèi)容單元模塊,從而方便講解。

        三、要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)際問題的系統(tǒng)解決能力

        對(duì)于公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué),課程學(xué)時(shí)都相對(duì)較少,實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)更少。如果只在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安排單一的網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用,或是安排一些網(wǎng)絡(luò)命令的測試,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但是也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)利用率低,學(xué)生無法弄清楚這些實(shí)驗(yàn)在將來的學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際用處。

        在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目上需要增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在具體操作中,教師可以先公布實(shí)驗(yàn)大綱,學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組,探討是否可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定程度的改良或改善。同時(shí),根據(jù)自己在理論學(xué)習(xí)中遇到的問題,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自主完成實(shí)驗(yàn),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

        四、要改進(jìn)公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程考核評(píng)價(jià)體系的常規(guī)設(shè)置

        上機(jī)考試雖然被很多學(xué)校接受為計(jì)算機(jī)教學(xué)考核方法,但是上機(jī)考試針對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)很難做到全面,僅以一項(xiàng)或幾項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)操作技能熟練度就作為最終學(xué)生成績未免不妥。而對(duì)學(xué)生課程的評(píng)價(jià),如果僅注重理論成績,實(shí)驗(yàn)成績只作為參考,就容易導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

        鑒于此,應(yīng)該加大日常成績特別是實(shí)驗(yàn)成績的比例,從而可以體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重,比較客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。并且,針對(duì)本門課程教學(xué)理論多且陳舊、因知識(shí)內(nèi)容更新過快導(dǎo)致的理論與實(shí)踐脫節(jié)、普通學(xué)校教學(xué)大綱更新慢等特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生考取全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(3級(jí)網(wǎng)絡(luò))等專業(yè)資格認(rèn)證,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,補(bǔ)充日常教學(xué)中的不足,提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)分認(rèn)可、公選課設(shè)置、課程自身學(xué)時(shí)保障等方面創(chuàng)造一定的條件,鼓勵(lì)學(xué)生理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用提升到一個(gè)新的高度。

        綜上,作為普通高校教師,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)為了能夠使學(xué)生更好地學(xué)好公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課,應(yīng)該從內(nèi)容講解的側(cè)重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),考核方式的側(cè)重點(diǎn)等方面作出相應(yīng)調(diào)整。

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