（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000）

《經(jīng)濟(jì)法》課程屬于會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，一般將其視為理論課并安排在一學(xué)期內(nèi)授課完畢。在此前提下，筆者根據(jù)多年的探究和反思，在進(jìn)行課程建設(shè)調(diào)研，聽取校外法律多方專家和師生意見的基礎(chǔ)上，提出了高職會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)的總體設(shè)計(jì)方案。

一、課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

課程的總目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備觀察、分析、處理有關(guān)經(jīng)濟(jì)法問題的能力，并在今后的經(jīng)濟(jì)管理工作中具有知法、守法、用法方面的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)能力。具體目標(biāo)包括：（1）專業(yè)能力目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在從事財(cái)務(wù)工作時(shí)能遵守合同法、公司法、票據(jù)法、稅法等法律規(guī)定，做到自覺履行法律義務(wù)，并正確履行法律權(quán)利。（2）方法能力目標(biāo)。熟悉經(jīng)濟(jì)程序法，能申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)仲裁、行政復(fù)議和提起經(jīng)濟(jì)訴訟。（3）社會(huì)能力目標(biāo)。掌握并遵守經(jīng)濟(jì)法規(guī)，具有良好的會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)管理工作職業(yè)道德和較高的經(jīng)濟(jì)法律修養(yǎng)。具有經(jīng)管類職業(yè)資格證書中經(jīng)濟(jì)法課目考試的應(yīng)試基礎(chǔ)。

（二）經(jīng)濟(jì)法課程的基本教學(xué)體系設(shè)計(jì)

1.知識(shí)模塊?？蓪⒔?jīng)濟(jì)法涉及的二十多部法律法規(guī)歸納為五大部分，即基礎(chǔ)性法規(guī)、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)管理法、宏觀調(diào)控法、經(jīng)濟(jì)程序法，對(duì)其中每一部分都要精心篩選，有所取舍。

2.案例模塊?？蛇x取如下四大類專業(yè)、近三十種專業(yè)方向方面相關(guān)案例形成案例模塊。合同法方面，例如買賣合同、借款合同、承攬合同、建設(shè)工程合同等十五種重要合同；知識(shí)產(chǎn)權(quán)法方面，例如商標(biāo)、專利、著作權(quán)；金融法規(guī)方面，例如票據(jù)、證券、擔(dān)保；公司法方面，公司設(shè)立、股東權(quán)益、公司分立合并、公司清算。將當(dāng)前司法實(shí)踐中的大量案例分類歸納形成案例庫，并與上述知識(shí)模塊的具體法規(guī)相對(duì)應(yīng)，在項(xiàng)目教學(xué)過程中運(yùn)用這些案例施教。

3.實(shí)訓(xùn)模塊。由于本課程僅限于理論課安排，所以學(xué)生可自行參與實(shí)訓(xùn)。各種題型的演練一般以布置課外作業(yè)的形式完成，課堂上的實(shí)訓(xùn)主要包括合同、公司章程、起訴書、答辯狀等常用法律文書寫作與模擬庭審。

（三）基于項(xiàng)目化的課程教學(xué)體系

為將學(xué)生所學(xué)的法律理論轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須將上述三大模塊予以有機(jī)整合，應(yīng)設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建形成經(jīng)濟(jì)法課程的項(xiàng)目教學(xué)體系。

二、課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)理念與思路

首先，應(yīng)體現(xiàn)其他法理理論。為保持法理完整性，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)滲透憲法、民法、刑法、民訴法、行政訴訟法等相關(guān)重要的部門法的常用理論知識(shí)。其次，應(yīng)抓住重點(diǎn)法規(guī)，點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主。經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律法規(guī)眾多，教學(xué)中不可能面面俱到。應(yīng)重點(diǎn)以經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象為線索，以合同法和公司法為必設(shè)內(nèi)容，側(cè)重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰重點(diǎn)突出的經(jīng)濟(jì)法法律體系。再次，應(yīng)在教材以外創(chuàng)新地加入法律文書撰寫教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握在實(shí)際工作中非常實(shí)用的基本法律文書寫作。最后，每一教學(xué)項(xiàng)目中均應(yīng)精心挑選相應(yīng)案例，全面運(yùn)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律理論知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。此外，每學(xué)期精心準(zhǔn)備1-2次模擬法庭，模擬法庭教學(xué)模式作為一種實(shí)踐性教學(xué)方式，目的在于使學(xué)生熟悉法律程序，全方位地提升學(xué)生的知識(shí)與能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)條件設(shè)計(jì)

首先，應(yīng)建設(shè)和維護(hù)好經(jīng)濟(jì)法課程校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在校園網(wǎng)站中有專門的課程網(wǎng)頁，并配有兼職網(wǎng)頁維護(hù)人員。教師與學(xué)生可利用該平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。其次，許多高職高專院校配備了多個(gè)財(cái)會(huì)電算實(shí)驗(yàn)機(jī)房，內(nèi)置了多臺(tái)比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)。應(yīng)相應(yīng)安裝經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)訓(xùn)軟件，以進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。再次，應(yīng)建立模擬實(shí)驗(yàn)室。擬建兩個(gè)設(shè)備物品配置先進(jìn)、教具充足、可同時(shí)容納110名學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)室?？稍诙嗝邆洹半p師”資格的經(jīng)濟(jì)法專、兼職教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例教學(xué)與模擬法庭演練。最后，應(yīng)建立健全校外實(shí)訓(xùn)基地?？膳c當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?、仲裁委員會(huì)、律師事務(wù)所、工商行政管理局簽訂校企產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系協(xié)議，由教師系統(tǒng)安排學(xué)生利用假期或畢業(yè)前夕進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（三）教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

1.前提條件為掌握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知能力。高職院校學(xué)生由普高生和三校生組成。對(duì)普高生而言，在高中階段只在政治課中學(xué)過部分法律常識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的概念、原理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)均為空白，加之經(jīng)濟(jì)法理論性強(qiáng)，在高職階段學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到很枯燥。對(duì)三校生而言，在中職階段學(xué)過這門課，但學(xué)得一知半解，比較模糊，到高職階段，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)陡增，也有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒。

2.關(guān)鍵在于科學(xué)選用、編寫教材。所編選的教材首先要符合學(xué)科本身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，其次一定要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)，再次應(yīng)思考教材結(jié)構(gòu)如何有利于學(xué)生自主、探索性學(xué)習(xí)。要選用近年出版的教育部組織編寫的高職高專用教材，同時(shí)逐漸地自編教材，內(nèi)容應(yīng)通俗易懂又不失嚴(yán)謹(jǐn)，從而體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)體系的詳盡內(nèi)涵。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施。第一，必須保證備課質(zhì)量。在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)和每學(xué)期的授課計(jì)劃，確定相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目。原則上，認(rèn)知性項(xiàng)目和操作性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的比例應(yīng)為1：2。同時(shí)，精心地設(shè)計(jì)每項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目下的具體任務(wù)、每一任務(wù)下的實(shí)現(xiàn)步驟。對(duì)實(shí)現(xiàn)步驟的設(shè)計(jì)，即為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是備課工作的重中之重。第二，優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式。經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)，在以理論學(xué)習(xí)為主的前提下，還要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力培養(yǎng)，啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以教師“教”為主，向?qū)W生“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變。

具體方法可根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，分別采用討論啟發(fā)、提問啟發(fā)、案例啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生留下充分的空間，讓學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)、解決問題；教師在輔導(dǎo)過程中，可以通過提問啟發(fā)，將課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行提問，使學(xué)生避免填充式地吸收，另外還可通過案例啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。

三、教學(xué)資源設(shè)計(jì)

《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中將充分利用下列教學(xué)資源：（1）學(xué)習(xí)資源，包括人民法院報(bào)、中國律師報(bào)、中國律師、常用民事經(jīng)濟(jì)法規(guī)選編等。（2）教師提供材料，包括下載模擬庭審錄像；打印模擬庭審記錄的文字資料，供學(xué)生分析探討；打印起訴狀、答辯狀、判決書的格式文本，提供代理詞的樣本供學(xué)生參閱。（三）網(wǎng)絡(luò)資源，包括中國法律資源網(wǎng)、案例大全、法律文書、148法律在線等。

四、課程考核設(shè)計(jì)

課程的考核應(yīng)采用閉卷考試、平時(shí)作業(yè)、以案例分析為主的小論文相結(jié)合的方式。具體分為形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。前者主要為平時(shí)考核，注重教學(xué)、學(xué)習(xí)過程，后者為期末考試。二者各占課程總成績(jī)的40％和60％。