（西南石油大學(xué) 四川南充637001）

在當(dāng)前教育信息化大背景下，如何樹立全新的教學(xué)理念，積極創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境，成為各高校普遍關(guān)注的重要課題，教學(xué)信息化的環(huán)境建設(shè)與支持，已成為衡量高校教學(xué)信息化程度的重要標(biāo)志。因此，分析影響教學(xué)信息化建設(shè)的各個(gè)要素，構(gòu)建良好的環(huán)境支持系統(tǒng)，不僅能夠?yàn)楦咝?shí)施信息化環(huán)境建設(shè)提供有力的理論支持，而且能夠更好地指導(dǎo)高校教學(xué)信息化建設(shè)。

一、環(huán)境支持概念

教學(xué)信息化環(huán)境支持是指使高校教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化的一切環(huán)境支持因素，從大的方面可分為硬環(huán)境、軟環(huán)境、潛環(huán)境。其中，硬環(huán)境主要指基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，軟環(huán)境主要包括各種系統(tǒng)平臺(tái)以及教學(xué)資源建設(shè)，潛環(huán)境則主要是針對(duì)教學(xué)人員的培訓(xùn)以及相關(guān)的政策制度，這些要素之間相互影響相互作用，形成一個(gè)不可分割的整體。因此，教學(xué)信息化環(huán)境支持是在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)合理利用信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息化系統(tǒng)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源等環(huán)境要素為教學(xué)提供信息化的支持與服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織形式的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、教學(xué)方法和教學(xué)手段的信息化，全面提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

二、環(huán)境支持系統(tǒng)主要內(nèi)容

高校教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)完整的環(huán)境支持體系，主要包括基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境、教學(xué)資源環(huán)境、教學(xué)人員環(huán)境、政策與制度環(huán)境、組織與機(jī)構(gòu)環(huán)境等五個(gè)要素。由于這五個(gè)要素是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，涵蓋了教學(xué)信息化資源、設(shè)施、人員等各個(gè)方面，這些要素的有機(jī)結(jié)合，形成了具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體，按照“整體大于部分之和”的系統(tǒng)論思想，本文認(rèn)為，只有從這五個(gè)方面不斷提高支持水平，才能實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的信息化。

組織與機(jī)構(gòu)環(huán)境是高校教學(xué)信息化的實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)部門，沒(méi)有組織清晰、分工明確的教學(xué)信息化的機(jī)構(gòu)，教學(xué)信息化就會(huì)陷入權(quán)責(zé)不清的局面，教學(xué)信息化也將成為空談。同時(shí)教學(xué)信息化的組織與機(jī)構(gòu)可以根據(jù)本校情況，制定適合本校進(jìn)行教學(xué)信息化環(huán)境建設(shè)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，從而為高校信息化的環(huán)境建設(shè)提供政策指導(dǎo)和制度保障。

政策與制度是高校教學(xué)信息化有效實(shí)施的制度保障，有了指導(dǎo)高校進(jìn)行教學(xué)信息化環(huán)境建設(shè)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，高校才能有法可依，有據(jù)可查。有了激勵(lì)和督促高校進(jìn)行教學(xué)信息化環(huán)境建設(shè)的相關(guān)制度，才能更好地調(diào)動(dòng)高校信息化建設(shè)的積極性，從而保障教學(xué)信息化的順利實(shí)施。同時(shí)我們可以制定基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)以及資源共享利用的制度和機(jī)制，激勵(lì)教師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一系列的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施、資源、教學(xué)人員環(huán)境的信息化。

基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境是高校教學(xué)信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)，是先進(jìn)教育技術(shù)和手段的載體，沒(méi)有先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施條件，就不可能有先進(jìn)的教育技術(shù)方法和手段，教學(xué)資源也是基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施搭建的，沒(méi)有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，因此只有具備了信息化的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境才有條件談教學(xué)信息化。

教學(xué)資源環(huán)境是高校教學(xué)信息化最重要的部分，其建設(shè)要求有先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境作基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境的建設(shè)；教學(xué)人員作為教學(xué)資源的中間消費(fèi)者，在利用教學(xué)資源的過(guò)程中，又將生成新的教學(xué)資源，從而促進(jìn)信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。教學(xué)資源是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些重要成果比如課件和課程視頻等，又轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，從而供教師和學(xué)生們共享和利用。

三、硬件要素分析

（一）信息化教學(xué)設(shè)備。信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是高校教學(xué)信息化的前提，信息化設(shè)備的擁有水平在一定程度上反映了信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)情況。信息化設(shè)備包括服務(wù)器、個(gè)人計(jì)算機(jī)、交換機(jī)、路由器、掃描儀、錄像機(jī)、投影儀等，在具體教學(xué)過(guò)程中，由這些各種信息傳播媒體及配套的運(yùn)作軟件組成的媒體化教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、微格教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等功能性教室，是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)信息化的基礎(chǔ)。

（二）校園網(wǎng)建設(shè)。在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，校園網(wǎng)站門戶技術(shù)的發(fā)展以及各種信息服務(wù)項(xiàng)目的豐富成為各高校校園網(wǎng)改進(jìn)的方向。遠(yuǎn)程教育也是校園網(wǎng)站提供的主要服務(wù)項(xiàng)目之一，建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)生和教職工提供全方位的www、Internet支持成為各高校的普遍追求，在這種新型教育方式下，一方面，學(xué)習(xí)者以自主學(xué)習(xí)的方式靈活自由地安排學(xué)習(xí)；另一方面教育者必須提供完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及實(shí)時(shí)的交流等。而無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)作為有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充和完善，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，促進(jìn)了數(shù)字化校園的發(fā)展建設(shè)。因此，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展成為高校硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

（三）信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全

要保證校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，構(gòu)建一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、管理高效、安全可靠的教學(xué)信息化安全保障體系十分必要。由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、自由性，使得網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題無(wú)處不在，物理因素、技術(shù)因素、管理因素、使用者自身因素以及宣傳教育因素等均有可能使得校園網(wǎng)存在不安全隱患，在校園網(wǎng)建設(shè)中，備受關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全有安全認(rèn)證問(wèn)題、管理信息安全問(wèn)題、數(shù)據(jù)傳輸安全問(wèn)題、防病毒攻擊問(wèn)題、存儲(chǔ)安全管理問(wèn)題等。

四、軟件要素分析

（一）信息管理系統(tǒng)。信息管理系統(tǒng)是指高校運(yùn)用現(xiàn)代信息、通信技術(shù)集成的處理業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理和內(nèi)部控制的系統(tǒng)，涵蓋管理信息化系統(tǒng)、學(xué)生信息系統(tǒng)和課程管理系統(tǒng)等諸方面，各高校根據(jù)自身情況，建有辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教師人力資源管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)、教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息中心等系統(tǒng)。

在信息化管理環(huán)境下，高校教學(xué)管理能夠有效地對(duì)資源進(jìn)行整合，通過(guò)對(duì)教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生不同的身份權(quán)限實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的查詢與管理，避免了傳統(tǒng)教學(xué)管理中層層傳達(dá)造成的時(shí)間差，極大提高了信息傳遞效率。教學(xué)管理信息化的實(shí)施也極大地促進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化，通過(guò)教學(xué)管理信息化中的數(shù)據(jù)模型可以將教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生信息、考試成績(jī)、評(píng)價(jià)等教學(xué)信息按照數(shù)據(jù)模型進(jìn)行有效的管理，并通過(guò)信息共享實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理信息的公開(kāi)和透明。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。是高校在現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上構(gòu)建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)管理與信息交流平臺(tái)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)通常包括網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等多種服務(wù)的綜合教學(xué)支撐平臺(tái)，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠支持同步教學(xué)和異步教學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，為教師提供了豐富的課程管理功能以及強(qiáng)大的在線備課、網(wǎng)上教學(xué)、組織答疑和在線閱卷等功能，教師可以完全自主管理教學(xué)內(nèi)容、控制教學(xué)進(jìn)度、組織學(xué)生答疑、進(jìn)行在線測(cè)試，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也為學(xué)生提供了基于課程的各種學(xué)習(xí)工具，包括課程通知、答疑討論、課程作業(yè)、課程問(wèn)卷、教學(xué)郵箱、學(xué)習(xí)筆記、在線測(cè)試等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)嵌的主題教學(xué)模塊，能充分滿足教師和學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)的需要。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的一些個(gè)性化的實(shí)用工具以及教學(xué)過(guò)程跟蹤模塊，能夠?yàn)閹熒慕涣饕约皩W(xué)校對(duì)于教師教學(xué)工作的評(píng)估提供依據(jù)。

（三）數(shù)字化教學(xué)資源。利用數(shù)字化教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的多媒體素材，利用這些素材可以制作多媒體課件；為教師提供大量?jī)?yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，可以利用這些網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)；可以將抽象的知識(shí)用圖形和動(dòng)畫形式表示出來(lái)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加活躍。良好的數(shù)字化資源環(huán)境能為信息化教學(xué)提供大量的資源，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化提供了資源支持，而數(shù)字化環(huán)境構(gòu)建的最大問(wèn)題就是如何收集足夠的、質(zhì)量高的資源以及如何使收集到的資源更好的為師生共享利用。因此，資源的共建和共享是創(chuàng)建數(shù)字化資源庫(kù)的兩大難題。在教學(xué)信息化資源環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，要明確教學(xué)資源信息化的內(nèi)容，并且規(guī)范這些內(nèi)容，開(kāi)放資源，積極進(jìn)行資源整合。

五、潛件要素分析

（一）信息化政策制度。高校教學(xué)信息化的建設(shè)既需要政府部門宏觀政策的積極引導(dǎo)，也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極響應(yīng)和重視，在學(xué)校內(nèi)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校的信息化發(fā)展規(guī)劃，既要做到加大資金，重視基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)，又要規(guī)范教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，成立相應(yīng)的管理與評(píng)估體系，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)信息化進(jìn)程。

（二）信息化的教學(xué)人員。教師信息化教學(xué)手段、方法運(yùn)用的能力影響到整個(gè)教學(xué)信息化的進(jìn)程，教師必備的信息素養(yǎng)及其將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的技能，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力等，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育應(yīng)用最終目的的前提和中介。國(guó)內(nèi)部分學(xué)校設(shè)立教學(xué)促進(jìn)中心，如北京大學(xué)、清華大學(xué)，教學(xué)促進(jìn)中心是高校為使其在研究、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)上實(shí)現(xiàn)最優(yōu)而建立的研究性服務(wù)機(jī)構(gòu)。通過(guò)其對(duì)高等教學(xué)規(guī)律、數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、人才發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的研究，為教學(xué)管理部門的工作及教師教學(xué)提供質(zhì)量評(píng)價(jià)及課程規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的支持，為教師提供職業(yè)發(fā)展課程，并為全體師生提供有效的教學(xué)環(huán)境及優(yōu)質(zhì)資源，以促進(jìn)組織內(nèi)知識(shí)的分享及高校教學(xué)、科研質(zhì)量的整體提高。