崔學(xué)文

高職高專院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型的設(shè)計
——以雞西大學(xué)為例

崔學(xué)文

首先介紹人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型的設(shè)計原則，重點闡述雞西大學(xué)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型設(shè)計方法、模型平臺結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)分析方式，最后對高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺分析模式建設(shè)提出幾點建議。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺;數(shù)據(jù)分析;分析模型

一 人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型的設(shè)計原則

在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型的設(shè)計上，筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個基本原則。

1.系統(tǒng)性原則。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺包含64個數(shù)據(jù)表，約800個數(shù)據(jù)字段。數(shù)據(jù)表間與數(shù)據(jù)字段間存在諸多的內(nèi)部關(guān)聯(lián)關(guān)系。因此，對該平臺數(shù)據(jù)的分析不能進(jìn)從單一數(shù)據(jù)進(jìn)行，必須要系統(tǒng)考慮。

2.易用性原則。

高校領(lǐng)導(dǎo)和多數(shù)管理人員計算機應(yīng)用水平有限，對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的熟悉程度和使用程度普遍不高，所以分析模型的設(shè)計不能過于復(fù)雜，模型結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔，操作應(yīng)簡單，能夠讓使用者快速熟悉與使用。

3.持續(xù)性原則。

人才培養(yǎng)工作評估是高校必須要接受的一項工作，是教育行政部門行使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一種方式。狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析必須體現(xiàn)評估要求的常態(tài)化原則，即數(shù)據(jù)采集常態(tài)，數(shù)據(jù)分析更要常態(tài)。

4.清晰性原則。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜。除要對數(shù)據(jù)進(jìn)行辦學(xué)合格指標(biāo)和辦學(xué)監(jiān)控指標(biāo)分析外，更重要的是能夠給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門清晰地展示工作的成績和存在的缺陷與不足。因此，分析結(jié)果的展示要直觀，能夠表達(dá)出歷年工作狀態(tài)的變化趨勢。

二 雞西大學(xué)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型設(shè)計實例

基于上述4項原則，雞西大學(xué)研究設(shè)計了學(xué)校層面的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型。該模型采用“橫、縱兩維分析，自動異常檢測”方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

1.模型基本概況。

雞西大學(xué)的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型是依據(jù)人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)校其他相關(guān)重要的數(shù)據(jù)，使用EXCEL軟件開發(fā)而成。該模型以人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系為框架，在7個一級指標(biāo)和22個關(guān)鍵評估要素外，增設(shè)3個一個指標(biāo)7個評估關(guān)鍵要素，共設(shè)計數(shù)據(jù)分析表92個，數(shù)據(jù)分析圖表近160張。

2.模型的數(shù)據(jù)源。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型以學(xué)校歷年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，同時結(jié)合學(xué)校部分宏觀發(fā)展數(shù)據(jù)(見下表)。

表1 人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)模型非平臺數(shù)據(jù)源一覽表

3.模式的數(shù)據(jù)分析方式。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型的數(shù)據(jù)輸入有兩種方式，即數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入和數(shù)據(jù)分析處理后導(dǎo)入。在數(shù)據(jù)的分析方法上，主要采用“橫、縱兩維分析，自動異常檢測”方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析。

在縱向分析時以學(xué)年為單位，對歷年數(shù)據(jù)進(jìn)行同比分析，例如就業(yè)率分析(見表2)，為清晰表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化，使用數(shù)據(jù)圖表技術(shù)(見圖1);在橫向分析時以數(shù)據(jù)間關(guān)聯(lián)關(guān)系的比例關(guān)聯(lián)分析為主，例如:頂崗實習(xí)情況(見表3);為重要指標(biāo)所在單元格設(shè)定條件格式，按預(yù)先設(shè)定的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行數(shù)據(jù)自動檢測，將不符合要求的數(shù)據(jù)用紅色標(biāo)識。

圖1 狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型示例－近三年就業(yè)率分析

表2 狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型示例－表7－2－1:近三年就業(yè)情況表3 狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型示例－表4－1－1: 近三年頂崗實習(xí)情況統(tǒng)計

4.模型的特色。

通過對雞西大學(xué)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析模型分析，筆者認(rèn)為該模型具有以下3個特色。

(1)在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析模式上有特色。以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺和人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，構(gòu)建了科學(xué)直觀的數(shù)據(jù)分析模型，用于對數(shù)據(jù)平臺中數(shù)據(jù)的客觀分析和深度數(shù)據(jù)挖掘。

(2)在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析方法上有特色。該模型采用計算機技術(shù)，使用“橫、縱兩維分析，自動異常檢測”方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，利用直觀的數(shù)據(jù)圖表，清楚地展現(xiàn)學(xué)校歷年人才培養(yǎng)工作的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工程提供了重要的決策數(shù)據(jù)。

(3)在“以學(xué)校為主體”的人才培養(yǎng)工作評估機制的落實方式上有特色。通過該平臺的使用，促進(jìn)了高校領(lǐng)導(dǎo)對人才培養(yǎng)工作評估的理解，深化了對狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的認(rèn)識，促使了學(xué)校對常態(tài)化的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺分析工作的投入，加快了高校內(nèi)部自主評估機制建設(shè)和相關(guān)評估隊伍建設(shè)以及教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，真正實現(xiàn)了“使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動”的評估目標(biāo)。

三 高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺分析模式建設(shè)建議

1.高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視數(shù)據(jù)平臺建設(shè)和平臺數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。

領(lǐng)導(dǎo)重視是該項工作得以順利開展的關(guān)鍵。新評估方案下的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，包含了學(xué)校教學(xué)工作的方方面面的數(shù)據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)狀態(tài)的真實體現(xiàn)。通過對平臺數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，可以讓學(xué)校更好的了解辦學(xué)工作的優(yōu)缺點，引導(dǎo)教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理等工作。所以，平臺數(shù)據(jù)的真實性、完整性、準(zhǔn)確性是工作的基礎(chǔ)和前提，這就必須要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對工作的支持和重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面能夠正確對待平臺數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行及時改進(jìn)和重點建設(shè)，才能達(dá)到“迎評促建、以評促改”的目的。

2.要構(gòu)建基于信息化、常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，逐步形成良性人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析與發(fā)布機制。

隨著高校對狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的認(rèn)識和理解的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的信息化、數(shù)據(jù)化和常態(tài)化建設(shè)也成為主要趨勢。也只有信息化、常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的建設(shè)才能成為該項工作開展的保障。因此，建議高校有必要建立人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析與發(fā)展機制，出臺定期開展數(shù)據(jù)分析工作(常態(tài)化)和定期公布分析結(jié)果(或教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果)的相應(yīng)制度，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作提供政策保障和良好的工作環(huán)境。

3.學(xué)校要高度重視對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的管理隊伍建設(shè)。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及的教學(xué)工作較多，這就要求數(shù)據(jù)管理人員(或數(shù)據(jù)分析人員)既要熟悉EXCEL軟件使用，又要懂教學(xué)(包含管理、運行、建設(shè)、監(jiān)控等等)，同時還要具有一定的統(tǒng)計與分析能力。所以說，高水平、責(zé)任心強的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺管理隊伍是該項工作的基礎(chǔ)。建議高校設(shè)立專門機構(gòu)，設(shè)置專人負(fù)責(zé)對平臺數(shù)據(jù)的采集、管理及后期數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，只有這樣才能真正確保該項工作實現(xiàn)常態(tài)化、專業(yè)化，才能真正發(fā)揮人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的作用。

［1］朱紅.基于人才認(rèn)知的數(shù)據(jù)挖掘研究［D］.昆明理工大學(xué)，2002(3).

［2］王瓊.高校決策支持系統(tǒng)中發(fā)展評估模型研究［D］.黑龍江大學(xué)，2005(4).

［3］王立軍.中國教育投資對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響［D］.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，2006(3).

On Construction of the Talents Cultivation Level Data Analysis Platform in Higher Vocational Colleges

Cui Xuewen

This paper introduces the design principles of data model used in analyzing the talents cultivation level，and it focuses on the statement of model design method and contents of the model.The paper also put forward some suggestions on the construction of the talents cultivation level data analysis platform in higher vocational colleges.

Talent training;Data analysis;Model

G718.5

A

1672－6758( 2012) 02－0021－2

崔學(xué)文，副教授，雞西大學(xué)，黑龍江·雞西。研究方向:計算機應(yīng)用。郵政編碼:158100

Class No.:G718.5Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)