（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 江蘇鹽城224051）

一、財(cái)務(wù)分析課程的特征和教學(xué)目的

財(cái)務(wù)分析是會計(jì)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)主干課程。

（一）財(cái)務(wù)分析課程的特征。財(cái)務(wù)分析課程的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)。

1.基礎(chǔ)知識寬泛、理論性較強(qiáng)。財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)會計(jì)的進(jìn)一步延伸，是對會計(jì)信息的進(jìn)一步加工和應(yīng)用，當(dāng)然財(cái)務(wù)分析不僅局限于會計(jì)信息，還會用到計(jì)劃、預(yù)算、定額信息，行業(yè)平均或標(biāo)準(zhǔn)信息、統(tǒng)計(jì)信息、金融信息、市場信息等。所以，學(xué)好財(cái)務(wù)分析必須首先理解會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、金融、稅務(wù)、管理學(xué)原理等基礎(chǔ)知識。

2.實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)。財(cái)務(wù)分析課程是建立在會計(jì)學(xué)或財(cái)務(wù)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法等基礎(chǔ)課程之上的綜合性應(yīng)用課程，是對過去所學(xué)財(cái)務(wù)專業(yè)知識的提升，也是一門基本技能課程，是實(shí)踐和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程。

3.定量分析和定性評價(jià)相結(jié)合。完整的財(cái)務(wù)分析既要采用合適的定量分析方法，計(jì)算分析有關(guān)指標(biāo)或項(xiàng)目的變化或差異及其每個(gè)因素的影響程度，又要作出客觀公正的評價(jià)說明。

4.用途廣泛。財(cái)務(wù)分析課程所闡述的相關(guān)理論和方法，既可以為企業(yè)的潛在投資者、客戶、職工等單個(gè)分析主體服務(wù)，也可為企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理者進(jìn)行預(yù)測、決策服務(wù)，還可以為企業(yè)外部的金融、財(cái)稅、審計(jì)等監(jiān)管機(jī)構(gòu)服務(wù)，用途非常廣泛。

（二）財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)目的。

對不同層次、不同專業(yè)的財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和教學(xué)目的不完全相同。本科會計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)財(cái)務(wù)分析課程的內(nèi)容主要包括財(cái)務(wù)分析的基本理論和基本方法，財(cái)務(wù)報(bào)表的會計(jì)分析、財(cái)務(wù)效率分析、各種財(cái)務(wù)專題分析、財(cái)務(wù)綜合分析與績效評價(jià)、財(cái)務(wù)預(yù)測與企業(yè)估價(jià)等。其教學(xué)目的是加深對財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，掌握運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析和評價(jià)企業(yè)經(jīng)營成果和財(cái)務(wù)狀況的方法，基本具備通過財(cái)務(wù)報(bào)表及其他資料分析企業(yè)過去和預(yù)測企業(yè)未來的能力，以及幫助利益關(guān)系集團(tuán)改善經(jīng)營決策的能力。財(cái)務(wù)分析課程主要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和動(dòng)手操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)基本原理站在不同的立場對各類分析主體的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況作出正確的評價(jià)。總之，會計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生學(xué)完財(cái)務(wù)分析課程后，應(yīng)掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能和基本方法，能夠運(yùn)用基本的分析技術(shù)進(jìn)行常規(guī)性的分析和判斷，具備基本的職業(yè)判斷能力。

二、財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)和考核中存在的問題

（一）課堂教學(xué)中存在的問題。

1.傳授式教學(xué)為主，案例教學(xué)為輔，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。目前的財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)主要是采用傳授教學(xué)法，教師通過口授講解課本知識，所授知識點(diǎn)基本都在課本上。從財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)實(shí)際來看，大多數(shù)教師還是采用填鴨式的教學(xué)方法，主要以介紹書本現(xiàn)有的概念、方法為主，案例教學(xué)較少，不利于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往適應(yīng)性不強(qiáng)，獨(dú)立解決問題、處理問題的能力較差，很難適應(yīng)用人單位的需要。

2.案例教學(xué)效果較差，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。（1）目前的財(cái)務(wù)分析教學(xué)中所用的教學(xué)案例，大部分是教材中配套的或是財(cái)務(wù)分析相關(guān)參考書中的，這些案例往往是根據(jù)至少一兩年前的企業(yè)數(shù)據(jù)編寫的，與授課當(dāng)時(shí)的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一定吻合，不能聯(lián)系當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行分析。（2）教學(xué)手段比較落后，影響案例教學(xué)效果。

（二）課程考核存在的問題。

1.考核方式比較單一，平時(shí)成績占課程總成績的比例太低。目前大部分院校財(cái)務(wù)分析課程的期末考核主要采取卷面閉卷考試形式，平時(shí)考核主要采取平時(shí)作業(yè)形式，很難全面考核學(xué)生對財(cái)務(wù)分析課程的學(xué)習(xí)和掌握情況。財(cái)務(wù)分析課程成績主要以期末成績?yōu)橹?，平時(shí)考核成績占課程總成績的比例最多不超過30%，有的院校平時(shí)成績只占20%或10%，這就導(dǎo)致不少學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生投機(jī)取巧，期末突擊復(fù)習(xí)，不能真正掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能。同時(shí)考核主要是以期末卷面考核為主，主要考查學(xué)生對財(cái)務(wù)分析的基本理論、基本方法的理解和掌握情況，由于考核內(nèi)容不全面，很難考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.考核時(shí)間比較固定。目前財(cái)務(wù)分析課程由于課時(shí)普遍較少，其考核主要還是期末一次考核，平時(shí)很少有課堂討論、階段性測驗(yàn)等考核形式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況。

三、改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)和考核方法的建議

（一）改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)方法。

1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，采取不同教學(xué)方法。財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)應(yīng)針對不同教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)理論（如：財(cái)務(wù)分析的概念、目的、信息基礎(chǔ)等）以傳授式教學(xué)方法為主。會計(jì)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)效率分析、財(cái)務(wù)綜合分析及財(cái)務(wù)分析的應(yīng)用（財(cái)務(wù)預(yù)測、企業(yè)績效評價(jià)，企業(yè)價(jià)值評估）等應(yīng)以案例教學(xué)為主。通過案例教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握會計(jì)分析、財(cái)務(wù)效率分析及財(cái)務(wù)綜合分析等方法。通過案例分析有針對性地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。案例教學(xué)中不僅要求學(xué)生進(jìn)行案例討論，根據(jù)需要還可讓學(xué)生根據(jù)分析出的問題，提出今后的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及財(cái)務(wù)活動(dòng)的改進(jìn)方案或建議，并完成書面財(cái)務(wù)分析報(bào)告，從而可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力、開拓創(chuàng)新能力及文字表達(dá)能力。

2.精心設(shè)計(jì)和編寫案例，提高案例質(zhì)量。財(cái)務(wù)分析教學(xué)案例應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要來選取或編寫，應(yīng)盡量選擇最新的具有代表性的財(cái)經(jīng)案例。教師可以通過查找相關(guān)書報(bào)資料或通過網(wǎng)絡(luò)取得案例，也可以根據(jù)平時(shí)搜集的實(shí)際財(cái)經(jīng)事件編寫案例，或者找一些業(yè)績較優(yōu)或具有熱點(diǎn)效應(yīng)的上市公司，以他們的財(cái)務(wù)報(bào)告及重要財(cái)務(wù)事項(xiàng)為基礎(chǔ)、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容編寫案例。

3.認(rèn)真組織案例討論，提高學(xué)生的參與意識。財(cái)務(wù)分析案例討論主要可分為三個(gè)階段：（1）討論準(zhǔn)備階段。教師在組織課堂案例討論之前，提前三天至一周給學(xué)生提供案例資料，明確案例分析和討論的目的和要求，讓學(xué)生根據(jù)案例討論要求查找和閱讀相關(guān)資料，獨(dú)立做好必要的分析，為案例討論做好充分準(zhǔn)備。（2）課堂討論階段。課堂討論可根據(jù)上課學(xué)生人數(shù)的多少采取不同的方法。若上課學(xué)生人數(shù)不超過30人，可直接進(jìn)行課堂集中討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在教師的引導(dǎo)下展開討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)每位學(xué)生各抒己見；若上課學(xué)生人數(shù)超過30人，可將學(xué)生分成若干小組（每組不超過10人），先進(jìn)行小組討論，讓每位同學(xué)都充分發(fā)表自己的見解并充分討論，總結(jié)完善形成小組觀點(diǎn)。然后進(jìn)行集中討論，由教師隨意抽選各組的學(xué)生闡述本組的觀點(diǎn)，然后與其他小組同學(xué)展開討論。在課堂集中討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞所選主題進(jìn)行討論。（3）討論總結(jié)與報(bào)告撰寫階段。課堂討論結(jié)束時(shí)，由教師對學(xué)生的主要觀點(diǎn)進(jìn)行簡要點(diǎn)評并進(jìn)行討論總結(jié)，提出尚未完全解決的問題，讓學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，結(jié)合自己的見解進(jìn)一步思考總結(jié)，完成財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

4.一人一企，邊學(xué)邊分析。讓每位學(xué)生利用課余時(shí)間，選擇一家上市公司，下載所選上市公司最近三年的財(cái)務(wù)年報(bào)及重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)臨時(shí)公告，結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，按照教學(xué)進(jìn)度，逐步分析所選上市公司近三年的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、股東權(quán)益變動(dòng)表等的變化情況及變動(dòng)原因，利用上市公司近三年財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)，結(jié)合行業(yè)平均或標(biāo)準(zhǔn)水平，對企業(yè)的償債能力、營運(yùn)能力、獲利能力、發(fā)展能力及總體財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績作出評價(jià)，結(jié)合企業(yè)所處環(huán)境條件的變化，對企業(yè)的未來財(cái)務(wù)狀況、盈利能力和發(fā)展?jié)摿ψ鞒隹茖W(xué)預(yù)測，對企業(yè)未來的經(jīng)營和財(cái)務(wù)活動(dòng)提出參考建議，對企業(yè)目前的價(jià)值作出評估。學(xué)生每人選擇一家上市公司，邊學(xué)邊分析，教師不定期抽查點(diǎn)評，可防止分組討論中部分學(xué)生偷工減料，自己不分析，直接利用別人的觀點(diǎn)，又可避免因所有學(xué)生作業(yè)或案例資料內(nèi)容相同引起的相互抄襲。

5.改革課堂教學(xué)手段，開設(shè)財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)網(wǎng)頁，充分利用多媒體教學(xué)。財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)應(yīng)開發(fā)課程教學(xué)網(wǎng)頁，拓展教師與學(xué)生的交流空間，將財(cái)務(wù)分析教學(xué)所用的教學(xué)大綱、課件、案例、作業(yè)等及時(shí)掛上網(wǎng)，便于學(xué)生隨時(shí)查尋。開設(shè)網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上論壇專欄，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生能隨時(shí)交流，拓寬案例討論的時(shí)間和空間。通過中國證監(jiān)網(wǎng)、萬德資訊、巨靈經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)、巨潮咨詢數(shù)據(jù)庫等金融數(shù)據(jù)庫搜集案例分析和討論所需的企業(yè)的貝他系數(shù)、適時(shí)的利率、匯率、經(jīng)濟(jì)增長率等財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)。根據(jù)上課內(nèi)容，精心制作多媒體課件，通過聲音、圖像、圖表、動(dòng)畫及相關(guān)數(shù)據(jù)的展示，模擬實(shí)際財(cái)務(wù)分析工作，將抽象的財(cái)務(wù)分析理論和方法具體化、形象化。

（二）改革財(cái)務(wù)分析課程考核模式。

1.豐富考核形式。財(cái)務(wù)分析課程的期末考核除采取閉卷考試形式外，也可采取開卷考試形式或采取分析報(bào)告（或小論文）等形式。財(cái)務(wù)分析課程的平時(shí)考核除采取平時(shí)作業(yè)考核外，還可采取案例討論、課外財(cái)務(wù)分析報(bào)告（或小論文）、平時(shí)測驗(yàn)等形式。

2.分散考核時(shí)間。財(cái)務(wù)分析課程考核除期末考核外，還可采取期中考核，平時(shí)可采取不定期作業(yè)考核、案例討論考核、平時(shí)測驗(yàn)等形式，主要評價(jià)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

3.適當(dāng)提高平時(shí)成績占課程總成績的比例。財(cái)務(wù)分析課程的總成績可由平時(shí)成績、期中考核成績和期末考核成績?nèi)糠謽?gòu)成，評分比例可定為40%、20%、40%；若沒有安排期中考試，財(cái)務(wù)分析課程總成績可由平時(shí)成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績和期末成績各占課程總成績的50%，期末成績即為期末卷面成績或期末（綜合）財(cái)務(wù)分析報(bào)告（或小論文）成績；平時(shí)成績可包括出勤表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、課堂討論發(fā)言、課外（階段）財(cái)務(wù)分析報(bào)告、平時(shí)測驗(yàn)五部分構(gòu)成，每一部分各占平時(shí)成績的20%。

4.拓展考核內(nèi)容。財(cái)務(wù)分析課程考核不僅要考核學(xué)生對財(cái)務(wù)分析教材中財(cái)務(wù)分析的基本理論和基本方法的掌握情況，還要通過案例分析或討論的形式考核學(xué)生運(yùn)用企業(yè)的實(shí)際資料，運(yùn)用所學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)、統(tǒng)計(jì)、金融等相關(guān)專業(yè)知識，結(jié)合當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件的變化，進(jìn)行實(shí)際分析，完成分析報(bào)告，提出相關(guān)建議的能力，這不僅考查學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還考核了學(xué)生的實(shí)際分析能力和應(yīng)用能力，同時(shí)還考核了學(xué)生的口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力。