閆文佳

紡織專業(yè)作為曾經(jīng)炙手可熱的熱門專業(yè)，早已今非昔比。有統(tǒng)計(jì)指出，在每年的高考志愿填報(bào)中，紡織相關(guān)專業(yè)似乎有些冷門的趨勢(shì)。這與人們對(duì)紡織行業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)有關(guān)，這與紡織業(yè)近幾年的生存環(huán)境有關(guān)，但與高等院校對(duì)紡織專業(yè)的培養(yǎng)模式和重視程度更加關(guān)系密切。

據(jù)武漢紡織大學(xué)教授李建強(qiáng)介紹，武漢紡織大學(xué)的紡織專業(yè)第一志愿填報(bào)人數(shù)正在大幅提高，而紡織專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率也達(dá)到95%以上的絕對(duì)的高數(shù)字。李建強(qiáng)告訴記者，“教學(xué)的根本目的是人才的培養(yǎng)。武漢紡織大學(xué)紡織專業(yè)近五年來畢業(yè)生的供需比一直保持在1：4.5以上，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到98.29%。近幾年的紡織類畢業(yè)生考研錄取率為28.37%。同時(shí)，從用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)來看，我校畢業(yè)生因綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)而受到用人單位的好評(píng)?！?/p>

下大力氣引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才

“基于現(xiàn)代紡織、大紡織、超紡織理念，對(duì)紡織創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)?！笔俏錆h紡織大學(xué)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念區(qū)別于其他院校的特色?！盎诩徔梽?chuàng)新人才培養(yǎng)的精品課程建設(shè)”是紡織專業(yè)的教育質(zhì)量工程項(xiàng)目，2005年經(jīng)湖北省教育廳教研項(xiàng)目立項(xiàng)，2011年成果由湖北省教育廳組織的專家鑒定，研究成果在同類研究中達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。李建強(qiáng)說，“這一項(xiàng)目的直接成果是，2009年‘紡織材料學(xué)課程獲國(guó)家精品課程榮譽(yù)，2010年‘紡織材料與加工教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。”

“在人才培養(yǎng)和引進(jìn)上下大力氣、做大文章。傳授給學(xué)生最新的紡織科學(xué)技術(shù)，并以纖維為導(dǎo)向，注重多學(xué)科間的交叉，通過紡織制品應(yīng)用向高科技領(lǐng)域拓展。并且突破紡織僅僅是穿衣領(lǐng)域的限制，涉及到各個(gè)行業(yè)?！蔽錆h紡織大學(xué)的教學(xué)改革成果不僅獲得國(guó)內(nèi)專家認(rèn)可，而且能夠從專業(yè)特色和辦學(xué)實(shí)際中出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用取得好的成效，成為這項(xiàng)教學(xué)成果成共的關(guān)鍵。據(jù)李建強(qiáng)介紹，這項(xiàng)成果首先解決了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)問題，確立以人為本的思想，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過高級(jí)人才引進(jìn)、青年教師培養(yǎng)和教師國(guó)際化，從學(xué)歷、學(xué)緣、職稱、年齡、經(jīng)歷等方面建設(shè)，形成國(guó)家級(jí)的團(tuán)隊(duì)。利用上級(jí)政策，制定學(xué)校支撐措施，使課程建設(shè)形成具有一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，由高學(xué)歷、高職稱、緣結(jié)構(gòu)豐富、年輕教師為骨干、包括3名楚天學(xué)者的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如湖北省楚天學(xué)者計(jì)劃，在本成果中成功引入3名人才，在學(xué)校人才政策措施下進(jìn)行，如引進(jìn)黃建華（美國(guó)博士）、祝侶（日本博士后）、蔡光明博士3名博士，黃翠蓉、柯貴珍教師東華在職博士學(xué)習(xí)，同時(shí)安排老教師傳幫帶。

在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性問題上優(yōu)化國(guó)家規(guī)劃教材的教學(xué)內(nèi)容，利用教師科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容有1/3涉及教師科研方面的成果。新修訂的教學(xué)大綱，突出新材料、新產(chǎn)品和現(xiàn)代紡織的專業(yè)特色，以國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《紡織材料學(xué)》為基礎(chǔ)，完善配套教案、習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書。

走出課堂 走進(jìn)一線

在校教育與企業(yè)實(shí)際對(duì)人才的需求脫節(jié)，是目前很多院校專業(yè)中存在的問題，在學(xué)?？嘧x4年的本科生，走出大學(xué)校園，發(fā)現(xiàn)在企業(yè)中沒有自己對(duì)口的崗位，即使走上專業(yè)對(duì)口的崗位卻無法解決在實(shí)際工作中遇到的問題。這樣的人才輸出和人才需求之間的矛盾，直接導(dǎo)致了大批的畢業(yè)生無處就業(yè)，荒廢了四年的學(xué)業(yè)，與此同時(shí)，企業(yè)卻在為招不到人而苦惱。正是在這樣的背景下，武漢紡織大學(xué)紡織學(xué)院以解決企業(yè)為題為教學(xué)實(shí)際，將四年本科學(xué)制設(shè)為三年在校內(nèi)完成，一年在工廠的實(shí)踐中完成。并且實(shí)行雙導(dǎo)師制，企業(yè)的技術(shù)中層以上領(lǐng)導(dǎo)直接在這一年中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，啟用企業(yè)的人才作為班主任，真正做到將課程訓(xùn)練扎根在企業(yè)。無形中，將大學(xué)課程之間延伸到企業(yè)的實(shí)踐中，很多學(xué)生在大四的實(shí)踐之后順利進(jìn)入企業(yè)開始了真正專業(yè)對(duì)口的工作。

軟、硬件同步提升

在建立的高新技術(shù)企業(yè)實(shí)習(xí)基地和各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所中，能夠在畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)紡織材料高新內(nèi)容，學(xué)生汲取的不再僅僅是課本上的死板知識(shí)，也不再出現(xiàn)所學(xué)滯后于行業(yè)發(fā)展的尷尬現(xiàn)象了。結(jié)合對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，開展在學(xué)生畢業(yè)課題和課外科技活動(dòng)中突出新材料、新產(chǎn)品的應(yīng)用，注重大學(xué)生動(dòng)手能力和科技能力培養(yǎng)。為學(xué)生素質(zhì)的提升提供了軟件條件。

以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，側(cè)重教學(xué)與科研通用的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)全校開發(fā)。這打破了只有研究生博士生才能接觸到學(xué)校里最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在這里本科生也可以走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系玫教嵘峁┝擞布l件。

網(wǎng)絡(luò)答疑互動(dòng)并不是武漢紡織大學(xué)的首創(chuàng)，也絕不是獨(dú)一家，但這成為研究實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也使得師生的互動(dòng)更加多樣性，走出課堂就很難找到老師的現(xiàn)象明顯得到改善。建立課程支撐網(wǎng)站，提供豐富的課程教學(xué)資料，進(jìn)行CAI教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，提供在線服務(wù)。所有教學(xué)條件在網(wǎng)站上展示；所有教學(xué)內(nèi)容及資料在網(wǎng)站上發(fā)布；展示紡織科技發(fā)展和學(xué)校學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；拓展紡織科學(xué)知識(shí)如專業(yè)原文詞匯庫(kù)；教師科研論文在網(wǎng)上全文發(fā)布；在線答疑和教學(xué)測(cè)試。

同時(shí)，將先進(jìn)的教學(xué)方法和課程進(jìn)行院校間的交流，也成為推動(dòng)教育水平的重要手段，武漢紡織大學(xué)重視示范和引導(dǎo)其他相關(guān)課程的精品課程建設(shè)，進(jìn)行課程校際交流，并向?qū)W校同類課程推廣成果經(jīng)驗(yàn)。在全國(guó)會(huì)議上向紡織界同行交流教改經(jīng)驗(yàn)，各方共同受益。

學(xué)生認(rèn)可的一門好課

一門好的課程自然不能只是專家喜歡、教師喊好，真正得到學(xué)生的認(rèn)可成為關(guān)鍵。在武漢紡織大學(xué)組織的學(xué)生評(píng)教中，這一課程授課教師每次在紡織與材料學(xué)院教師中名列前茅。教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)給出這樣的評(píng)價(jià)，“紡織材料學(xué)課程為我校整體課程建設(shè)起到了示范和帶動(dòng)作用。督導(dǎo)組成員多次隨堂聽課，檢查紡織材料學(xué)課程建設(shè)材料，認(rèn)為該課程在各個(gè)方面都居于學(xué)校課程建設(shè)前列?！毙Ｍ鈱＜乙脖硎荆罢n程具備國(guó)家級(jí)精品課程水平。課程教師隊(duì)伍力量雄厚，教師隊(duì)伍構(gòu)成合理；課程教學(xué)硬件完善，教學(xué)條件與實(shí)驗(yàn)水平一流，能把科研成果應(yīng)用于教學(xué)，保證了高水平學(xué)生的培養(yǎng)。課程對(duì)材料學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合型人才培養(yǎng)具有借鑒作用?！?/p>