邱哲
(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東汕頭515000)
高校足球選項(xiàng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究*
邱哲
(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東汕頭515000)
通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)足球選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)證明,以比賽為主導(dǎo)、學(xué)生參與的教學(xué)評(píng)價(jià)方法能有效地增進(jìn)健康綜合素質(zhì)和能力,更適合上足球選項(xiàng)課的普通大學(xué)生。
普通高校;足球選項(xiàng)課;教學(xué)評(píng)價(jià);改革
考核作為教學(xué)效果評(píng)定的較通用的方式,作為教學(xué)活動(dòng)七大要素反饋功能體現(xiàn)方法之一,是非常重要不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普通高校屬于一個(gè)開(kāi)展得比較早的項(xiàng)目,也是學(xué)校體育教學(xué)的主干課程之一,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法合理與否,不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,更重要的是還會(huì)影響學(xué)生的身心健康和全面的發(fā)展。因此制定科學(xué)、合理、高效的評(píng)價(jià)方法是我國(guó)學(xué)校體育深入改革亟待解決的問(wèn)題。
汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院前后兩年足球選項(xiàng)課男生。對(duì)照組是隨機(jī)抽取2008級(jí)的3個(gè)足球選項(xiàng)班共114人,平均38人/班;實(shí)驗(yàn)組是隨機(jī)抽取2009級(jí)的3個(gè)足球選項(xiàng)班共108人,36人/班。實(shí)驗(yàn)人數(shù)共計(jì)222人,實(shí)驗(yàn)時(shí)間分別是2010年3月-6月和2010年9月-12月,均為18周。
1.實(shí)驗(yàn)對(duì)比法
1)教學(xué)內(nèi)容方法設(shè)計(jì)(見(jiàn)表1)
表1 教學(xué)內(nèi)容與方法
2)評(píng)價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)表2)
表2 評(píng)價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)
3)考試內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法(見(jiàn)表3)
表3 考試內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法
2.問(wèn)卷調(diào)查法
表4 問(wèn)卷調(diào)查情況
對(duì)照組的考試方法是以量化為基礎(chǔ)的。這種單一定量化的考試方法從表面上看是比較準(zhǔn)確的,因?yàn)樗怯靡话殉咦尤ズ饬克袑W(xué)生,因此出現(xiàn)與之相適應(yīng)的應(yīng)試教學(xué)法。即學(xué)生花大量時(shí)間圍繞考試內(nèi)容練習(xí),以至于一學(xué)期的足球課僅僅學(xué)會(huì)了兩三個(gè)基本技術(shù),卻不懂得如何踢球。實(shí)驗(yàn)組的考試方法是以比賽為基礎(chǔ)的。這種考試方法看似沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn),但它在提高技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、增強(qiáng)體能以及個(gè)體需求等方面,均起到不可替代的作用,因而出現(xiàn)與之相適應(yīng)的內(nèi)隱教學(xué)法。即通過(guò)組織戰(zhàn)術(shù)、游戲、比賽等形式,學(xué)生并沒(méi)有受意識(shí)控制自己行為的規(guī)則是什么,卻學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用技能的過(guò)程。調(diào)查表明,實(shí)驗(yàn)組86.1%和88%的學(xué)生對(duì)考試方法和教學(xué)方法是滿意的,與對(duì)照組相比存在顯著差異。實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),真正從足球運(yùn)動(dòng)中找到了樂(lè)趣,迎合了大多數(shù)學(xué)生的心理,滿足了不同層次學(xué)生的需要,體現(xiàn)了其實(shí)用價(jià)值;而考試方法,通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作參與,淡化了考試形式,達(dá)到了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目的。實(shí)驗(yàn)證明,改革后的教學(xué)方法與考試方法是相適應(yīng)的。
對(duì)照組通過(guò)練技術(shù)、考技術(shù)的方法,從內(nèi)容形式上達(dá)到增強(qiáng)身體、心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生,就是一學(xué)期不上課,成績(jī)也能取得優(yōu)秀。我們認(rèn)為普通高校的足球課應(yīng)讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何踢球,通過(guò)踢球使不同水平的學(xué)生都能達(dá)到鍛煉身體并獲得樂(lè)趣,從而奠定踢足球作為自身感興趣的一種健身方法去運(yùn)動(dòng)為目的。實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)評(píng)價(jià)方法促使大學(xué)生在課間、課余更多時(shí)間去參與踢球、練球。只有具備一定的技能、身體條件,具備良好的意識(shí)品質(zhì)、勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神,以及比賽場(chǎng)上隊(duì)員之間的相互信任、密切配合等,才能獲取比賽的最終勝利,無(wú)形中就對(duì)大學(xué)生身體與心理素質(zhì)提出了高要求。實(shí)驗(yàn)證明,實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,增強(qiáng)了大學(xué)生的身體、心理素質(zhì)和交往、合作、競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)適應(yīng)性。
對(duì)照組在教學(xué)評(píng)價(jià)方法中規(guī)定學(xué)生考勤占成績(jī)總評(píng)的10分,其結(jié)果造成部分學(xué)生把課堂考勤不當(dāng)回事,請(qǐng)假、缺課的學(xué)生屢見(jiàn)不止。實(shí)驗(yàn)組的評(píng)價(jià)方法中規(guī)定80%以上的出勤定為及格的界線,符合大學(xué)生體質(zhì)鍛煉的需要,以往請(qǐng)假、缺課的事明顯減少了,使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到參與體育課程的重要性。調(diào)查表明,98.1%的學(xué)生滿意用80%的考勤來(lái)劃分及格的規(guī)定。實(shí)踐證明,取得足球比賽的好成績(jī),是場(chǎng)上的每一位隊(duì)員的合作和場(chǎng)下同學(xué)加油助威的共同結(jié)果,體育課程給予了學(xué)生集體配合與共同參與的空間,為了集體的榮譽(yù)使他們余暇參與練球的時(shí)間明顯增加,最終增強(qiáng)了大學(xué)生的參與意識(shí)。
對(duì)照組的評(píng)價(jià)方法是教師對(duì)學(xué)生的單方面考核評(píng)價(jià),學(xué)生沒(méi)有自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利。實(shí)驗(yàn)組的評(píng)價(jià)方法是建立在學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與公平表現(xiàn)基礎(chǔ)上的,由教師組織學(xué)生一起參與投票,按成績(jī)的比例無(wú)記名評(píng)選產(chǎn)生。調(diào)查表明,實(shí)驗(yàn)組有96.3%的學(xué)生滿意自評(píng)、互評(píng)方法,說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生是接受這種評(píng)價(jià)方式的。實(shí)驗(yàn)證明,通過(guò)對(duì)自身的參評(píng),使大學(xué)生建立了公正、客觀的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高了對(duì)自身的客觀評(píng)價(jià)能力。
體育能力和體育素質(zhì)是人們認(rèn)識(shí)體育以及運(yùn)用體育知識(shí)、技能所表現(xiàn)出的水平。培養(yǎng)提高學(xué)生的體育能力和體育素質(zhì)是高校體育教學(xué)的任務(wù)之一。對(duì)照組的教學(xué)評(píng)價(jià)方法能讓學(xué)生提高一定的專業(yè)技術(shù)和身體素質(zhì),但在提高大學(xué)生體育能力和體育素質(zhì)上卻欠缺很多。實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)評(píng)價(jià)方法不僅讓大學(xué)生掌握了足球基本知識(shí)、技能,而且提高了大學(xué)生的判斷、鑒賞、應(yīng)用、組織、創(chuàng)新等綜合能力,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、拼搏、紀(jì)律等良好的體育素質(zhì),為終身體育奠定了基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)證明,實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)評(píng)價(jià)方法提高了大學(xué)生的體育能力和體育素質(zhì)。
1.足球選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革,促進(jìn)了與之相適應(yīng)的教學(xué)改革。
2.建立以比賽為基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,能有效地增進(jìn)健康、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力,更適合上足球選項(xiàng)課的普通大學(xué)生。
3.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,有利于大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提高,有利于實(shí)現(xiàn)終身體育。
4.建議普通高校的足球選項(xiàng)課,應(yīng)重視主觀評(píng)價(jià)方法,但不排斥客觀評(píng)價(jià)方法,二者應(yīng)側(cè)重前者;普通高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)重視健康、綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià);實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)評(píng)價(jià)方法也適合于其他的球類項(xiàng)目。
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2012-04-14
邱哲(1985-),男,廣東揭西人,助教。