■夏成梅

少年兒童是祖國(guó)的花朵，初升的太陽(yáng)，未來的希望。預(yù)言家們說得好，未來世界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。下一代人的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。在“素質(zhì)”這個(gè)綜合概念中，有著極其豐富的內(nèi)涵，藝術(shù)修養(yǎng)是其中一個(gè)重要方面。音樂、舞蹈、美術(shù)對(duì)人的身心有著潛移默化的作用，加強(qiáng)少年兒童的素質(zhì)教育，運(yùn)用藝術(shù)的形式、手段和方法，將藝術(shù)與教育有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的目的。少兒舞蹈融音樂、舞蹈、美術(shù)為一體，對(duì)增強(qiáng)少年兒童的審美情趣，激發(fā)少年兒童的創(chuàng)造性思維，樹立崇高的集體主義觀念，都將起到積極的作用。

少年兒童愛跳舞，既是一種自?shī)首詷罚瑫r(shí)也能從中接受潛移默化的教育。因此，向少年兒童盡可能的提供內(nèi)容健康向上，形式生動(dòng)有趣，易學(xué)易跳的優(yōu)秀少兒舞蹈作品，是我們每一位少兒舞蹈工作者不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，少兒舞蹈創(chuàng)作所存在的問題也不少，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是舞蹈主題負(fù)荷過重，超越少年兒童的理解能力；二是舞蹈語言蒼白，成人化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏兒童特點(diǎn)；三是小作品大制作現(xiàn)象較為普遍，布景紛繁復(fù)雜，喧賓奪主，沖淡了作品主題?？傊?，要使這種種現(xiàn)象和問題得以扭轉(zhuǎn)改變，我們少兒舞蹈工作者就必須義不容辭，腳踏實(shí)地，深入生活，潛心創(chuàng)作。

第一.少兒舞蹈創(chuàng)作要符合少年兒童的心理特征

少年兒童的心理特征是具體的、形象的。而舞蹈正是通過人體的的動(dòng)作、造型和表情，形象地表達(dá)一定思想內(nèi)容，這恰恰迎合了少年兒童的心理特征，特別是少兒舞蹈形象優(yōu)美，動(dòng)作有趣，且反映少年兒童自己的生活，用舞蹈這一形式來表達(dá)，就比單純的語言表達(dá)顯得生動(dòng)、具體、形象，因而受到廣大少年兒童的青睞。由南京市陳國(guó)燕老師編導(dǎo)的少兒舞蹈《群鴨戲水》就是一個(gè)很好的實(shí)例，作品主要是通過養(yǎng)鴨和放鴨這一生活場(chǎng)景，激發(fā)了孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)生活的憧憬，對(duì)勞動(dòng)的感知。舞蹈采用模擬的動(dòng)作，展現(xiàn)了一群可愛的小鴨子在水中歡快地嬉戲、擊水、叼食、追逐、逗趣、列游等不同造型擬人化表演，形象生動(dòng)而逼真，充滿童心與童趣。編導(dǎo)從孩子的角度，形象地捕捉到舞蹈的主體動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合少兒的心理特征，巧妙融入少兒自身的形體特色，經(jīng)過藝術(shù)加工和提煉，再使用不斷地重復(fù)和變化，使得少兒對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從抽象到具體，形成一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，最終使他們的想象力有了新的突破，創(chuàng)作得到更大的發(fā)揮。所以說，少兒舞蹈的創(chuàng)作一定要反映孩子們自己的生活、興趣、愛好和想象，要抓住少年兒童的心理特征，熟練掌握舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，用舞蹈視角，從生活中選材，這是至關(guān)重要的。

第二.少兒舞蹈創(chuàng)作要適應(yīng)少年兒童的性格特征

少年兒童的性格特征主要表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)。他們對(duì)生活的認(rèn)知是從牙牙學(xué)語開始的，一般是從模仿開始，無憂無慮，天性活潑。目前，有不少舞蹈工作者對(duì)少年兒童的性格特征缺乏了解和研究，在創(chuàng)作過程中，往往將成人的世界觀、審美觀強(qiáng)加在孩子身上，動(dòng)作設(shè)計(jì)成人化，舞臺(tái)形象不準(zhǔn)確。當(dāng)然，在此方面體現(xiàn)得比較好的作品也很多，如：2003年，由我省選送的少兒舞蹈《花兒朵朵》在“全國(guó)優(yōu)秀少兒民族歌舞展演”活動(dòng)中獲得金獎(jiǎng)，受到專家評(píng)委的一致好評(píng)。該作品的編導(dǎo)就很注重孩子的性格特征，較好地運(yùn)用了民族民間舞蹈素材，塑造了比較真切、可信的藝術(shù)形象。作品既具有濃郁的民族民間風(fēng)格，又具有鮮明的少兒性格特征，且載歌載舞，成功地展現(xiàn)了一群熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的少數(shù)民族小姑娘活潑可愛的舞臺(tái)形象。編導(dǎo)采用了以朝鮮族民間舞為主要素材，同時(shí)融入濃郁的少兒特征，舞蹈語匯形象而生動(dòng)，舞蹈機(jī)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而緊湊，舞臺(tái)畫面清晰而歡快。舞蹈以一群賞花的少數(shù)民族小姑娘為主線，生動(dòng)、自然地舞動(dòng)出在花叢中松土、施水、賞花、吻花……好似那五彩繽紛的蝴蝶在萬花叢中翩翩起舞，宛如一幅美麗的畫卷。作品的成功之處在于構(gòu)思巧妙，民族特色濃郁，把少年兒童的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致，使得作品的藝術(shù)性之高，感染力之深，博得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。少年兒童的生活是豐富多彩的，就像彩虹一樣，五光十色。所以，舞蹈編導(dǎo)們就有責(zé)任和義務(wù)抓住少年兒童的性格特征，來反映他們的生活和思想感情，表達(dá)他們的理想和愿望。

第三.少兒舞蹈創(chuàng)作要注重少年兒童的美感特征

美是一切藝術(shù)的本質(zhì)特征，也是舞蹈藝術(shù)的精髓。舞蹈是表現(xiàn)人體美的一門藝術(shù)，它講究形象美、動(dòng)作美、線條美、姿態(tài)美、心靈美等無聲的美，通過這無聲的美，給人以美的享受，熔鑄人們的美學(xué)趣味，陶冶道德情操，凈化思想感情。所以，美是舞蹈的本質(zhì)，失去美的舞蹈，也就失去它的基本品格和藝術(shù)功能。有些編導(dǎo)創(chuàng)作的少兒舞蹈作品，搞注入式“填充”，負(fù)荷過重，舞美繁雜，游離主題，看似美而實(shí)際上雜亂無章，不從少兒的童心、童趣入手。創(chuàng)作脫離實(shí)際，脫離美感，脫離童真，都是我們值得引以為戒的問題，不容忽視。2000年，常州市鄧夢(mèng)蘭老師編導(dǎo)的幼兒舞蹈《丑娃》獲得了第三屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，并參加了第六屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)《花開新世紀(jì)》少兒文藝專場(chǎng)展演。作品表現(xiàn)了一個(gè)外表看似不美的“丑娃”渴望得到小伙伴的關(guān)心、幫助、愛護(hù)的情感和心態(tài)，眾多小朋友紛紛伸出友愛之手，給予了“丑娃”信心和勇氣，在小朋友們的感染和幫助下，“丑娃”由消極低沉逐步轉(zhuǎn)化成活潑開朗，顯現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌。作品同時(shí)體現(xiàn)了人與人之間的相互理解，相互尊重和團(tuán)結(jié)友愛的真摯情感。編導(dǎo)恰到好處地運(yùn)用了美是舞蹈的本質(zhì)特征，在真、善、美情操的鼓舞下，表現(xiàn)出極大的感染力，讓人們的思想感情得到了升華，因而感人至深。所以說，舞蹈編導(dǎo)要有對(duì)社會(huì)生活的觀察力，對(duì)社會(huì)生活的責(zé)任感，對(duì)事物的洞察力，要以美的視角去觀察和感知少年兒童的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)美的無所不在，綻放出絢麗的藝術(shù)“火花”，使舞蹈作品既有藝術(shù)性、觀賞性，又具有深刻的教育意義。

綜上所述，少兒舞蹈以它獨(dú)特的魅力，給處于成長(zhǎng)過程中的孩子們帶來了快樂，帶來了希望，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)，也有效促進(jìn)了少年兒童的全面發(fā)展。我們少兒舞蹈工作者要充分把握好少年兒童的心理特征、性格特征、美感特征，對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)作作進(jìn)一步的探討和研究，要廣采博納；要真實(shí)地感受，用心靈去體驗(yàn)；讓我們的創(chuàng)作技法更加?jì)故?，從而?chuàng)作出更多更好的少兒舞蹈作品，為廣大少年兒童提供優(yōu)秀的少兒文藝精品。