漆凌華

課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是廣大教師十分關(guān)注的問題。故此，我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)做到以下幾個方面。

一.變改學(xué)觀念

實踐證明：教學(xué)觀念直接影響到課堂教學(xué)效律，教學(xué)觀念不改變，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“變樣”。

過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動地接受知識的容器?，F(xiàn)代教學(xué)觀則認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。使所有學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)導(dǎo)主動、生動活潑。要提高數(shù)學(xué)課堂效率，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的新體系。

1.單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育。

2.“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法。

3.局限性的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的教學(xué)。

4.單純傳授知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋魇谥R，又要發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)。

5.教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙獭?/p>

二.改進(jìn)教學(xué)方法

隨著教育改革研究的不斷深入，人們在教學(xué)課堂中逐步認(rèn)識到知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)獲取知識的過程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，這就是說要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但又不忽視教師的指導(dǎo)作用，因此教學(xué)方法就要從以下方面入手。

1.注意動手實踐，讓學(xué)生自己去試一試，動一動，以達(dá)到提高學(xué)生動手操作的能力。

2.鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生發(fā)揮思維想象能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生互相合作，相互交流的習(xí)慣養(yǎng)成，把學(xué)生自己的見解、想法說出來，大家探討，最后進(jìn)行綜合，得出結(jié)論。

上述教學(xué)方式的改變，也是提高教學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法。

三.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，課堂上被動地接受知識，老師給多少，學(xué)生知多少，不能利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，大多數(shù)學(xué)生頭腦里只是老師“灌輸”的內(nèi)容，離開老師，就不會學(xué)習(xí)了，這種現(xiàn)狀當(dāng)然是多少年來應(yīng)試教育的弊端所造成的后果。

那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從下面幾個方面入手：

1.形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力

通過古往今來一些科學(xué)家怎樣立志才，工農(nóng)子弟怎樣克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果成為農(nóng)藝技師，養(yǎng)殖專家故事以榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.激發(fā)學(xué)生的情感

學(xué)生情感的激發(fā)，首先要靠教師，教師通過不同的語言表達(dá)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“我要學(xué)、我想學(xué)、而且我一定要學(xué)好”，使學(xué)生樹立積極學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生一旦情感得到了激發(fā)，信心樹立起來了，他就會專心地去學(xué)習(xí)，該意力也會更集中。

3.師良好教學(xué)過程對學(xué)生的影響也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要因素

大多數(shù)學(xué)生都存在一個共同特點：善于模仿。因此學(xué)生的能力提高與教師良好的教學(xué)過程十分密切，教師教學(xué)認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)專心，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)落實，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)快。如教師作業(yè)不改，課不備，上課講東忘西，學(xué)生也就會像老師一樣，上課東張西望，作業(yè)馬虎，甚至不完成作業(yè)，這樣的教師也不可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法多樣，途經(jīng)多樣，我想大的方向應(yīng)該是從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生能三個方面入手，不妥之處，萬望諒解。

（作者通聯(lián)；336300江西省宜豐縣新昌一小）