江 河

(襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，湖北襄陽441053)

湖北省地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)調(diào)查研究

江 河

(襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，湖北襄陽441053)

湖北省地方高校學(xué)報(bào)在辦好特色欄目方面取得了不少成績:欄目突出、體現(xiàn)了地域文化特色、促進(jìn)了高校學(xué)科建設(shè)等，但同時(shí)在載文量、欄目創(chuàng)設(shè)的依據(jù)、作者隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面仍存在一些不足。文章以湖北省7家地方高校學(xué)報(bào)為例作了調(diào)查研究，提出了特色欄目建設(shè)的改進(jìn)建議。

地方高校學(xué)報(bào);特色欄目;欄目建設(shè);湖北省

據(jù)湖北省教育廳公布的資料，該省現(xiàn)有地方高校200余所，其中大多辦有公開或內(nèi)部發(fā)行的學(xué)報(bào)。之所以將地方高校學(xué)報(bào)做專類研究，是因?yàn)榈胤礁咝W(xué)報(bào)面臨著大致相似的“生態(tài)環(huán)境”:非核心期刊、所在地非省會(huì)城市、面臨著優(yōu)秀稿源和辦刊經(jīng)費(fèi)不足等多重壓力;也有著共同的發(fā)展寓求:為本校的教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)服務(wù)，力求辦出特色。2002年，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見》中就提出:“牢固地樹立精品意識(shí)，努力打造學(xué)報(bào)品牌。要注意立足本地、本校，發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，辦出學(xué)報(bào)的個(gè)性和特色;重點(diǎn)辦好特色欄目，推出更多有較高學(xué)術(shù)水平和較大學(xué)術(shù)影響的精品力作?！保?］辦好特色欄目是彰顯學(xué)報(bào)特色的重要舉措之一，本文選取了湖北省的7家地方高校學(xué)報(bào)為范本，對(duì)地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)方面的成就和不足作了實(shí)證分析，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的建議。

一、地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)成就分析

(一)基本都辦有一個(gè)或多個(gè)特色欄目，重點(diǎn)欄目突出(見表1)

表1 特色欄目名稱、開設(shè)期數(shù)以及相對(duì)應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)

調(diào)查的7家學(xué)報(bào)全都開設(shè)有特色欄目，基本形成了以一個(gè)重點(diǎn)特色欄目為核心，一個(gè)或多個(gè)非重點(diǎn)特色欄目為輔助的欄目構(gòu)建格局。重點(diǎn)特色欄目在該期欄目的一檔，位置突出;非重點(diǎn)特色欄目在欄目的二檔或其他檔位，每期刊文或連續(xù)或中斷。說明開設(shè)特色欄目體現(xiàn)學(xué)報(bào)特色是地方高校學(xué)報(bào)的共識(shí)。

(二)特色欄目體現(xiàn)了學(xué)校所在地的地域文化特色 7家學(xué)報(bào)特色欄目的開設(shè)宗旨基本都體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)，例如孝感自古有著孝子董永和七仙女的傳說，是民間孝文化的發(fā)源地之一，“孝感”得名即源于此，將“中華孝文化研究”作為特色欄目也就順理成章了;襄陽是有著2800年建城史的歷史文化名城，有著諸葛亮躬耕隱居地——隆中，三國歷史中很多著名的史實(shí)發(fā)生于此，將“三國歷史文化”作為特色欄目也是為了彰顯地域文化特色，為地方經(jīng)濟(jì)文化服務(wù);鄖陽師范專科學(xué)校所在地十堰，有著我國著名的道教圣地——武當(dāng)山等。

龍協(xié)濤認(rèn)為形成特色欄目應(yīng)依據(jù)三點(diǎn):地域特色、歷史傳統(tǒng)、學(xué)科優(yōu)勢。［2］當(dāng)然，這三個(gè)依據(jù)很難分割清楚，往往是相伴相生，共同作為依據(jù)。歷史傳統(tǒng)造就了該地的地域特色，而地方高校出于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、體現(xiàn)地方特色的需求作為重點(diǎn)學(xué)科加以建設(shè)，從而形成學(xué)科優(yōu)勢。

(三)特色欄目建設(shè)與高校的學(xué)科建設(shè)起到了相輔相成的作用 地方高校的辦學(xué)宗旨之一是為地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化服務(wù)，地方高校學(xué)報(bào)也應(yīng)緊緊圍繞這一宗旨，為高校的教學(xué)科研服務(wù)，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。地方高校為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化，辦出特色，都設(shè)立了一些科研機(jī)構(gòu)，這些研究機(jī)構(gòu)既體現(xiàn)了高校的地域文化特色，同時(shí)也是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科或優(yōu)勢學(xué)科。如表1所示，7所地方高校都辦有各自科研機(jī)構(gòu)，而學(xué)報(bào)特色欄目的設(shè)立和這些科研機(jī)構(gòu)有著對(duì)應(yīng)的關(guān)系。如《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》自開辟“土家族研究”欄目以來，圍繞土家族的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、宗教信仰、建筑藝術(shù)、歌舞戲劇、風(fēng)俗習(xí)慣等研究方向發(fā)表了300多篇論文，其中被《新華文摘》、《全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》等權(quán)威文摘類刊物轉(zhuǎn)載、摘錄的文章就近80篇。在辦好欄目的基礎(chǔ)上，該學(xué)報(bào)還組織舉辦了一些有關(guān)土家族研究的學(xué)術(shù)會(huì)議，策劃出版了《土家族研究叢書》16部，在社會(huì)各界引起了極大反響，從而使土家族研究逐步走向了國際化，也使《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》“土家族研究”欄目成為中外學(xué)者研究土家族的重要載體和核心載體。同時(shí)，《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》取得的成績也促進(jìn)了學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，在該民族學(xué)科被批準(zhǔn)為湖北省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，湖北省還在該校建立了“南方少數(shù)民族研究基地”。［3］

二、地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)不足分析

盡管在特色欄目建設(shè)方面有不俗的成績，但如果對(duì)欄目數(shù)、發(fā)文量、作者群、欄目設(shè)置的多樣性等作一分析，仍能發(fā)現(xiàn)有不小的提升空間。

(一)特色欄目數(shù)量不盡合理 如表1所示，7家學(xué)報(bào)都設(shè)有2個(gè)或以上的特色欄目，2家學(xué)報(bào)特色欄目數(shù)量等于或超過4個(gè)。重點(diǎn)過多就無法突出重點(diǎn)，地方學(xué)報(bào)要辦出特色，應(yīng)該盡可能將有限的人力、物力資源集中利用，爭取資源利用的最大化。開設(shè)過多的特色欄目一方面削弱了讀者對(duì)重點(diǎn)特色欄目的關(guān)注，另一方面也分散了自己對(duì)欄目建設(shè)、作者隊(duì)伍培養(yǎng)的心力。

(二)特色欄目連續(xù)性不夠，發(fā)表文章數(shù)量太少 7家學(xué)報(bào)中每期都開設(shè)有特色欄目的有5家，其中非重點(diǎn)特色欄目每期都刊文的為0，說明特色欄目開設(shè)的連續(xù)性不夠。(見表1)有2家平均每期重點(diǎn)特色欄目載文量不到2篇，平均每期載文量超過4篇的也只有2家，均占比28．6%，說明只有占調(diào)查總數(shù)近三分之一的學(xué)報(bào)載文數(shù)量較多，另有近三分之一的特色欄目刊載文數(shù)量過少，不足以形成特色研究的小氣候、特色不夠突出或?qū)ο嚓P(guān)特色研究的影響有限。(見表2)

表2 重點(diǎn)特色欄目載文量、作者學(xué)歷、職稱和非本校作者比例

(三)作者隊(duì)伍學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)和內(nèi)外稿結(jié)構(gòu)不盡合理 非本校作者比例超過70%的有3家，占比42．8%，說明相當(dāng)多學(xué)報(bào)特色欄目過分依賴校外稿源，校內(nèi)稿源不足。反映出學(xué)報(bào)對(duì)本校的學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)不足，對(duì)本?？蒲袔?dòng)作用，尤其是培養(yǎng)校內(nèi)青年作者的力度還不夠。同時(shí)，內(nèi)外稿比例的過于懸殊，也不利于形成穩(wěn)定的作者隊(duì)伍。具有博士學(xué)歷或副高及以上職稱的作者超過70%的有5家，占比71%，說明相當(dāng)比例的地方學(xué)報(bào)吸引了高學(xué)歷、高職稱的作者隊(duì)伍。這一方面說明了該研究領(lǐng)域團(tuán)結(jié)、凝聚了相當(dāng)多高水平的校、內(nèi)外研究者，但另一方面也提醒我們?cè)谠撗芯款I(lǐng)域中青年研究者參與不夠，研究隊(duì)伍呈現(xiàn)青黃不接，研究領(lǐng)域有可能出現(xiàn)人員斷層。

(四)特色欄目設(shè)置還比較單一 7家學(xué)報(bào)的特色欄目設(shè)置基本都以地方的地域文化特色為依據(jù)，其中只有《三峽大學(xué)學(xué)報(bào)》、《湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)》還分別結(jié)合了自己學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科:三峽文化和移民研究和土家族研究，其他學(xué)報(bào)的特色欄目設(shè)置僅僅依據(jù)了地域、歷史文化特色，并未和該校的學(xué)科優(yōu)勢或特色相結(jié)合或結(jié)合并不緊密。有的學(xué)校本身對(duì)特色研究的重視不夠，如某些高校的科研機(jī)構(gòu)僅掛靠在二級(jí)學(xué)院，并未作為單設(shè)的校級(jí)科研機(jī)構(gòu)。有論者總結(jié)出目前我國高校社科學(xué)報(bào)創(chuàng)辦特色欄目的六種模式:展現(xiàn)學(xué)校特色、突出地域歷史文化、追蹤學(xué)術(shù)前沿、借助專家學(xué)者、依托專業(yè)學(xué)會(huì)、于“無特色”中創(chuàng)特色。［4］這六種模式未必就將所有的特色欄目開設(shè)模式概括殆盡，但目前地方高校特色欄目的創(chuàng)立過于依賴地域、歷史，卻是不爭的事實(shí)，“靠山吃山”、靠古人吃飯的情況還比較普遍。如何體現(xiàn)學(xué)校的科研優(yōu)勢和特色，緊跟學(xué)術(shù)前沿，是欄目策劃者不得不思考的問題。另外“學(xué)報(bào)特色欄目要具有時(shí)代性?！保?］特色欄目如何體現(xiàn)時(shí)代性，緊跟時(shí)代步伐，充分體現(xiàn)我國文化的先進(jìn)性，脫離“靠古人吃飯”的窠臼，也是必須思考的問題。

二、加強(qiáng)地方高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的建議

(一)增強(qiáng)欄目的連續(xù)性，保證欄目的載文量一個(gè)特色欄目要在該研究領(lǐng)域形成一定的影響，真正體現(xiàn)出特色，增強(qiáng)欄目的連續(xù)性，保證相當(dāng)?shù)妮d文量是必不可少的。一般說來，每期社科版學(xué)報(bào)都應(yīng)該開設(shè)有特色欄目，而且每期載文量不應(yīng)少于2篇?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的欄目不是自詡而來的，而是由社會(huì)公民和學(xué)界同仁認(rèn)可的具有特色的東西逐漸演化而來的，因而要做到定名、定期、定量、定責(zé)任人的‘四定’?！保?］欄目名稱、開設(shè)期數(shù)、載文量、欄目主持人和責(zé)任編輯穩(wěn)定了，特色欄目的社會(huì)影響、知名度才能提高，稿源才能穩(wěn)定。

(二)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的作者隊(duì)伍 所謂結(jié)構(gòu)合理，一是指年齡結(jié)構(gòu)的合理。老中青不同年齡段相結(jié)合的作者群，才能更好地做到學(xué)術(shù)研究的“薪火相傳”;二是指學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)的合理。爭取到高職稱、高學(xué)歷的作者稿件固然好，但同時(shí)也不應(yīng)遺忘中低學(xué)歷、職稱作者包括研究生作者的稿件。一方面客觀上他們是研究者的一部分，有發(fā)表研究成果的現(xiàn)實(shí)需要，另一方面學(xué)報(bào)本身也應(yīng)承擔(dān)培育校內(nèi)外青年科研人才的任務(wù);三是校內(nèi)外稿件的合理。特色欄目要爭取到該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威的重量級(jí)稿件，提升欄目的學(xué)術(shù)檔次，就必然要刊發(fā)一定數(shù)量的非本校作者稿件。《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程實(shí)施方案》的名刊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有一條:“積極吸引刊發(fā)國內(nèi)外知名學(xué)者優(yōu)秀論文，注意大力扶持學(xué)術(shù)新人，推動(dòng)我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究隊(duì)伍的建設(shè)。其中，特別是特色欄目的校外稿件要占有相當(dāng)?shù)谋壤?。”與此同時(shí)，學(xué)報(bào)要為本校的教學(xué)科研服務(wù)，為本校教師服務(wù)，特色欄目更應(yīng)充分展示本校教師的科研成果與水平，所以發(fā)表一定比例的校內(nèi)教師的稿件也是必須的。

要做到人員相對(duì)穩(wěn)定，首先要保持有一定數(shù)量的固定作者群，這既包括校外的該研究領(lǐng)域的專家、學(xué)者，也包括校內(nèi)院系、科研機(jī)構(gòu)相關(guān)的教師和科研人員，與他們經(jīng)常保持溝通、良性互動(dòng)，利用各種學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，向校外的專家多請(qǐng)教、約稿，也與校內(nèi)教師就最新的學(xué)術(shù)成果、前沿課題進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們開展研究，撰寫論文。其次，各類院校的博、碩士研究生是科研的生力軍，為學(xué)報(bào)提供了流動(dòng)的作者群。盡管這類作者不一定很固定，但只要欄目真正辦出特色，辦出影響，他們就會(huì)為學(xué)報(bào)提供源源不斷的稿源。而且年輕研究者的銳氣和靈敏更可以為特色學(xué)科的研究提供新鮮的觀點(diǎn)和碰撞的火花，所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

(三)開門辦刊，拓展思路，作好特色欄目設(shè)計(jì) 地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目設(shè)計(jì)時(shí)，不光要考慮到當(dāng)?shù)氐牡赜驓v史文化特色，同時(shí)應(yīng)結(jié)合本校的重點(diǎn)學(xué)科和傳統(tǒng)特色學(xué)科，真正將學(xué)報(bào)和學(xué)校的學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來。因?yàn)槿绻撾x了學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和特色，學(xué)報(bào)的特色欄目只盯住狹隘的區(qū)域特色和歷史傳統(tǒng)，欄目很可能成為無源之水、無根之木。欄目策劃者也應(yīng)該開門辦刊，開闊視野，開辦既有學(xué)科優(yōu)勢，同時(shí)也是新的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)的前沿欄目，團(tuán)結(jié)、凝聚一大批海內(nèi)外作者，也很可能辦成有影響的“名欄”。如《曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，多年來發(fā)揮其數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，開設(shè)數(shù)學(xué)專欄，公開對(duì)社會(huì)征稿，所發(fā)表的數(shù)學(xué)論文90%被美國《數(shù)學(xué)評(píng)論》收錄。此外，各校均有自身的科研強(qiáng)項(xiàng)，在某個(gè)學(xué)科某個(gè)領(lǐng)域擁有較大的作者群，并已取得較為豐碩的研究成果，以此來設(shè)立專欄，便于將科研成果集中地推向社會(huì)。如《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》的“人類學(xué)研究”、《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》的“明清近代詩研究”、《東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的“中美城市化比較研究”等欄目，均取得了較好的社會(huì)效益。社科類期刊要積極反映學(xué)術(shù)熱點(diǎn)及社會(huì)熱點(diǎn)，因而需要不斷創(chuàng)新欄目內(nèi)容，進(jìn)一步豐富期刊自身的生態(tài)資源，改善生存和競爭環(huán)境，確立自己的優(yōu)勢項(xiàng)目，占據(jù)有利的生態(tài)位，從而獲得更為廣闊的生存發(fā)展空間。［7］

(四)將地方高校的學(xué)科優(yōu)勢、科研機(jī)構(gòu)研究成果充分展現(xiàn) 充分利用高校設(shè)立的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)，將他們的研究成果作為特色重要的稿源，一方面是學(xué)報(bào)服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研的需要，另一方面也是學(xué)校科研成果展示的重要平臺(tái)。例如，三峽大學(xué)的長江三峽發(fā)展研究院成立于2008年7月，由湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“三峽文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心”、“水庫移民研究中心”以及湖北省文化廳設(shè)置的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三峽大學(xué)研究基地”等科研機(jī)構(gòu)整合組建而成?，F(xiàn)有研究人員43人，其中專職人員29人，兼職人員14人;專兼職研究人員中正高職稱30人，副高職稱10人;博士19人，碩士15人。2010年該校學(xué)報(bào)3個(gè)特色欄目刊發(fā)的11篇校內(nèi)作者論文中有5篇來自該校的研究院所，體現(xiàn)出學(xué)報(bào)特色欄目與該校的學(xué)科建設(shè)、科研優(yōu)勢的緊密結(jié)合。又如襄樊學(xué)院襄陽三國歷史研究所每年舉辦三國歷史文化國際研討會(huì)，匯集了海內(nèi)外三國歷史文化研究的權(quán)威專家，參會(huì)交流論文和會(huì)上的約稿成為學(xué)報(bào)特色欄目的重要稿源。2010年“三國歷史文化研究”欄目發(fā)表論文17篇，其中5篇是該年學(xué)術(shù)研討會(huì)的交流論文。學(xué)報(bào)的欄目應(yīng)該是學(xué)校某一學(xué)科或某專業(yè)領(lǐng)域研究成果的展示園地，高校學(xué)報(bào)特別是綜合性高校學(xué)報(bào)設(shè)置欄目有利于增強(qiáng)學(xué)報(bào)信息的傳播效果，有利于凸顯學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)，對(duì)于學(xué)報(bào)形成自己的特色也有明顯的優(yōu)化作用。

［1］教育部．教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見［EB/OL］．(2002－09－28)［2011－10 －15］．http://www．moe．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_28/200209/495．html

［2］龍協(xié)濤．學(xué)報(bào)的核心期刊與特色欄目［J］．云夢(mèng)學(xué)刊，2004，(2)．

［3］艾小剛，吳衛(wèi)東．以地域文化為支撐 建設(shè)學(xué)報(bào)特色欄目——第三屆“全國社科學(xué)報(bào)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”地方高校社科學(xué)報(bào)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀欄目分析［J］．天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(6)．

［4］羅曼菲，王國莉．高校社科學(xué)報(bào)特色專欄模式述評(píng)［J］．廣東行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(3)．

［5］馮斌．學(xué)報(bào)特色欄目與邏輯思維創(chuàng)新［J］．揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)，2002，(6)．

［6］邵靄吉．高校學(xué)報(bào)“名欄”工程與地方高校學(xué)報(bào)建設(shè)［J］．淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲社版)，2005，(5)．

［7］何曉琦，李慧，顏帥．高校社科類期刊特色欄目建設(shè)［J］．編輯之友，2009，(10)．

G237．5

A

1003-8078(2012)04-0150-04

2012-04-14

10．3969/j．issn．1003-8078．2012．04．47

江河(1972－)，男，湖北安陸人，《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部編輯，碩士。

責(zé)任編輯 周覓