趙國強(qiáng)

（安陽工學(xué)院體育教學(xué)部 河南安陽 455000）

對高校女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑心理現(xiàn)象的調(diào)查研究

趙國強(qiáng)

（安陽工學(xué)院體育教學(xué)部 河南安陽 455000）

輪滑教學(xué)中學(xué)生的心理反應(yīng)是決定輪滑教學(xué)能夠順利進(jìn)行的一個重要因素,為了提高輪滑的教學(xué)效果,克服學(xué)生的心里障礙.對高校女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的心理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查.結(jié)果表明,根據(jù)學(xué)生心理、生理、認(rèn)知規(guī)律及特點(diǎn)安排教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。

輪滑教學(xué) 教學(xué)效果 心理現(xiàn)象

輪滑教學(xué)是我國部分普通高等院校體育教學(xué)內(nèi)容之一，由于輪滑的特殊性、觀賞性、娛樂性和競技性等特點(diǎn)，越來越受到大學(xué)生們喜愛。但是每年一學(xué)期只有1周至17周的輪滑課。教師要在有限的教學(xué)時間內(nèi)很好的完成教學(xué)進(jìn)度和要求。但有一項工作必須認(rèn)真去做，那就是了解學(xué)生的心理動向，才能調(diào)動其積極地一面，克服和消除學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的心理不良現(xiàn)象，使學(xué)生在良好的心態(tài)中進(jìn)行輪滑技能的學(xué)習(xí)，真正體會到輪滑運(yùn)動所帶來的樂趣。

1 研究對象

對安陽工學(xué)院2011級3個女生班，每班35人，一共105人;黑龍江大學(xué)2010級4個班，每班30人一共120人;兩個學(xué)校女生班共計225人進(jìn)行心理現(xiàn)象研究。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料方法

查閱有關(guān)體育心理教學(xué)資料以及相關(guān)體育心理學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)20余篇，在理論上做了充分的準(zhǔn)備。

2.2 問卷調(diào)查法

本人與2011年四月對安陽工學(xué)院2011級3個女生輪滑班發(fā)放問卷105份，回收105份，回收率100%，對黑龍江大學(xué)2010級4個女生輪滑班級發(fā)放問卷120份，回收109份，回收率91%。

3 結(jié)果與分析

3.1 問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果

3.1.1 女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的結(jié)果與分析

通過對安陽工學(xué)院2011級3個女生班和黑龍江大學(xué)2010級4個女生班級學(xué)習(xí)輪滑心理現(xiàn)象進(jìn)行問卷調(diào)查表明，安陽工學(xué)院3個女生班共105份問卷，有97人感興趣，有8人是隨意選課上的。黑龍江大學(xué)4個女生班共109份問卷，有100人感興趣，有9人隨意選課上的。（見表1）

3.1.2 女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的心理障礙

通過收回的214份問卷中，女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的最大的心理障礙是害怕摔跤，一部分女大學(xué)生害怕學(xué)不會，還有一部分女大學(xué)生覺得自己的輪滑動作不優(yōu)美，害怕別人嘲笑。教師應(yīng)該了解學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的心里障礙，并進(jìn)行有效的教學(xué)方法和手段，解除學(xué)生的心理障礙。（見表2）

有一部分女大學(xué)生選修輪滑課是盲目的，對能夠進(jìn)行初級滑行的學(xué)生，除了對輪滑運(yùn)動有積極外，對學(xué)習(xí)輪滑的技術(shù)動作愿望也是很迫切的。所以培養(yǎng)女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的觀念，促使女大學(xué)生的學(xué)習(xí)輪滑的興趣。使女大學(xué)生明白學(xué)習(xí)輪滑的目的是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，為終身體育大俠一個良好的基礎(chǔ)。輪滑教師要有先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立學(xué)生易接受的教學(xué)模式。因此，教師應(yīng)該在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意教學(xué)方法的靈活性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)輪滑的過程中提高學(xué)習(xí)興趣和掌握輪滑技術(shù)動作。

3.2 消除女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的心理障礙的教學(xué)方法和手段

女大學(xué)生在剛學(xué)習(xí)輪滑的時候，下肢力量不足，平衡能力較弱，別說滑行了，就是輪上行走也是一件很困難的事情。于是就會體現(xiàn)女大學(xué)生的恐懼心理，害怕摔跤，怕學(xué)不會，怕其他的同學(xué)嘲笑，使學(xué)習(xí)輪滑的興趣降低。所以教師發(fā)現(xiàn)此問題，應(yīng)馬上解決，通過有效的教學(xué)方法和手段，幫助她們消除學(xué)習(xí)輪滑的心理障礙。

3.2.1 消除學(xué)生心理障礙的教學(xué)方法

（1）采用多媒體教學(xué)

教師在輪滑課初期，安排1~2次的理論課，教師做成課件，讓學(xué)生了解輪滑的起源與發(fā)展。還要通過觀看圖像，視頻使學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑內(nèi)容產(chǎn)生感性認(rèn)識。學(xué)生在獲取基本知識后，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行自我研究或者集體討論，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是學(xué)生積極主動的參與輪滑活動。

表1 女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑興趣統(tǒng)計結(jié)果

表2 女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的心理障礙

（2）實現(xiàn)示范與講解同步進(jìn)行

輪滑教學(xué)通常采用完整示范和分解示范相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),教師是在完整示范輪滑動作時,可以使學(xué)生了解技術(shù)動作的全貌,建立輪滑動作的完整概念,對于復(fù)雜的輪滑技術(shù)應(yīng)采用分解示范,如:蹬地、收腿、擺腿、著地、移動重心等動作。教師在做分解動作示時，應(yīng)考慮示范位置和學(xué)生的隊列隊形，同時教師應(yīng)以通俗，簡練，生動，形象的語言講解每個示范動作，使學(xué)生清楚，明確的了解所學(xué)輪滑動作的方法和要領(lǐng)。在輪滑實踐課中，教師的講解要抓住重點(diǎn)，精講多練，以形象生動和富有感召的語言，去啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確輪滑動作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，準(zhǔn)確的理解和掌握動作。

（3）對糾正個別學(xué)生輪滑動作和鼓勵相結(jié)合

學(xué)生在自由練習(xí)時，教師應(yīng)針對個別學(xué)生，糾正其動作的錯誤。一對一教學(xué)。指出學(xué)生錯誤動作所在，教師并作出正確的動作和學(xué)生錯誤的動作，讓學(xué)生看到錯誤動作和正確動作的差距，有效的理解正確動作。教師還要用語言區(qū)鼓勵學(xué)生，是學(xué)生樹立信心，改正錯誤的動作，更好的去學(xué)習(xí)正確的輪滑動作技術(shù)。

3.2.2 消除女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑心理障礙的手段

（1）培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志

意志是人為了實現(xiàn)確定的目的，而支配自己的行動，并在行動中自覺克服困難的心理過程。教師根據(jù)輪滑教學(xué)自身的特點(diǎn)，要求學(xué)生必須勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)。因此在輪滑教學(xué)中，教師可要求學(xué)生在練習(xí)輪滑動作技術(shù)過程中，利用語言自我要求、自我暗示、自我命令、自我考驗來調(diào)整學(xué)生自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，使最大能力完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，逐步建立起頑強(qiáng)，勇敢的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)具有增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的作用。教師在輪滑教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，用動機(jī)的力量去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)良好的困難，克服練習(xí)時的恐懼心理。教師要從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的立場出發(fā)，對較差的學(xué)生在輪滑動作上取得進(jìn)步時，應(yīng)及時表揚(yáng)，鼓勵膽小的學(xué)生敢于實踐，使她們看到自己的成績和輪滑進(jìn)步，就會大大的增強(qiáng)她們克服困難的決心和勇氣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和能力

女大學(xué)生在剛學(xué)習(xí)輪滑時，別說滑行了，就連輪上行走都是很困難的事情，很怕摔跤。為了保護(hù)學(xué)生們的安全，減少摔跤，排除恐懼心理。首先要求學(xué)生在學(xué)習(xí)輪滑時，必須佩帶輪滑護(hù)具（三件套），其次教師在進(jìn)行輪滑教學(xué)時，要求學(xué)生不允許在輪滑上兩人拉手滑行或是在輪滑上打鬧。最后教師要教會學(xué)生在輪上行走或輪上滑行時摔跤的自我保護(hù)動作和摔跤的方向。按以上要求，會保護(hù)好學(xué)生在學(xué)習(xí)輪滑時不會摔傷。

4 結(jié)語

通過對兩所院校輪滑選修課7個女生班級調(diào)查問卷表明，女大學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的興趣還是很高的，但是也存在了學(xué)習(xí)輪滑恐懼的心理。在以后的輪滑教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多參加一些體育鍛煉，還要多培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使想、練結(jié)合落到實處，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑技能的提高。

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The psychological reaction of the skating Teaching is to determine an important factor in skating instruction can be carried out smoothly, overcome the obstacle of the student's mind in order to improve the teaching effectiveness of skating, to investigate the psychological phenomenon of female university students to learn skating. Results show that, based on students'psychological, physiological, cognitive rules and characteristics of arrangements for teaching, can fully mobilize the enthusiasm and initiative of students, improve teaching effectiveness.

skating teaching;teaching effectiveness;psychological phenomena

G8

A

2095-2813(2012)05(c)-0009-02