何潤僑

（廣東醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)部 廣東湛江 524023）

高校公共體育課籃球課教學(xué)淺談①

何潤僑

（廣東醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)部 廣東湛江 524023）

隨著高校體育教學(xué)的深化改革及發(fā)展，課程建設(shè)還是以教育與教學(xué)改革為主要內(nèi)容。體育課的教學(xué)課程內(nèi)容建設(shè)更具有鮮明特色，那么，怎樣恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)、方法及手段使學(xué)生能夠?qū)@球運(yùn)動技術(shù)學(xué)以致用。針對籃球教學(xué)中存在的問題，提出自己的相關(guān)見解。

籃球課 教學(xué)

籃球課是各高校主要開設(shè)的課程之一，主要因?yàn)榛@球的普及性和其競技性、娛樂性等受高校學(xué)生的熱愛和推崇，再者，因?yàn)榛@球場地還是各高校占地面積較大的場館之一，這樣，也有利于日常教學(xué)和課后學(xué)生的再進(jìn)行運(yùn)動和鍛煉。那么，怎樣進(jìn)行普通高校的籃球教學(xué)，課堂中采取何種方式或者傳授籃球運(yùn)動的哪些技能，授課的深度和廣度應(yīng)怎樣，這都是高校教師都必須面對的一個課題。本文就普通高校的籃球教學(xué)觀點(diǎn)和不足談一些看法，以求和廣大師生共同分享和改進(jìn)。

1 籃球課教學(xué)的基本特征

任何運(yùn)動項(xiàng)目都有其本質(zhì)特征，在任何環(huán)境我們都不能違背其具有的本質(zhì)特性，籃球運(yùn)動當(dāng)然也不可置否。那么我們首先就要遵循其學(xué)習(xí)規(guī)律和原則。

1.1 掌握專項(xiàng)知識和技能，進(jìn)行能力培養(yǎng)

籃球課程的內(nèi)容包括理論知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)三種主要形態(tài)，它們是相互作用和統(tǒng)一的整體。理論知識是掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的依據(jù)，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時掌握相關(guān)的理論知識是籃球課程的重要任務(wù)。

能力培養(yǎng)包括身體素質(zhì)、技能運(yùn)用能力的培養(yǎng)。身體素質(zhì)是從事各項(xiàng)體育運(yùn)動的物質(zhì)基礎(chǔ)，籃球運(yùn)動本身需要運(yùn)動者具備跑、跳、投等多種運(yùn)動技能，通過籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)可以活躍學(xué)生身心，促進(jìn)身體正常發(fā)育，提高技能素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。技能運(yùn)用能力的培養(yǎng)指學(xué)生在接受了籃球運(yùn)動教育之后所能進(jìn)行的技術(shù)、技能運(yùn)用能力，這其中包括比賽、組織、分析、介紹等相關(guān)的籃球知識的縱橫延伸。

1.2 籃球課的教學(xué)原則

把籃球技術(shù)列為重要內(nèi)容是無庸質(zhì)疑的?；@球基本技術(shù)是基礎(chǔ)的觀點(diǎn)為大家所公認(rèn)的，對技術(shù)的掌握決定了籃球技能發(fā)展的潛力，結(jié)合以后的終身鍛煉，好的籃球技術(shù)大大提高了人們對該項(xiàng)運(yùn)動的信心和熱心，很多跟蹤調(diào)查顯示：大學(xué)期間具備有較強(qiáng)籃球技術(shù)的學(xué)生，在走向工作崗位后有90%多一直熱衷于籃球運(yùn)動，可見，技術(shù)的培養(yǎng)是主要的，是第一位的，我們追求的是培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，那么，我們?nèi)硇耐度氲教岣邔W(xué)生的籃球技術(shù)的教學(xué)中去應(yīng)該是教學(xué)的首要任務(wù)。

籃球運(yùn)動的普及程度有目共睹，一個工廠、一個社區(qū)，直至貧窮的山區(qū)，都或多或少的有籃球場地，都可以進(jìn)行著籃球運(yùn)動，可見，掌握基本的籃球運(yùn)動理論知識是非常有必要的，這樣，在走出校門走向任何一個工作崗位時，他們都可以組織、裁判一次籃球賽事。那么，我們在進(jìn)行籃球教學(xué)時，組織裁判教學(xué)也是必學(xué)完成的教學(xué)任務(wù)之一。

育才和育德是同步進(jìn)行的，我們不能舍德求才，一個有能力而沒有思想道德的才子是社會不容納的，是被人們所否認(rèn)的，甚至是唾棄的，所以，課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持體育道德的教育，這樣，他們在走向社會后才是真正的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。

2 籃球課教學(xué)過程中存在的不足

2.1 教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)觀不適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展

長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，體育教育思想強(qiáng)調(diào)大而全，籃球課只抓技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生自主性和基礎(chǔ)性教育，更談不上學(xué)生思想、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。教師僅僅為完成教學(xué)任務(wù)，為技術(shù)規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)方面而教，忽略了全面育人的教學(xué)目的，造成了培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂技戰(zhàn)術(shù)方法，不能適應(yīng)社會多向、多層次的需求。

2.2 教學(xué)手段陳舊

以往教學(xué)中，一般采用教師講解師范，學(xué)生模仿聯(lián)系的固定模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以將語言與動作，示范與講解有機(jī)的結(jié)合起來，特別是在一些比較復(fù)雜的技術(shù)上，學(xué)生的視、聽覺不能充分調(diào)動、整和，導(dǎo)致動作表象的形成模糊或形成錯誤的表象。而且，教師直觀示范主，學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到枯燥無味，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效果也難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如果結(jié)合多媒體演示，如把CBA、NBA等一些球星的投籃、傳球、跑動和球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)等利用多媒體的方式來演示出來，更加直觀的把所要學(xué)習(xí)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)實(shí)的球場上表現(xiàn)出來，學(xué)生對球星的學(xué)習(xí)和模仿能力很強(qiáng)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，教學(xué)手段是無限制的，是推陳出新的，我們每個老師都會因時制宜，因地制宜地總結(jié)出直觀有效的教學(xué)手段和方法，這些方法和手段我們可以交流，可以推廣，最終目的都是提高教學(xué)效果，提高學(xué)生鍛煉的積極性，為其終身體育打下基礎(chǔ)。

2.3 課時安排不足

籃球運(yùn)動技術(shù)復(fù)雜、內(nèi)容繁多。如：腳步移動、傳球、投籃、防守、進(jìn)攻、有無球技術(shù)等，每一類技術(shù)中又包括許多具體的技術(shù)動作。在運(yùn)用上又必須隨著環(huán)境對手的變化和各種不同條件下組合動作，隨機(jī)應(yīng)變的創(chuàng)造性的完成攻守任務(wù)，并且技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)都是一個長期積累的過程。這使學(xué)生不論在學(xué)習(xí)單個技術(shù)或組合技術(shù)上都具有一定的難度。所以，課時的安排也就限制著教學(xué)內(nèi)容的多少，在對幾所高?；@球課教學(xué)的課時安排調(diào)查中，學(xué)生對于課時的多少持如下態(tài)度（見表1）。

表1 大學(xué)生對于籃球教學(xué)課時的態(tài)度調(diào)查表

可見，要學(xué)生卻是自我感覺所學(xué)籃球技術(shù)有所提高，一學(xué)年的課時是不夠的，這樣，高校在籃球課時安排是要考慮到這些，這樣也有助于他們真正掌握好一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)。

2.4 所學(xué)技術(shù)與籃球規(guī)則、裁判法相脫節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中，往往只是重技術(shù)，輕理論，對技術(shù)動作和教學(xué)占用決大部分比重，對理論知識講解過少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會去按照老師要求去練，而不知與規(guī)則，裁判法相結(jié)合、思考。導(dǎo)致有的學(xué)生在學(xué)習(xí)前不懂規(guī)則與裁判法，經(jīng)過籃球課的學(xué)習(xí)后，由于對理論的學(xué)習(xí)較少，對籃球規(guī)則和裁判法還是一無所知。

3 建議與措施

3.1 重點(diǎn)提高學(xué)生的籃球技術(shù)、技能

籃球技術(shù)的提高是首要的，是為將來再進(jìn)行鍛煉鋪路打基礎(chǔ)的，這個肯定要列為重要內(nèi)容。不管體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段等怎樣改變，而傳授運(yùn)動技術(shù)，提高運(yùn)動技術(shù)這是體育教學(xué)應(yīng)遵循的永恒原則?；@球教學(xué)一樣，提高運(yùn)動技術(shù)是主要的，是第一位的。

3.2 在教學(xué)中依學(xué)生情況實(shí)施區(qū)別對待

區(qū)別對待原則是教學(xué)中一直積極倡導(dǎo)的原則，但在實(shí)際教學(xué)中真正應(yīng)用的應(yīng)該說少而又少。學(xué)生參加籃球課的動機(jī)不一樣，且技術(shù)水平之間也有著較大的差距，在教學(xué)中，一定要將一些水平層次相接近的學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在不同的組有不同的聯(lián)系內(nèi)容和要求，滿足學(xué)生不同愛好需要，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣，增加自信心。

3.3 拓寬教學(xué)手段

教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)的固定模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以將語言與動作，師范與講解有機(jī)的結(jié)合起來，特別是在一些較難的技術(shù)上，使學(xué)生的視、聽覺不能充分調(diào)動、整和，導(dǎo)致動作表象的形成模糊或形成錯誤的表象。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)充分利用幻燈、多媒體教學(xué)課件等進(jìn)行輔助教學(xué)，給學(xué)生展示逼真的動作過程，完整的動作技術(shù)，清晰的動作結(jié)構(gòu)。使學(xué)生能真正了解動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，在分析、比較中更好的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的技術(shù)動作。

3.4 加強(qiáng)籃球規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)

在籃球課教學(xué)中，應(yīng)在技術(shù)課教學(xué)中，結(jié)合基本技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時間，進(jìn)行規(guī)則、裁判法內(nèi)容的講解和裁判手勢的聯(lián)系，并在分組比賽中由學(xué)生輪流實(shí)習(xí)裁判工作。這樣既能使學(xué)生從技術(shù)課上獲得一定的理論知識和學(xué)習(xí)時間，又能將所學(xué)知識與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的裁判能力。

4 結(jié)語

高校的籃球運(yùn)動普及程度有目共睹，籃球課的開設(shè)也基本成為各高校體育課主要教學(xué)任務(wù)，那么，面對公共體育教學(xué)，怎么樣設(shè)計(jì)籃球教學(xué)課程才是合理的，怎么樣才能真正達(dá)到有效的教學(xué)效果，怎么樣才能不違背這些非體育生的運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動強(qiáng)度，更或者怎么樣的教育才能培養(yǎng)好他們終身進(jìn)行籃球運(yùn)動的好習(xí)慣，這都是我們教學(xué)工作者要面對的教學(xué)問題。隨著CBA、NBA更深入的走進(jìn)大學(xué)生的生活，大學(xué)生對于籃球運(yùn)動的熱愛是更上一層樓，而他們所真正渴望的又是怎么樣才能提高他們的運(yùn)動技術(shù)，怎么樣才能去深刻分析一場精彩比賽，怎么樣去理解籃球運(yùn)動的內(nèi)涵和外延，這都是對我們教育者提出的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，有問題就有探討，就有分析、研究，就進(jìn)行解決，這無容置疑。

[1]陽國誠.普通高?；@球選項(xiàng)課程技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].體育科技,2009(4):86~88.

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G841

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2095-2813(2012)01(b)-0031-02

何潤僑(1977～):男,廣東廉江人,大學(xué)本科,助教,畢業(yè)于解放軍體育學(xué)院。