沈麗英 辛紹權

（河海大學常州校區(qū)體育部 江蘇常州 213022）

女大學生體育選項課學習情況的調(diào)查與分析

沈麗英 辛紹權

（河海大學常州校區(qū)體育部 江蘇常州 213022）

通過文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對河海大學女大學生的學習態(tài)度、選項課的傾向、影響體育選項課的因素等方面進行了調(diào)查與分析，結果表明：（1）女大學生對體育課不太積極甚至非常不積極的同學，占所有女生人數(shù)的接近1/3，這個數(shù)字不容忽視；（2）女大學生更加樂意參與柔韌性、協(xié)調(diào)性、韻律感強，趣味性、娛樂性強的項目，而對抗性強、力量要求高，需要團體配合的集體項目不受女大學生的歡迎；絕大多數(shù)女大學生對于體育選項課的動機是比較正確的，但一部分同學上體育選項課的動機是不正確的；影響女大學生體育選項課的原因，其中主觀因素占主導地位，包括興趣愛好，運動項目的特點，對教師教學的喜好，自身身體、心理素質等。客觀因素處于從屬地位，包括場地、器材等運動設施及環(huán)境，課程壓力、選項課設置。

女大學生 體育選項課 調(diào)查分析

當代大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為適應新形勢下社會對于人才的需求，培養(yǎng)體格健康、心理成熟的大學生是非常必要的。近年來，隨著國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高等教育辦學規(guī)模急劇增長，而大學生的身體素質出現(xiàn)了很大的滑坡，尤其是女生適應新的形勢，新的要求，出現(xiàn)了極大的不適應以及消極態(tài)度。所以改變高校授課模式，探索新的教學方法已經(jīng)極其迫切。

體育選項課是為了實現(xiàn)以人為本，滿足學生的興趣及個性發(fā)展而采用的一種體育課開展形勢。2002年教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學的指導綱要》明確指出：“根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要?！币虼吮疚母鶕?jù)女生的生理特點，興趣愛好、社會認知、外界環(huán)境要求等不同因素，深入調(diào)查女大學生體育選項課的學習情況，為增強其身體素質，提高體育鍛煉意識，探討體育教學的新方法提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河海大學常州校區(qū)2010級、2011級410名女生為研究對象，其中2010級188人，2011級212人，工科女生155人，文科女生245人。

1.2 研究方法

本文通過文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對河海大學常州校區(qū)女大學生的體育態(tài)度、體育選項課的傾向以及影響女生體育選項課參與的因素進行了調(diào)查與分析，發(fā)放問卷410份，回收406份，回收率99.02%；有效問卷400份，有效回收率97.56%。然后將所有原始數(shù)據(jù)輸入計算機后進行統(tǒng)計處理。通過綜合分析，在調(diào)查過程中對部分女生進行了訪談，了解體育選項課的學習狀況、面臨的困難和存在的問題。

2 結果與分析

2.1 女大學對體育課的態(tài)度

體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。影響學生體育態(tài)度轉變的因素有很多，其中包括家庭、社會、學校、班集體和同伴小團體等學生自身之外的因素，以及年齡、性別、受教育程度、心理認知等學生自身的一些因素。

通過表1可以看出， 女大學生對體育課積極以上的占70.75%，大多數(shù)女生對體育課還是比較樂于參與的。但是還是有29.25%的女大學生對體育課不太積極甚至非常不積極的，占所有人數(shù)的接近1/3左右，這個數(shù)字不容忽視。通過訪談，女生對于體育課不積極可能與以下因素有關：對體育課不感興趣，個人懶惰不愿意運動，學業(yè)負擔重，教師及課程資源不足有關系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這些不太積極的女生中，大多數(shù)女生選擇排球、籃球等集體項目，或者乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等較為輕松，娛樂性較強的運動項目。

2.2 女大學生體育課傾向性分析

通過表2可以看出， 由于女大學生比較注意形體美，所以有21.75%的同學選擇了柔韌性、協(xié)調(diào)性、韻律感更強的健美操。羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等趣味性、娛樂性強，運動量適中，成了女大學生較為喜歡的主要項目。排球、籃球等集體項目也受到了一部分女生的青睞。武術、足球需要對身體素質較高或者運動量太大而幾乎很少女同學去選擇。

表1 女大學生體育課的態(tài)度

表2 女大學生體育選項課傾向分析表

表3 女大學生對于體育選項課的動機

表4 女大學生體育課傾向性分析

2.3 女大學生對體育選項課的動機

通過表3可以看出，絕大多數(shù)女大學生對于體育選項課的動機還是比較正確的，有53%的以健美健身為主要目的。但是有28%的同學為了完成學業(yè)，13%的同學為了娛樂放松，因此要對這些同學加以引導，讓他們以積極的態(tài)度投入到健身與學習中來。

2.4 影響女大學生體育選項課參與的因素

通過表4可以看出，影響女大學生體育選項課的原因，其中主觀因素占主導地位，包括興趣愛好，運動項目的特點，對教師教學的喜好，自身身體、心理素質等，占71.5%?？陀^因素包括場地、器材等運動設施及環(huán)境，課程壓力、選項課設置占26.75%。因此提高體育課教學的質量，要從學生自身原因和教師的教學上尋求突破。

為了更加合理的開展好體育選項課，首先要重視開展好學生比較感興趣的的體育項目，并提高這些項目的教學質量，這些因素占47.5%，占主導地位；其次，要提高教師的教學水平，完善教學設施及環(huán)境，為學生參與體育運動創(chuàng)造更舒適的運動環(huán)境；再次，注重學生身體、心理素質的減負，很多同學由于自身身體素質下降，懶惰，意志力薄弱，學業(yè)壓力重等個體原因而很少甚至放棄體育課參與。

3 結語

（1）女大學生對體育課不太積極甚至非常不積極的同學，占所有女生人數(shù)的接近1/3，這個數(shù)字不容忽視；應積極的培養(yǎng)女學生參與體育課的興趣及積極性，為體育選項課的開展創(chuàng)造更加良好的氛圍。

（2）女大學生更加樂意參與柔韌性、協(xié)調(diào)性、韻律感強，趣味性、娛樂性強項目，而對抗性強、力量要求高，需要團體配合的集體項目不受女大學生的歡迎。體育選項課應做好女大學生喜歡的項目，同時更應該注重排球、籃球、足球等團體項目的發(fā)展，重視女大學生柔韌、協(xié)調(diào)性、靈活性、力量、速度等運動素質的全面發(fā)展。

（3）絕大多數(shù)女大學生對于體育選項課的動機是比較正確的，但一部分同學上體育選項課的動機是不正確的。因此，為了更好的開展好，體育選項課，要加強對學生學習動機的引導，讓他們以積極的態(tài)度投入到健身與學習中來，讓同學們享受運動過程，達到運動效果。

（4）影響女大學生體育選項課的原因，其中主觀因素占主導地位，包括興趣愛好，運動項目的特點，對教師教學的喜好，自身身體、心理素質等，占71.5%?？陀^因素包括場地、器材等運動設施及環(huán)境，課程壓力、選項課設置占26.75%。因此提高體育課教學的質量，要從學生自身原因和教師的教學上尋求突破，重視學生身心素質的發(fā)展，不斷提高教師的教學水平，逐步完善教學設施，優(yōu)化教學環(huán)境。

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G807

A

2095-2813(2012)01(c)-0090-02

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