陳 瑛

(武漢冶金管理干部學院 信息教研部,湖北武漢 430081)

PhotoShop是一種實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件,其內(nèi)容豐富、工具繁多。筆者從教學實踐出發(fā),在PhotoShop教學中應用了案例教學法,富有成效,提高了學生的動手能力和教學質(zhì)量,并取得了顯著效果。通過理論和實踐的密切結(jié)合,讓學生掌握了知識、提高了能力。下面本人就案例教學法在Photoshop教學實踐中的應用,談一點看法。

案例教學法注重學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),采用的好,切合實際的使用,往往是教師教的得心應手,輕松自如,學生學的情趣盎然。

一、案例教學法內(nèi)涵

1.案例教學法

案例教學法是指教師運用精心選擇的典型案例來實施教學,在課堂教學中幫助學生促進知識向技能的逐步提升。是用來提高教學質(zhì)量和效果的一種教學手段。案例教學法起源于美國哈佛大學法學院,使用案例進行教學,開展執(zhí)業(yè)訓練能取得良好的效果,以后逐步推廣。案例教學法是一種實踐性很強的教學方法,能激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力,最大限度地激活學生的潛能。在PhotoShop軟件的應用中,充分把學生的思維和電腦軟件使用技術有效的結(jié)合起來,通過師生討論互動,培養(yǎng)學生解決實際問題能力的一種教學方法。

2.案例教學素材

案例教學素材要緊緊圍繞教學目標來選擇。通過案例教學,有效提升教師的教學設計能力,教師要反復設計教學案例,進行課程的二次開發(fā),根據(jù)課程內(nèi)容、根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要來設計。同時教師要遵循學生認知、培養(yǎng)目標來設計,教師要很好地梳理知識結(jié)構,努力實現(xiàn)“教、學、做”有機結(jié)合,教學案例能貼近生活實際,還要能不斷開闊學生思路,去發(fā)展創(chuàng)新。

3.案例教學法的特點

教師對案例的選擇和設計非常關鍵,教學案例要培養(yǎng)學生的學習興趣,從問題入手,設法引導學生,有利于激起學生的求知欲望。高職教育培養(yǎng)目標主要是高技能應用型人才,教師根據(jù)知識點和職業(yè)技能來講解,重在培養(yǎng)學生綜和應用能力和操作技巧。學生能主動學習,并通過師生間互動,極大地調(diào)動學生的潛能。從而以最少的時間與精力,獲得事半功倍的乃至最佳的教學效果。與此同時,教師在案例教學過程中對教學全過程進行認真總結(jié)與評價,對提升教師素質(zhì)起到積極作用。

二、案例教學法的準備過程

對于PhotoShop教學,主要目標是不僅使學生通過學習掌握PhotoShop的基礎知識和各種工具的綜合使用,更重要的是掌握PhotoShop圖像設計的思想和方法,學生具備靈活使用各種工具繪制出既符合要求又具有創(chuàng)意圖像的能力。如何有效地把案例教學應用于PhotoShop教學中,激發(fā)學生興趣,提高教學實效。

1.用創(chuàng)新思維精選案例

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維,教師要精選有代表性案例,并勇于創(chuàng)新。Photoshop變化多端的技能,給學生極為廣闊的想象創(chuàng)意空間。教師要根據(jù)教學對象的知識結(jié)構和認知能力,有針對性安排教學內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！鼻笾d趣的主要來源,包含在教師在課堂講解案例材料,對被分析的事實采取的處理方法中。案例創(chuàng)新,才能激發(fā)學生求知欲。圖形圖像軟件功能十分強大,教學中如何能讓學生把這一軟件活學活用,利用好它的強大功能,讓學生擁有扎實的圖像處理技能很關鍵。此時教學的重點不再是以往的講某個工具怎么用,而是綜合這些工具實現(xiàn)自己的創(chuàng)意,做出需要的作品。如:摳圖是計算機圖形圖像處理中最常用的技術,也是基本功之一,學生在學完摳圖方法后,教師要全面總結(jié)做專題講解,通過案例來分析,重點從圖像邊緣細節(jié)簡單和圖像邊緣細微復雜二方面全面總結(jié)摳圖技巧。靈活地運用這些摳圖技巧,可以取得事半功倍的效果。案例中我就用“小可愛”這個素材,通過實踐操作,讓學生自己歸納體驗和領悟摳圖的九種思路和方法。學生參與到案例講解教學活動中來,并且能夠積極主動思考問題,在討論中強化記憶(見圖1～圖6)。

圖1 素材

圖2 摳圖

圖3 創(chuàng)意

圖4 素材

圖5 摳圖

圖6 創(chuàng)意

2.用多媒體課件準備案例

教師要充分發(fā)揮教師機的作用講解案例,利用課件教學,并進行現(xiàn)場演示操作講解。加強互動,檢查學生學習效果,還可以請學生到教師機上操作演示,深入地與學生進行交流互動,讓學生思維保持積極活躍的狀態(tài),充分調(diào)動學生的學習積極性,喚起學習興趣。

這樣既促進學生間的相互交流,又激發(fā)了他們的學習興趣,極大地提高了課堂教學的效率。案例的圖文并茂,內(nèi)容豐富全面,讓學生在最短的時間學習更多的知識和技能,通過多媒體展示和教師很有感染力講解,效果非常好,所展示的畫面美觀大方,深受學生的喜愛。學生是學習的主體,在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題后,要引導他們做好歸納和總結(jié),這樣教學質(zhì)量顯著提升。

3.用生動語言解說案例

教師解說案例的表達力、準確,清晰、生動,幽默,對學生有磁鐵般的吸引力。這就要求教師治學嚴謹,執(zhí)教能力強、教學效果好,才能有效的提高課堂效果,讓學生在“興奮”中接受知識。教師要對教學中每一個環(huán)節(jié)概念、操作步驟都應準確清楚地表達出來,教學語言要生動。案例要結(jié)合學生實際,教學重點突出,以及教師圍繞教學重點如何展開,在一定程度上能測試教師教學能力,文化專業(yè)知識功底和教育教學理論知識。由于教學內(nèi)容和教師風格的不同,解說案例的藝術風格極其廣泛。這就要求教師鉆研教材,博覽群書,善于總結(jié),才能不斷總結(jié)提高課堂表述能力。

三、案例實施教學過程

1.引入案例

PhotoShop教學的重點是進行網(wǎng)頁設計、廣告設計、產(chǎn)品外觀圖、照片處理等領域,主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。我在圖像處理課程的教學過程中,首先我把案例展示出來,讓學生討論用什么工具來制作。如制作人物的編織效果上,我將素材圖和效果圖分別展示出來,見下圖7、圖8。

圖7 素材圖

圖8 效果圖

2.分析案例

這是在學生掌握基礎知識的情況下,綜合運用的案例。首先請學生回答所用到的工具和菜單:1)調(diào)出標尺分割,2)使用蒙版工具3)使用圖層樣式,添加外發(fā)光效果。4)添加剪切蒙板。然后再請大家一起回憶,怎么用快捷鍵快速制作來提高效率。1)按Ctrl+R調(diào)出標尺。2)按Ctrl+J把背景圖層復制。3)按Ctrl+Shift+I把選區(qū)反選。4)按住shift+ctrl+alt同時用鼠標點擊兩個蒙板的縮略圖。5)添加剪切蒙板,關閉輔助線,即可以出現(xiàn)效果圖。

3.講解案例

人的臉可以編織,恐怖、神秘、驚險的電影沒什么可怕的,實際上是計算機的杰作。教師趣味性講解案例,引導了學生對所學知識歸納和總結(jié)。通過總結(jié),能及時地反饋信息,以便教師了解學生掌握知識的情況,檢查學生的融會貫通能力,是否將獲得的感性認識上升提高到理性認識,得到綜合性的提高。同時教師可以迅速地獲取授課的信息,有利于調(diào)查和監(jiān)控教學效果和教學質(zhì)量,是督促教師業(yè)務學習和進行課堂教學研究、提高業(yè)務水平的重要途徑。

四、討論與評價

通過案例分析讓學生自己就案例進行再創(chuàng)作,當堂練習。大家積極參與設計,教學中讓學生唱主角并參與評價和討論,有利于促進學生靈活地運用知識,能相互取長補短。在教師的啟發(fā)誘導下,注重提高學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這樣就充分調(diào)動了學生,達到全班同學共同提高的目的,提高學生的綜合素質(zhì)。教師不要照本宣科,多肯定、多鼓勵,對學生共性問題,有的放矢引導。通過討論和啟發(fā)相結(jié)合,學生的創(chuàng)作水平有很大提高。

教學實踐表明,選用怎樣的教學方法達到課堂教學的最優(yōu)化,案例教學為課程的實用性和趣味性提供了可能。它開拓了學生的視野,更有效地調(diào)動學生的積極性,學生能夠很快地提高使用Photoshop工具綜合能力。

[1]新視角文化行.Photoshop CS4數(shù)碼照片處理從入門到精通[M].北京:人民郵電出版社,2010.

[2]劉紅慶.探析《圖形圖像處理——Photoshop》課程教學方法改革[J].長沙通訊職業(yè)技術學院學報,2007,(6):43-45.