李敏華，唐健

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004）

梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

李敏華，唐健

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，為解決梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練存在的問題，制定切實(shí)可行的相應(yīng)對(duì)策。

梧州市；中學(xué)生；課余籃球訓(xùn)練；對(duì)策研究

學(xué)校課余籃球訓(xùn)練，是體育教師利用課余時(shí)間，對(duì)具有籃球特長(zhǎng)或者是籃球愛好的學(xué)生，進(jìn)行無償?shù)挠嘘P(guān)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀籃球后備人才的教育過程。中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練是中學(xué)課外活動(dòng)的重要組織形式，是體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，屬于課余訓(xùn)練的性質(zhì)。開展中學(xué)生籃球的課余訓(xùn)練，有利于提高學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)水平，推動(dòng)學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的開展，培養(yǎng)體育活動(dòng)骨干，活躍學(xué)校的文化生活，也為培養(yǎng)后備人才打下了基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以梧州市開展課余籃球訓(xùn)練的學(xué)校的4所高中和4所初中的16名籃球教練員、192名運(yùn)動(dòng)員（包括男女運(yùn)動(dòng)員）為調(diào)查對(duì)象。每所學(xué)校男女運(yùn)動(dòng)員各12名，教練員2名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱了自1980年以來的國(guó)內(nèi)外有關(guān)課余訓(xùn)練文獻(xiàn)資料，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究、分析和整理，了解了對(duì)中學(xué)生籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀及發(fā)展情況。

1.2.2 問卷調(diào)查法 分別對(duì)192名籃球運(yùn)動(dòng)員和16名教練員進(jìn)行了問卷調(diào)查。對(duì)問卷的發(fā)放采用當(dāng)面發(fā)放回收和發(fā)函發(fā)放回收兩種形式，向教練員發(fā)放問卷16份、運(yùn)動(dòng)員192份問卷，回收率分別為100%、97.92%，問卷有效率為93.8%、93.75%。本次問卷調(diào)查回收率和有效回收率較高，符合社會(huì)調(diào)查研究的要求。

1.2.3 訪談法 在調(diào)研過程中，與梧州市部分中學(xué)的教練員、管理人員、運(yùn)動(dòng)員以及體育管理中心的有關(guān)官員進(jìn)行了訪談，了解有關(guān)梧州市課余籃球訓(xùn)練的機(jī)制、教練員的業(yè)務(wù)情況、運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)情況等。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 根據(jù)社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法與體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，運(yùn)用Exce12000和Spss11.0數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的教練員現(xiàn)狀

2.1.1 教練員的基本情況 據(jù)統(tǒng)計(jì)，有46.67%的教練年齡在30～39歲之間，有26.66%的教練員在40～49歲之間，年齡結(jié)構(gòu)基本合理，呈現(xiàn)出明顯的以中青年為主的老、中、青搭配的理想組合。中年教練員具有豐富的教學(xué)、訓(xùn)練、帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，帶隊(duì)年限4年以上的占80%，青年教練員有著豐富的理論知識(shí)、接受新事物吸收新知識(shí)的能力和充沛的帶隊(duì)訓(xùn)練精力。梧州市中學(xué)課余籃球訓(xùn)練的教練員呈現(xiàn)出以青年為主，中年教練員為輔的格局，基本符合現(xiàn)代籃球訓(xùn)練對(duì)教練員的基本素質(zhì)要求。（表1）

2.1.2 教練員專職程度、畢業(yè)學(xué)校及學(xué)歷狀況分析 目前擔(dān)任梧州市課余籃球訓(xùn)練的教練員從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，本科學(xué)歷占73.33%，?？茖W(xué)歷占20.00%，說明梧州市課余籃球訓(xùn)練教練員大多數(shù)都接受過良好系統(tǒng)的專業(yè)教育，學(xué)歷層次也比較高，基本能夠滿足課余籃球訓(xùn)練的需要。但是，通過向梧州市主管學(xué)校體育的部分領(lǐng)導(dǎo)訪談得知，梧州市課余籃球訓(xùn)練的教練員基本由本校體育教師擔(dān)任，還沒有專職教練員。

2.1.3 教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷 調(diào)查得知，參加籃球系統(tǒng)訓(xùn)練最高年限的有5年，但只有1人，4年的有2人，2年的占大多數(shù)，有8人，只有1年的有4人。梧州市課余籃球訓(xùn)練的教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷還不夠豐富，其具有高水平運(yùn)動(dòng)等級(jí)的教練員也較少。據(jù)調(diào)查，沒有健將級(jí)、一級(jí)的教練員，絕大多數(shù)是二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。教練員沒有足夠豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，不能完全體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的身體和心理感受，在實(shí)施訓(xùn)練的過程中不能很好的把握訓(xùn)練的量與強(qiáng)度，這不利于課余籃球訓(xùn)練的發(fā)展。

表1 教練員年齡結(jié)構(gòu)、帶隊(duì)年限統(tǒng)計(jì)表

2.1.4 教練員的薪金待遇情況 從走訪調(diào)查中得知，教練員每次訓(xùn)練課的補(bǔ)助大概是10～15元不等。通過調(diào)查教練員對(duì)訓(xùn)練津貼的滿意度，6.67%的教練認(rèn)為非常滿意，33.33%的認(rèn)為基本滿意，還有60.00%的認(rèn)為不滿意。激發(fā)教練員的工作積極性是課余籃球訓(xùn)練的關(guān)鍵，當(dāng)擔(dān)任課余籃球訓(xùn)練的教練的相應(yīng)補(bǔ)助不足以維持任訓(xùn)教師的利益、不足以成為其保持旺盛工作熱情的動(dòng)力源泉時(shí)，其工作積極性會(huì)受到極大的挫傷。教練積極性低下會(huì)制約課余籃球訓(xùn)練的質(zhì)量。

2.2 梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀分析

2.2.1 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的選材 運(yùn)動(dòng)員是課余訓(xùn)練的主體。選材是組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的必備條件是要選擇具有一定身高的隊(duì)員，但身體基本素質(zhì)也是不可忽視的。梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員的選拔工作是由籃球隊(duì)主教練和體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)來具體執(zhí)行，其選拔的方式和途徑如下：（1）體育教師在體育課上進(jìn)行觀察，對(duì)于身體素質(zhì)較好、爆發(fā)力強(qiáng)、動(dòng)作速率較好的學(xué)生，向教練員推薦；（2）教練員通過觀摩學(xué)校的班際籃球比賽或其他籃球比賽，物色合適的人選；（3）向全校學(xué)生宣傳招募課余籃球訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員，教練員與體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來報(bào)名參加訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行一般身體素質(zhì)的考核，如50m跑、俯臥撐、助跑摸高等。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)一個(gè)人參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是選擇、激發(fā)、維持并強(qiáng)化一定體育活動(dòng)從而導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，直接關(guān)系到他們的目標(biāo)定位及其競(jìng)技能力的提高。參加梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員大部分是為了升學(xué)，希望通過體育鍛煉能考上大學(xué)的占50.00%；其次是對(duì)籃球的愛好和興趣。

2.2.3 運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)情況 據(jù)調(diào)查得出，梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)總體水平不高，而影響運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)主要是因?yàn)橛?xùn)練太累引起的。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)體育人才的時(shí)期。然而，中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，作為中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員，處在身體發(fā)育的后期，較大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)時(shí)間不足會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊?，學(xué)訓(xùn)矛盾是必然的。這就要求中學(xué)課余訓(xùn)練必須處理好“學(xué)與訓(xùn)”的矛盾。（表2）

表2 影響運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的主要因素

2.3 梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的保障條件

2.3.1 課余訓(xùn)練的器材及場(chǎng)地設(shè)施 通過調(diào)查得知，4所學(xué)校有4塊籃球場(chǎng)，其他4所學(xué)校有2所籃球場(chǎng)。由此可以看出，梧州市中學(xué)課余籃球訓(xùn)練的場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，輔助訓(xùn)練設(shè)施不能很好的滿足課余訓(xùn)練的要求，這在一定程度上影響了訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

2.3.2 課余籃球訓(xùn)練形式與訓(xùn)練時(shí)間 通過訪談得知，梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的形式大多數(shù)主要采用的是階段性的訓(xùn)練形式。在每學(xué)期開學(xué)后一兩周后開始進(jìn)行訓(xùn)練，直到學(xué)期結(jié)束，如果有比賽，寒暑假也會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練。雖然訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練效果不是完全成正比的關(guān)系，但要有質(zhì)的飛躍，必須有量的積累，訓(xùn)練時(shí)間的保證是課余籃球訓(xùn)練必不可少的。每周大部分都能保證4次以上的的訓(xùn)練，每周訓(xùn)練次數(shù)達(dá)4次以上的占47.22%，3次的占27.78%，2次的占19.44%，1次的占極少數(shù)為5.56%。每天訓(xùn)練的時(shí)間都在1.5小時(shí)左右，2.0小時(shí)的占30.56%，1.5小時(shí)的占44.44%，1.0小時(shí)的占16.67%，0.5小時(shí)的占少數(shù)為8.33%。梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練時(shí)間基本能得到保障。

2.4 對(duì) 策

2.4.1 努力提高教練員的專職化程度 學(xué)校提高對(duì)課余籃球訓(xùn)練的重視程度，加大投資，聘請(qǐng)專業(yè)的籃球教練，提高教練員隊(duì)伍素質(zhì)，保證訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)梧州市課余籃球訓(xùn)練的發(fā)展。

2.4.2 聘請(qǐng)有專業(yè)經(jīng)歷的教練員進(jìn)行訓(xùn)練把人才真正引進(jìn)到學(xué)校，梧州市中學(xué)課余籃球訓(xùn)練的教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷還不夠豐富，他們不能完全體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的感受，在訓(xùn)練的過程中不能很好地把握訓(xùn)練的量與強(qiáng)度。聘請(qǐng)有專業(yè)經(jīng)歷的教練員進(jìn)行課余籃球訓(xùn)練。

2.4.3 學(xué)校應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員、教練員的積極性 對(duì)教練員的付出給予相應(yīng)的回報(bào)。增加教練員每次訓(xùn)練的待遇，在比賽中獲得好名次的對(duì)教練員和運(yùn)動(dòng)員都要給予合適的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.4.4 正確處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)及訓(xùn)練效果 對(duì)于參加課余籃球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，除了要控制好訓(xùn)練整個(gè)訓(xùn)練過程，把握訓(xùn)練質(zhì)量外，也要提高他們對(duì)文化學(xué)習(xí)的重視程度，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，采取有力措施，有計(jì)劃、有步驟加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)水平的提高。學(xué)?？梢院侠淼匕才爬蠋煂?duì)在文化課方面比較弱的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。

2.4.5 課余訓(xùn)練的器材及場(chǎng)地設(shè)施 在器材及場(chǎng)地設(shè)施方面，各級(jí)政府要加大投入，確保?？顚Ｓ茫鉀Q基本的訓(xùn)練器材及設(shè)施，學(xué)?？啥嗲阑I集資金，動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)課余籃球訓(xùn)練進(jìn)行贊助，力使梧州市課余籃球訓(xùn)練達(dá)到訓(xùn)練有器材有設(shè)施有質(zhì)量。

3 結(jié) 論

梧州市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練教練員的專職化程度低，基本由本校體育教師擔(dān)任；教練員運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不夠豐富，沒有經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練的教練員不能完全體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的感受，在訓(xùn)練的過程中不能很好的把握訓(xùn)練的負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度；教練員的薪金待遇不夠合理；學(xué)訓(xùn)矛盾突出；在場(chǎng)地、器材方面大都只處于基本夠用、基本合理的層面上，這不利于課余籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

[ 1 ] 劉長(zhǎng)青.濟(jì)南市中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2008.

[ 2 ] 曾吉，李連軍.淺談高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)管理[ J ].湖北體育科技，1996（3）.

[ 3 ] 王克儉.淺談中學(xué)籃球隊(duì)的訓(xùn)練方法[ J ].體育函授，1994（3、4）：144.

[ 4 ] 張開泉.中學(xué)課余籃球訓(xùn)練的組織與管理[ J ].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2000（28）：367-370.

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1674-151X（2012）06-040-02

投稿日期：2012-03-23

李敏華（1977 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。