韓 雪

徐州廣播電視大學(xué) 221008

高職計算機軟件方向人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

韓 雪

徐州廣播電視大學(xué) 221008

“技能型創(chuàng)新人才”是高職教育人才培養(yǎng)模式的主要目標(biāo)，當(dāng)今高度信息化時代，計算機軟件人才培養(yǎng)模式應(yīng)著重強調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。五年制高職教育尤其應(yīng)該突破現(xiàn)有的教學(xué)模式，更應(yīng)該注重“能力”和“素質(zhì)”教育。本文根據(jù)目前高職軟件人才培養(yǎng)，尤其是5年一貫制教育體系中存在的一些問題，提出了人才培養(yǎng)的新理念，為不斷滿足信息化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展所需軟件應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供參考。

高職教育；計算機軟件；培養(yǎng)模式；改革與實踐

higher vocationael ducation；compsuotfetr ware；training mode；reform and practice

最近幾年隨著IT技術(shù)的快速發(fā)展，我國軟件服務(wù)外包的快速增長，尤其我省提出要建設(shè)軟件強省，這對計算機軟件高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求變得極為迫切。為了加快培養(yǎng)“高技能型人才”，適應(yīng)省職業(yè)教育方針，我校較早開設(shè)了五年一貫制的高職教育，以解決我省出現(xiàn)的“高薪難聘高素質(zhì)、高技能技工”的就業(yè)現(xiàn)狀。但是，五年一貫制從開始就在人才培養(yǎng)模式中存在注重理論教育，輕視實踐能力的問題，幾年以來，我們從培養(yǎng)模式、方法與軟件從業(yè)能力之間的矛盾開始，進行客觀調(diào)研、分析、整理，并結(jié)合我校的專業(yè)特點，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)出能主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，具備較強實踐能力的應(yīng)用型軟件設(shè)計和開發(fā)人才。

1 江蘇省計算機軟件人才的現(xiàn)狀分析

江蘇省軟件產(chǎn)業(yè)的提升固然需要系統(tǒng)分析師等頂級的軟件分析和設(shè)計人才，但更加缺乏專業(yè)、高效的軟件開發(fā)人員，這正是我職業(yè)類學(xué)校的教育重點。通過近期在上海、無錫、蘇州等地的軟件公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在軟件公司中程序開發(fā)和設(shè)計人員可基本分為兩種：高智商型，具備很好的數(shù)學(xué)和算法基礎(chǔ)，思維能力很強，把編碼編得簡潔高效；高素質(zhì)型，具備扎實的理論知識，規(guī)范能力很強，設(shè)計不一定很快，但是非常規(guī)范。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于一個軟件設(shè)計團隊“高素質(zhì)型”人才比重超過90%。但是，通過我省很多高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的培養(yǎng)目的和教學(xué)體系設(shè)置主要是培養(yǎng)“高智商型”的人才，不符合“軟件工程化”所需要的人才結(jié)構(gòu)。當(dāng)然這正是我類高職學(xué)校的機遇，因為如何培訓(xùn)大量規(guī)范的程序設(shè)計與開發(fā)人員是我國軟件人才儲備的當(dāng)務(wù)之急。

2 改變專業(yè)培養(yǎng)模式，建立“五平臺構(gòu)架”的 培養(yǎng)方法

普通高等院?；蚋呗殞W(xué)校的軟件人才專業(yè)培養(yǎng)模式大同小異，不能夠很好地滿足市場的需要。軟件人才培養(yǎng)主要存在的問題有：培養(yǎng)方向模糊，不能夠體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)特色；教學(xué)內(nèi)容落后，畢業(yè)生須再次接受企業(yè)培訓(xùn)、教育，才能夠勝任工作；“高分低能”，不重視應(yīng)用型培養(yǎng)方式，重視理論教學(xué)，忽視實踐能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的探索，針對應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系上順應(yīng)軟件技術(shù)的發(fā)展趨勢及工程技術(shù)的需要，改變理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象；在教學(xué)過程中注重實踐性和職業(yè)性；在能力培養(yǎng)上重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，積極探索和開展項目實習(xí)等教學(xué)模式，探索并實踐了“五平臺構(gòu)架”的人才培養(yǎng)方法。以能力培養(yǎng)為一個主要目標(biāo)，作為貫穿整個培養(yǎng)體系的主線；以“素質(zhì)”和“技術(shù)”兩個能力體現(xiàn)為突破口，考核學(xué)生的能力和知識；以“理論教學(xué)”、“實踐教學(xué)”和“課程設(shè)計”這三個為基本點，支撐專業(yè)全局教學(xué)；以“理論與實踐結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合”和“校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)基地實習(xí)相結(jié)合”這四個結(jié)合為培養(yǎng)途徑；以“公共基礎(chǔ)教育平臺”、“學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺”、“專業(yè)教育平臺”、“專業(yè)技術(shù)平臺”和“集中實踐平臺”為五個步驟實現(xiàn)整個能力和素質(zhì)教育。

3 面向行業(yè)需求，構(gòu)建教學(xué)體系

計算機軟件職業(yè)技術(shù)教育課程的設(shè)置，應(yīng)圍繞培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為核心，重點培養(yǎng)高品德修養(yǎng)與人文素質(zhì)相結(jié)合、具有扎實的文化基礎(chǔ)知識并且適應(yīng)社會崗位要求的職業(yè)技能型人才。在構(gòu)建教學(xué)體系過程中以服務(wù)社會為基點，以企業(yè)需求為人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，以滿足市場需求為導(dǎo)向，以能力主線為依托，設(shè)置并調(diào)整、開發(fā)計算機專業(yè)教育課程。我專業(yè)在構(gòu)建教學(xué)體系時的流程如圖1所示。

圖1

明確課程體系后，按照由基礎(chǔ)到綜合、由易到難分解到各個階段（學(xué)期），制定每學(xué)期相應(yīng)的技能目標(biāo)，分學(xué)期、遞進地形成專業(yè)核心能力。

4 重組實踐體系，構(gòu)建新型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力尤為重要。實踐教學(xué)相對于課堂教學(xué)更具有直觀性、綜合性、創(chuàng)新性，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中有重要意義，對于應(yīng)用型高職院校的計算機專業(yè)來說，要保證本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須改變以往的理論為教學(xué)中心的思想，建立以實踐教學(xué)中心，強化實驗教學(xué)，建立理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)的教學(xué)新體系。

計算機軟件是一個發(fā)展速度最快的專業(yè)方向，為此本專業(yè)的實驗內(nèi)容比其他專業(yè)的變更速度要更快、更及時，隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變而改變。為此，重組實踐體系，構(gòu)建新型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要從如下入手：

1）整合實驗教學(xué)內(nèi)容

軟件類課程間的關(guān)聯(lián)性很強，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，重點要在實驗教學(xué)自身的教學(xué)與認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上建立新的實驗教學(xué)體系，刪除陳舊重復(fù)的實驗內(nèi)容，更新實驗項目，統(tǒng)一組織實驗教學(xué)。我系按課程性質(zhì)及其關(guān)聯(lián)關(guān)系將課程分成若干課程群，課程群由教研室的若干教師負(fù)責(zé)，討論實驗項目、內(nèi)容和實驗教學(xué)大綱，實驗的指導(dǎo)也是由這些教師分批進行，這樣能夠整合實驗項目，提高實驗效率。

2）重組實驗室新體系

根據(jù)各個實際情況將實驗室劃分為：課程驗證實驗室，綜合設(shè)計實驗室、學(xué)生創(chuàng)新實驗室以及校內(nèi)實習(xí)基地。課程驗證實驗室進行課內(nèi)驗證性實驗，綜合實驗室進行課程群的綜合課程設(shè)計，創(chuàng)新實驗室全天開放，進行創(chuàng)新性實驗和組織設(shè)計大賽培訓(xùn)。開放式實驗教學(xué)也體現(xiàn)在實驗教學(xué)內(nèi)容方面，如增加設(shè)計性實驗、小型研究性實驗。這類實驗將重點放在培養(yǎng)文獻調(diào)研、實驗設(shè)計、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的綜合能力與素質(zhì)方面。

3）建立高質(zhì)量實驗隊伍

教師是決定教學(xué)質(zhì)量的重要的因素，要使人才培養(yǎng)方案行之有效，應(yīng)加大提高教師的實踐教學(xué)能力、不斷提升團隊成員的雙師素質(zhì)，從教學(xué)實踐和高職教學(xué)特點入手，著重打造團隊特色，組建雙師型團隊，穩(wěn)步提升團隊教育教學(xué)質(zhì)量。另外，要充分發(fā)揮實驗教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面所起的重要作用，必須建立一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)管理隊伍。我校本專業(yè)各個實驗室由各個課程群教師負(fù)責(zé)，這樣不僅使教學(xué)和實踐統(tǒng)一，更重要的是教研室全部教師都投入到實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，有利于解決實踐師資隊伍建設(shè)問題。

4）校企深度合作

校企深度合作是專業(yè)建設(shè)的突破，軟件技術(shù)是實踐性非常強的專業(yè)，爭取教育培訓(xùn)企業(yè)和IT企業(yè)的支持對學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，以共建、共享、共發(fā)展的思路構(gòu)建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，以職業(yè)崗位群為目標(biāo)，創(chuàng)造條件與專業(yè)對口的企業(yè)進行深度合作。合作建立校內(nèi)和校外實習(xí)基地，積極探索校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。在現(xiàn)在就業(yè)的新形勢下，每年各高校有大量學(xué)生同時進行實習(xí)工作，這樣大量的學(xué)生進行企業(yè)實習(xí)已變成不可能的事情，即使進行企業(yè)實習(xí)也不能滿足實習(xí)的要求，達不到實習(xí)的效果；為此高職院校要積極與企業(yè)展開合作，積極建立和發(fā)展盡可能多的校內(nèi)實訓(xùn)基地，爭取既為企業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)員工，又解決學(xué)生校外實習(xí)困難的問題，也同時能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題。

高職教育是教育事業(yè)的一個重要分支，也是我國目前國情所需，作為高職院校的教師，我們將積極探索各種教育模式，以期能找到一些行之有用、用之有效的模式、方法，為我國的高職教育事業(yè)育木成林。

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Innovatiotna lents with skills was the main object of vocationael ducationA. ppliedt alent should be emphasizeind Computesr oftware cultivatioan t today's informatiosn ociety. We should break throught he existing teaching mode, should pay more attention to "abiliatyn" d "quality" education in the five-year higher vocationael ducationA. new idea of talent trainingt o satisfy the rapid development of information requirement in the paper after problemosf educatiosn ystem in the fiveyear vocational education were analyzed.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.122

韓雪（1976-）.女，江蘇徐州人，徐州廣播電視大學(xué)電子信息工程系講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：人工智能。