蘆桂芝,崔 丹,趙秋利,郭 盈,林 平

（1.哈爾濱醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院；2.哈爾濱醫(yī)科大學護理學院,黑龍江 哈爾濱 150001）

護理本科生臨床實習質量多主體評價的實踐

蘆桂芝1,崔 丹1,趙秋利2,郭 盈1,林 平1

（1.哈爾濱醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院；2.哈爾濱醫(yī)科大學護理學院,黑龍江 哈爾濱 150001）

目的：通過完善與建立護理本科生臨床實習質量多主體評價,促進臨床護理教學質量的持續(xù)改進和提高。方法：制訂護理本科生臨床實習質量多主體評價,在2007級護理本科生臨床護理教學中使用新的評價表。結果：護生對臨床教學工作滿意度提高,對自身的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、社會適應能力更加重視。結論：多主體的臨床實習質量評價彌補了既往評價的不足,在護理本科生臨床實習中,起到反饋、調節(jié)、發(fā)揮積極導向作用,從而提高臨床教學質量。

護理教學；臨床教學；質量評價；多主體

10.3969/j.issn.100221701.2012.01.037

護理本科生的實習質量評價是一項復雜而艱巨的工作,很多可變因素影響到評價的可靠性,真正客觀、科學的進行評價往往需要繁雜的程序。而在多評價主體情況下,使考察和評價學生職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、社會適應能力成為可能。因此,我們設計完成了護理本科生臨床實習質量多主體評價表,應用于2007級護理本科生的臨床實習評價中,簡單易行,彌補了目前醫(yī)療衛(wèi)生制度改革的新形勢下對護理本科生這種評價的不足。

一、護理本科生實習質量多主體評價項目介紹

1.評價主體、項目和所占權重。應用專家咨詢法確定5個評價主體為帶教教師、護士長、其他同學、病人、本人以及23項評價項目,其中帶教教師評價5項,護士長評價4項,同學他評5項,病人評價5項,同學自評4項。針對23項評價內容的內涵,選用了我?，F有的考評制度,作為實現評價內容的具體載體（如：出科考試、操作技能等的相關規(guī)定和要求,已經在我校參加教育部組織的普通高等學校本科教學水平評估中得到肯定。未再進行調查與分析）,構成評價護理本科生實習質量的多主體評價項目。應用層次分析法進行統(tǒng)計學分析,得出各級指標的權重,詳見附表。

2.評價的實踐方法。由科室教學護士負責向各評價主體發(fā)放各自的評價表并解釋評價表的填寫方法和目的,強調實事求是、客觀評價,要求評價主體在10分鐘內填寫完畢并回收,評價表采用likert五級評分法進行評分,得分越高,說明此項目完成越好,評價表為匿名填寫,標注所評價護生編號,回收后由科室教學護士匯總成績,按照各項目權重計算得分。

二、結 果

1.對2007級護理本科護生臨床實習質量多主體評價結果以分數記錄,并以優(yōu)、良、中、不合格統(tǒng)計,85.002100.00分為優(yōu),70.00284.99分為良,60.00269.99為中,低于60.00分為不合格。評價結果29.79％為優(yōu),59.57％為良,10.64％為中,無不及格,此結果符合正態(tài)分布。

附表 評價主體、項目、權重

2.問卷調查。截止2011年1月對護理本科臨床實習護生進行調查,實習滿意度為89.21％,76.19％的護生認為該評價較為科學、客觀、公正,80.33％的護生認為多主體評價能夠反映除知識和技能外的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、社會適應能力。

三、討 論

1.評價項目的設立具有創(chuàng)新性、科學性、可行性、應用性和全面性。既我們僅從帶教老師方面對學

Research and exploration of experiment teaching management mode of preclinical medical experimental center

ZHENGWei2hong,ZHAO Yun,ZHANGShi2zhong,et al
（Preclinical Medical Experimental Center of Medical College,Three Gorges University,Hubei Yichang 443002,Hubei,China）

In order to adapt to the needsof themodernmedical education development and promote the reform of preclinicalmedical experi2 ment teaching,the preclinicalmedical experimental center hasbeen established in Medical Collegeof Three GorgesUniversity.The new man2 agementmodeof unifiedmanagementand deploymentaboutpersonnel,finance andmaterials in the laboratory hasbeen constructed.Thispaper dealswith the purpose,significance,basic objectivesand ideasof the new managementmode,explores the structure system and labor functions divisionof basic medical experimental center,and analyzes the preliminary achievements obtained and the existing problems under the new managementmode.Its aim is to perfect the experiment teaching management system and improve the quality of basic medical experimental teaching.

preclinicalmedical experimental center；experiment teaching；managementmode

G642.44

A

100221701（2012）0120075202

鄭衛(wèi)紅,女,碩士,教授,主要從事基礎醫(yī)學實驗教學管理。

三峽大學教育科學研究重點項目（項目編號： 1009）。

●臨床教學