張永根

（山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，山西 太原 030009）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

高職院校學(xué)生身體健康素質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

張永根

（山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，山西 太原 030009）

實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)是根本，學(xué)校體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。本文就學(xué)校體育改革中貫徹素質(zhì)教育、高職體育對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的提高進(jìn)行了實(shí)踐研究，并對(duì)高職體育發(fā)展提出了改革思路。

高職院校；素質(zhì)教育；體育改革

1 研究意義

21世紀(jì)是社會(huì)體育大發(fā)展的時(shí)代，是全民健身的時(shí)代，是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。通過(guò)學(xué)校體育造就出身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是時(shí)代賦予的歷史使命。素質(zhì)教育與終生教育思想的發(fā)展使高校教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是高職高專院校的教育改革勢(shì)在必行，體育工作作為學(xué)校工作必不可少的一部分，改革是必然的。

2 現(xiàn)狀分析和解決辦法

素質(zhì)教育在我國(guó)已推進(jìn)了許多年，從1992年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》起，各級(jí)各類學(xué)校均為此進(jìn)行了不懈的努力。雖然在很多領(lǐng)域有了發(fā)展，但不可否認(rèn)“素質(zhì)教育”進(jìn)程所具有長(zhǎng)期性與艱巨性。我國(guó)的教育事業(yè)仍有很長(zhǎng)的路要走，尤其在新型的職業(yè)技術(shù)類院校。目前，在同類院校中，對(duì)學(xué)生健康素質(zhì)的研究和培養(yǎng)方面雖然作了一些探索和實(shí)踐，但還沒有形成概念清晰、定位準(zhǔn)確、目標(biāo)嚴(yán)整、評(píng)價(jià)科學(xué)的體系。本文就是在這樣一個(gè)時(shí)代大背景下，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生健康素質(zhì)的研究和培養(yǎng)進(jìn)行探討，期望通過(guò)對(duì)我院體育改革的研究，探索出一條適合高職院校體育發(fā)展之路，使高職體育能為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

通過(guò)分析學(xué)院多年來(lái)學(xué)生素質(zhì)教育中存在的健康素質(zhì)教育內(nèi)涵不清的問(wèn)題，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，確立了高職體育中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法。以山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，培養(yǎng)目標(biāo)為具有身心協(xié)調(diào)發(fā)展和掌握與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)的人才。依照素質(zhì)教育“全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、重視個(gè)性發(fā)展的”教育思想，確實(shí)發(fā)揮學(xué)校體育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的作用。在明確素質(zhì)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，考慮從體育教學(xué)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、體育競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)、體育訓(xùn)練等5個(gè)模塊予以實(shí)施，并根據(jù)其在學(xué)校體育工作中的作用，進(jìn)行科學(xué)合理的權(quán)重和評(píng)價(jià)：（1）體育課成績(jī)占40%；（2）《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》占30%；（3）課外活動(dòng)占10%（以出勤率賦分）；（4）體育競(jìng)賽占10%（運(yùn)動(dòng)參與占其中的40%，獲獎(jiǎng)情況占其中的60%）；（5）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練占10%。通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)向、實(shí)踐育人、科學(xué)考評(píng)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，建立一套全面地、科學(xué)地、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生健康素質(zhì)的培養(yǎng)體制，從而保證高職體育功能的高效發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)。

3 研究對(duì)象與方法

3.1 研究對(duì)象

高職院校學(xué)生身體健康素質(zhì)培養(yǎng)情況。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料了解高職體育改革的最新動(dòng)態(tài)。

3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法向?qū)嵺`前與實(shí)踐后的學(xué)生發(fā)放同一問(wèn)卷進(jìn)行對(duì)比分析。

3.2.3 觀察座談法通過(guò)平常的觀察，看學(xué)生體育活動(dòng)的狀態(tài)，通過(guò)座談了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并做記錄。

3.2.4 實(shí)驗(yàn)調(diào)查分析法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施改革后的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查分析。

4 結(jié)果與分析

4.1 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)看法及收獲的調(diào)查

表1顯示，有82%的學(xué)生喜歡或比較喜歡上體育課；有75%的學(xué)生認(rèn)為上體育課有一定或很大收獲； 有82%的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平表示認(rèn)同。結(jié)果表明，通過(guò)體育教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能和上課的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)水平和態(tài)度的提高，這就為我們搞好體育活動(dòng)提供了非常重要的基礎(chǔ)。

表1 學(xué)生對(duì)體育教改看法及收獲的調(diào)查結(jié)果 %

表2 實(shí)施前后成績(jī)調(diào)查結(jié)果 %

表3 學(xué)生參與體育意識(shí)的調(diào)查結(jié)果

4.2 實(shí)施改革前后體育課和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)調(diào)查

表2顯示，體育課成績(jī)的優(yōu)秀率由實(shí)施前的44%上升到實(shí)施后的49%，及格率也降低了5百分點(diǎn)；在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)方面，及格率由82%上升到88%；及格率、良好率、優(yōu)秀率都有所上升。結(jié)果表明，通過(guò)身體健康模式培養(yǎng)，使學(xué)生掌握了科學(xué)鍛煉身體的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉，其結(jié)果有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

4.3 學(xué)生終身體育意識(shí)的調(diào)查結(jié)果

表3顯示，學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，有82%的學(xué)生經(jīng)?；蚺紶枀⒓芋w育活動(dòng)，參加體育活動(dòng)的時(shí)間在0.5h/天以上的學(xué)生占54%，其中活動(dòng)時(shí)間達(dá)到1h/天以上的占23%；在早鍛煉方面，學(xué)校改變?cè)绮傩问剑ㄏ募咀鰪V播操，冬季跑操），制訂早操的管理及考核方案。結(jié)果表明，學(xué)生們?cè)珏憻捔?xí)慣在逐漸養(yǎng)成，全院早操出勤率由實(shí)施前的70%上升到現(xiàn)在的80%，并保持著上升趨勢(shì)，從而保證了學(xué)院正常的教學(xué)秩序；在校內(nèi)外體育競(jìng)賽和代表隊(duì)訓(xùn)練方面，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，積極開展各類體育競(jìng)賽并保持時(shí)間相對(duì)固定，使體育活動(dòng)更多樣，適應(yīng)面更廣，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多。參與各種體育競(jìng)賽的人數(shù)由實(shí)施前的722人增加至現(xiàn)在的1 800余人。同時(shí)，通過(guò)校內(nèi)體育競(jìng)賽選拔出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組建代表隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，積極參加校外體育競(jìng)賽。近年來(lái)，參加全省大學(xué)生各類比賽共有20余人獲得優(yōu)異成績(jī)。

實(shí)踐證明，通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)向、實(shí)踐育人、科學(xué)考評(píng)的高職學(xué)生身體健康素質(zhì)模式培養(yǎng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，并將對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)久而深刻的影響，為學(xué)生提供了參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的手段，達(dá)到了高職體育教育的目的。

雖然通過(guò)健康素質(zhì)模塊培養(yǎng)，并取得了一定的成效，但在改革的過(guò)程中也確實(shí)存在一些問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的早鍛煉滿意率（男生38.6%，女生28.0%，）、對(duì)課外體育活動(dòng)的滿意率（男生40.1%，女生28.7%）均不高，說(shuō)明還存在著一些問(wèn)題，需要在下一步的工作中改進(jìn)。

5 學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益

2年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)踐證明，學(xué)生身體健康素質(zhì)模式培養(yǎng)，貫徹了人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方針，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的新要求和現(xiàn)代學(xué)校體育對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)律，有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和習(xí)慣，并將對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)久而深刻的影響，提高了學(xué)生的體育技能，抑制了體育水平逐屆下降的現(xiàn)象，提高了學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了體育教育的目的。同時(shí)，本項(xiàng)目的研究立足于高職高專，在同類院校的學(xué)生健康素質(zhì)培養(yǎng)中具有普遍性，其理論性、實(shí)踐性完全適合同類院校學(xué)生體育教育的特點(diǎn)、要求，具有較強(qiáng)的示范性和較高的推廣價(jià)值。

[ 1 ] 劉家豐.素質(zhì)教育概論[M]. 北京：中國(guó)檔案出版社，2001.

[ 2 ] 周遠(yuǎn)清.素質(zhì)、素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育[ J ].中國(guó)高等教育，2000（8）.

G807.4

A

1674-151X（2012）08-072-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.036

投稿日期：2012-06-08

張永根（1968 ～），副教授，學(xué)生工作部部長(zhǎng)。研究方向：體育教學(xué)。