郭琴 王偉
如何在短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力呢?筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐,摸索出一套行之有效的方法,即“抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、重模練”的畢業(yè)班書面表達(dá)能力訓(xùn)練方法。初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后,學(xué)生的寫作水平提高甚微,有些學(xué)生已經(jīng)放棄它。因此,如何安排組織寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生書面表達(dá)能力已成為亟待解決的一個(gè)問題。那么,如何提高初中生的書面表達(dá)能力呢?
一﹑培養(yǎng)寫作興趣
學(xué)生剛接觸英語時(shí),都感到很新奇,有趣.這時(shí)老師應(yīng)趁熱打鐵,讓學(xué)生通過:a自編情趣對(duì)話。b學(xué)唱英文歌曲。c做自我介紹。d師生互動(dòng)表演等形式,讓學(xué)生多嘗試,教師此時(shí)應(yīng)多肯定﹑激勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生們體會(huì)到成功的快樂,從而培養(yǎng)其積極性。
二﹑注重詞匯教學(xué),打好詞匯﹑語法基礎(chǔ)
首先,讓老師多積累詞匯,記憶重點(diǎn)單詞,以及它們的同義詞﹑反義詞﹑詞性等。然后進(jìn)行句子的訓(xùn)練。句子的訓(xùn)練可以通過連詞成句﹑漢譯英﹑造句等手段,從簡(jiǎn)單句入手,反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步掌握句子結(jié)構(gòu),常用句型﹑句子時(shí)態(tài)等,多注意過渡詞﹑連接詞的使用。從而使句子銜接自然,連貫。 語言離不開詞匯,如果沒有一定的詞匯量,就沒有辦法用英語進(jìn)行表演。可以這么說,學(xué)好英語的前提之一的是學(xué)好詞匯。因此,教師在教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。平時(shí)的教學(xué)中,筆者在每一單元結(jié)束后,會(huì)設(shè)一節(jié)單詞默寫課,要求學(xué)生根據(jù)漢語或英語解釋來拼寫單詞,要求正確率在90%以上。另外,對(duì)于一些重點(diǎn)、常用的句型、短語,讓學(xué)生做好筆記,帶在身邊,常讀常用。扎實(shí)的詞匯量為學(xué)生的書面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ),從而使他們?cè)跁姹磉_(dá)中得心應(yīng)手,避免了因拼寫錯(cuò)誤或其他原因而失分。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文,必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求,因而在寫作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。顯然,詞匯量不足已經(jīng)成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。因此,在第一輪考試前的復(fù)習(xí)中,可以規(guī)定學(xué)生每天必背一個(gè)單元的單詞;第二輪復(fù)習(xí)中,規(guī)定學(xué)生每天必復(fù)習(xí)好三個(gè)單元的單詞、短語和句型。這期間,要以抽查或?qū)W生互查的方式督促檢查,以保質(zhì)保量,實(shí)現(xiàn)鞏固詞匯、服務(wù)于寫作的最終目的。
三﹑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累
指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多閱讀,閱讀時(shí)要多留意英漢表達(dá)方法之間的異同,培養(yǎng)語感,對(duì)于文中的好句子,可以摘抄下來,以備后用。還要讓學(xué)生把平時(shí)試題中的范文與自己的文章進(jìn)行比對(duì),從而提高自己的寫作能力。
四﹑掌握各種書面表達(dá)特點(diǎn)
書面表達(dá)有三類:應(yīng)用文,看圖作文,提示作文。應(yīng)用文包括:通知﹑日記﹑書信﹑便條﹑e-mail等。學(xué)習(xí)課文時(shí),要讓學(xué)生掌握它們的文體格式;看圖作文,要讓學(xué)生能夠根據(jù)圖畫和詞匯提示,明確考查意圖,弄清圖畫內(nèi)容,把握情節(jié)線索,完整表達(dá)意思;提示作文要能夠根據(jù)提示,寫出意思連貫,符合邏輯的短文。
五、理順語法句型結(jié)構(gòu)
語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。新一輪課程改革力求改變過去過分重視語法句型的講述,而忽視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的做法。但是,這并不意味著對(duì)語法句型知識(shí)的傳授從此即可偏廢。相反,學(xué)生英語書面表達(dá)中出現(xiàn)的“大錯(cuò)”多半是由語法錯(cuò)誤引起的,學(xué)生在書面表達(dá)中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮,Chinese English現(xiàn)象更是不乏其中,所以語法問題仍是中學(xué)英語書面表達(dá)時(shí)必須要解決的問題。
六、仿寫訓(xùn)練是提高初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的重要手段和捷徑
在長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生從無法動(dòng)筆到能寫出一篇像樣的短文;有的學(xué)生最初只會(huì)簡(jiǎn)單翻譯材料,后來逐漸會(huì)靈活運(yùn)用經(jīng)典句型,寫出有感染力的小段落;更多的學(xué)生開始喜歡閱讀和背誦喜愛的小課文了。學(xué)生的這些表現(xiàn)使我感悟到,仿寫訓(xùn)練在提高學(xué)生書面表達(dá)能力上有重要意義。
(作者單位系山東省諸城市賈悅初中)