尹章豹，任敏

(湖北科技學(xué)院體育學(xué)院，湖北咸寧437100)

大學(xué)體育“主副項(xiàng)制”選課模式存在的問題及對(duì)策研究*

尹章豹，任敏

(湖北科技學(xué)院體育學(xué)院，湖北咸寧437100)

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從大學(xué)體育“主副項(xiàng)制”選課模式實(shí)施的學(xué)生認(rèn)知、項(xiàng)目開設(shè)、師資力量和可利用場地器材情況等幾個(gè)方面著手，找出“主副項(xiàng)制”選課模式實(shí)施過程中存在的問題，針對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，為湖北科技學(xué)院大學(xué)體育課程的順利開展提供理論依據(jù)。

大學(xué)體育;“主副項(xiàng)制”;選課模式

一、前言

所謂“主副項(xiàng)制”，是指學(xué)生根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，在一系列體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，依據(jù)興趣愛好、自身體能等因素，選擇一項(xiàng)主修，其余任選一項(xiàng)作為輔修的課程教學(xué)模式。在大學(xué)體育中采用這種選課模式，是為了讓學(xué)生能真正掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，為終生體育鍛煉所用，另外輔修一項(xiàng)拓展學(xué)生的興趣愛好，既滿足了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，又符合素質(zhì)教育的基本要求。湖北科技學(xué)院是一所綜合性大學(xué)，大學(xué)體育教學(xué)實(shí)施“主副項(xiàng)制”選課模式，倡導(dǎo)了“課內(nèi)外一體化，一專多能”的理念，迎合了大學(xué)體育課程的發(fā)展趨勢，能與我國2002年8月頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神相符。我校是從2007級(jí)學(xué)生開始試行實(shí)施“主副項(xiàng)制”選課模式的，2008級(jí)和2009級(jí)學(xué)生正式實(shí)施，已形成了一定的教學(xué)規(guī)模，并顯現(xiàn)出了一定的特色，但在實(shí)施過程中也存在一些問題，針對(duì)實(shí)施過程中存在的問題，提出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)深化我校大學(xué)體育課程改革，完善和發(fā)展大學(xué)體育課程教學(xué)，充分利用我?，F(xiàn)有人力資源和場地設(shè)施，真正服務(wù)于我們的學(xué)生，具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究與方法

1．文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館電子閱覽室，進(jìn)中國期刊網(wǎng)查閱并收集了有關(guān)大學(xué)體育選課模式和大學(xué)體育教學(xué)的論文20余篇，將相關(guān)信息收集并整理，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2．訪談法

訪問湖北科技學(xué)院大學(xué)體育任課教師15人，針對(duì)“主副項(xiàng)制”選課模式實(shí)施過程中的基本情況和存在的問題進(jìn)行訪談，并做了詳細(xì)記錄。

3．問卷調(diào)查法

針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生選課等問題設(shè)計(jì)《大學(xué)體育“主副項(xiàng)制”選課模式實(shí)施情況》調(diào)查問卷，向不同院系07、08、09級(jí)在校學(xué)生發(fā)放問卷300份，回收295份，剔除無效問卷10份，有效回收率95%．

4．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)查閱資料和調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行處理，并加以分析。

三、研究結(jié)果與分析

1．“主副項(xiàng)制”選課實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題分析

(1)學(xué)生對(duì)“主副項(xiàng)制”選課模式的認(rèn)知

經(jīng)問卷調(diào)查顯示，對(duì)這種選課模式非常了解的學(xué)生占30．5%，比較了解的學(xué)生占60%(見表1)，也就是說大多數(shù)學(xué)生對(duì)“主副項(xiàng)制”選課模式是認(rèn)知的，在了解的情況下去選課和進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)，說明學(xué)生們對(duì)這種選課模式是持肯定態(tài)度的，進(jìn)一步說明“主副項(xiàng)制”選課模式是符合大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的。

表1 湖北科技學(xué)院大學(xué)生大學(xué)體育選課認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的統(tǒng)計(jì)一覽表

(2)學(xué)生選課動(dòng)機(jī)

據(jù)表1顯示，學(xué)生選課的主要?jiǎng)訖C(jī)還是興趣愛好，其次是自身素質(zhì)能力，占學(xué)生人數(shù)大部分，這些學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛好和自身素質(zhì)能力來選課的，這樣他們就會(huì)投入更多的時(shí)間和激情去學(xué)習(xí)所選項(xiàng)目，學(xué)起來也顯得容易，學(xué)習(xí)效率也高，教師的教學(xué)效果也好。而受小集體影響選課的學(xué)生占18．5%，也有一定的比例，這類學(xué)生主要是不愿意和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生一起上體育課，這種情況更多是女生，她們往往對(duì)所選項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成“搖擺”狀。

(3)項(xiàng)目開設(shè)現(xiàn)狀

表2 目前湖北科技學(xué)院大學(xué)體育所開設(shè)項(xiàng)目選項(xiàng)排序一覽表

目前，湖北科技學(xué)院體育選項(xiàng)課設(shè)置的項(xiàng)目比較多，基本上是結(jié)合本校體育師資以及場館設(shè)施等現(xiàn)實(shí)條件設(shè)置項(xiàng)目。由表2可知，開設(shè)項(xiàng)目的選擇率前三位分別是籃球、網(wǎng)球和健美操，排球、羽毛球、足球、野外生存、體育舞蹈等依次。通過調(diào)查得知，超過60%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校開設(shè)的選項(xiàng)課缺乏特設(shè)，無法滿足學(xué)生對(duì)新潮項(xiàng)目的需求，只有28%的學(xué)生覺得目前開設(shè)的選項(xiàng)基本能夠滿足需要;12%的學(xué)生覺得沒多大影響，他們是沒辦法才選的，要拿學(xué)分。由此可知:學(xué)生選擇項(xiàng)目主要還是集中在學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目上如男生偏多選籃球，女生偏多選健美操，當(dāng)然一些新興項(xiàng)目也備受學(xué)生歡迎，如野外生存和瑜伽，只是受師資影響沒辦法開更多班，這也是選項(xiàng)排序靠后的原因。

(4)可利用體育場館設(shè)施現(xiàn)狀

體育基礎(chǔ)設(shè)施是滿足大學(xué)體育課程教學(xué)的基本條件保障，直接影響著項(xiàng)目開設(shè)和選項(xiàng)人數(shù)。經(jīng)過對(duì)咸寧學(xué)院兩個(gè)校區(qū)現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)場地設(shè)施的調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，學(xué)?，F(xiàn)有的籃球場、排球場和田徑場(足球場)完全能滿足教學(xué)的需求;小球場館條件對(duì)教學(xué)的影響比較大，室外的網(wǎng)球場、羽毛球場受天氣影響較嚴(yán)重，有時(shí)根本無法教學(xué)和滿足學(xué)生的練習(xí)需求。雖然，基礎(chǔ)設(shè)施和場館面積基本達(dá)到匹配要求，但條件差和布局不合理，以及器材設(shè)施陳舊，都對(duì)大學(xué)體育教學(xué)造成了一定的影響。

(5)師資力量

據(jù)湖北科技學(xué)院現(xiàn)有體育教師的基本情況了解到，目前最缺的體育專業(yè)教師是網(wǎng)球和瑜伽教師，然而學(xué)生對(duì)網(wǎng)球和瑜伽這類新興項(xiàng)目的需求又很高，師資力量顯得更加薄弱，導(dǎo)致一些老師不得不向這方面轉(zhuǎn)型。因此出現(xiàn)非專業(yè)老師上選項(xiàng)課的情況，雖然比較全面開設(shè)了各個(gè)項(xiàng)目，但非專業(yè)教師與專業(yè)教師比較，在教學(xué)和技術(shù)的傳授上還是有差距的。這種狀況從根本上影響著“主副項(xiàng)制”選課教學(xué)的教學(xué)效果，造成教師威信下降，教學(xué)“失控”，以至于學(xué)生不愿選項(xiàng)的負(fù)面影響。

2．發(fā)展對(duì)策

(1)提高學(xué)生對(duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)，在強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的同時(shí)還需了解體育基礎(chǔ)理論知識(shí)，為其終生體育所用?？衫孟掠晏鞜o法進(jìn)行室外教學(xué)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行室內(nèi)理論課教學(xué)，也可在平時(shí)的技術(shù)教學(xué)中，貫穿體育理論知識(shí)，如體育保健知識(shí)和裁判法知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)體育課程的內(nèi)涵和意義。

(2)完善選課項(xiàng)目

根據(jù)高校體育的總體要求和大學(xué)體育課程的自身規(guī)律以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，從學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在項(xiàng)目設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注重實(shí)效性和實(shí)用性，不悖于學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，注重新興項(xiàng)目的開發(fā)與引進(jìn)，滿足學(xué)生的新穎需求，突顯“主副項(xiàng)制”選課模式的人性化。因此，咸寧學(xué)院大學(xué)體育應(yīng)結(jié)合自身的軟硬條件，以學(xué)生終身體育鍛煉和體育習(xí)慣的培養(yǎng)為中心，合理設(shè)置選課項(xiàng)目，特別是我校學(xué)生女生偏多，根據(jù)教學(xué)實(shí)際來看，女生選項(xiàng)的問題應(yīng)放在突出位置，滿足項(xiàng)目選擇的傾向性，同時(shí)還要加強(qiáng)項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)加強(qiáng)體育場館設(shè)施建設(shè)

為保證“主副項(xiàng)制”選課模式的全面實(shí)施和選項(xiàng)課程的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)學(xué)校體育硬件設(shè)施建設(shè)，對(duì)于一些陳舊體育器材設(shè)施應(yīng)進(jìn)行維修和購置更換，加強(qiáng)安全保障和提高使用率。同時(shí)，要善于利用校外資源，與當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)和大中型企業(yè)及民間體育組織共同建立體育場館，滿足學(xué)生的需求，保證教學(xué)的不間斷性，盡量減少受天氣影響而不上體育課的現(xiàn)象，加強(qiáng)聯(lián)合建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏，只有這樣才能在一定程度上解決場館條件差和匱乏的現(xiàn)狀。

(4)加強(qiáng)師資力量建設(shè)

要加強(qiáng)對(duì)在職教師的項(xiàng)目培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，提高其轉(zhuǎn)型專業(yè)技術(shù)，把長期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)結(jié)合起來，把外出學(xué)習(xí)與在崗勤練串聯(lián)起來，努力解決新興項(xiàng)目教師不夠和技術(shù)水平不過硬的問題。再就是教師“一專不多能”的問題，體育教師不能僅僅具備高超的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還應(yīng)擁有精湛的體育專業(yè)理論知識(shí)和體育人文知識(shí)，既能將體育技術(shù)技能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生的選項(xiàng)課程教學(xué)需求，保證“主副項(xiàng)制”選課模式的具體實(shí)施，又能教書育人。

四、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

(1)大學(xué)體育“主副項(xiàng)制”選課模式得到了學(xué)生的認(rèn)可和肯定，實(shí)施效果得以體現(xiàn)，學(xué)生除了選修籃球、健美操等傳統(tǒng)項(xiàng)目，一些新興項(xiàng)目也受到學(xué)生的熱衷，如瑜伽(特別是女生)、野外生存等，但由于師資力量和學(xué)?，F(xiàn)有體育教學(xué)場地設(shè)施的缺乏，無法滿足學(xué)生的選項(xiàng)需求。

(2)學(xué)生的興趣愛好和自身素質(zhì)能力是項(xiàng)目選課的主要影響因素，小集體影響因素也占一定的比例，總體來說學(xué)生選課不是盲目的，體現(xiàn)了選課的“自主性”，實(shí)現(xiàn)“主副項(xiàng)制”選課模式良性循環(huán)，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。

2．建議

(1)完善項(xiàng)目課程設(shè)置，科學(xué)構(gòu)建項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)優(yōu)化內(nèi)部課程資源，整合利用校內(nèi)外體育資源;加大師資培訓(xùn)力度，擴(kuò)展培訓(xùn)形式，充分滿足學(xué)生的選項(xiàng)需求。

［1］卓存杭．我國高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀研究［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào){自然科學(xué)版，2009，(8):25．

［2］劉遠(yuǎn)海，石裹瑩．對(duì)大學(xué)體育選項(xiàng)情況存在問題的分析研究［J］．咸寧學(xué)院報(bào)，2007，(3):27．

［3］高淑蘭．對(duì)甘肅省普通高校體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀的若干實(shí)考［J］．天水師范學(xué)院報(bào)，2007，(2):74．

［4］陳銀花．體育選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查分析［J］．中國成人教育，2009．(11)．

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