蔡 琴

中共新疆區(qū)委黨校信息網(wǎng)絡(luò)中心，新疆烏魯木齊 830002

0 引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，當(dāng)今世界，已地入一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心的數(shù)字化時(shí)代。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教學(xué)、現(xiàn)化辦公需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等都提出了更高的要求。因此，數(shù)字化校園應(yīng)運(yùn)而生，數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)提高高校辦學(xué)質(zhì)量、改善高校辦學(xué)效益，提高科研水平都有著重要意義。各高校紛紛加大投入力度，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，以通過(guò)每個(gè)層面建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息流通、資源共享，讓學(xué)校辦公模式突破地域的限制，把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)面向校園的超越時(shí)空的虛擬校園，努力做到學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的便捷化、簡(jiǎn)單化、標(biāo)準(zhǔn)化和人性化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1 數(shù)字化校園建設(shè)的主要內(nèi)容

數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，把學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)、科研、管理、生活、服務(wù)等有關(guān)資源進(jìn)行數(shù)字化的整合和集成，實(shí)現(xiàn)資源共享利用，為師生提供網(wǎng)上信息交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理一體化服務(wù)，創(chuàng)建虛擬大學(xué)教育環(huán)境，是終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而提高教學(xué)、科研和管理水平與效率的目的。

其建設(shè)內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)和安全管理體系建設(shè)。

1.1 網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括內(nèi)外連接設(shè)備、服務(wù)器、結(jié)構(gòu)化綜合布線、弱電系統(tǒng)、機(jī)房環(huán)境及疏散通道等建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)建設(shè)時(shí)應(yīng)遵循：務(wù)實(shí)性、穩(wěn)定性、可控性、擴(kuò)容性。按照以上四個(gè)原則進(jìn)行硬件平臺(tái)建設(shè)，即可保證硬件平臺(tái)的實(shí)用、可靠，又給今后的擴(kuò)展留下足夠的空間，便于今后的進(jìn)一步發(fā)展，使現(xiàn)有資源得到充分利用。

1.2 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

應(yīng)用系統(tǒng)是由統(tǒng)一信息門(mén)戶、統(tǒng)一認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)管理、安全系統(tǒng)等構(gòu)成。通過(guò)應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)建設(shè)，構(gòu)造能夠滿足數(shù)字化校園長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用平臺(tái)。具體建設(shè)目標(biāo)包括：規(guī)范全校各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，為全校師生用戶在校園網(wǎng)上提供唯一的統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，為全校師生用戶提供唯一的訪問(wèn)入口平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)共享和信息編碼統(tǒng)

1.3 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是應(yīng)用系統(tǒng)上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，例如各項(xiàng)規(guī)章制度、管理規(guī)定、各類(lèi)與教學(xué)科研管理相關(guān)的信息、課程表、成績(jī)單、學(xué)生的信息、教師資料、各類(lèi)教學(xué)資源。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來(lái)源，它的建設(shè)遵循原則是，真實(shí)性、標(biāo)準(zhǔn)性、兼容性。

1.4 安全管理體系建設(shè)

安全管理體系包括安全管理制度、物理層安全管理、網(wǎng)絡(luò)層安全管理、系統(tǒng)層安全管理和應(yīng)用導(dǎo)安全管理。安全管理制度是指要建立規(guī)范的管理制度、使用制度和系統(tǒng)維護(hù)制度，以確保校園網(wǎng)絡(luò)體系能夠長(zhǎng)久有效的使用，物理層包括環(huán)境、設(shè)備、線路安全，網(wǎng)絡(luò)層安全管理包括規(guī)劃邊界防火墻，部署入侵檢測(cè)設(shè)備，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)臋C(jī)密性和完整性措施，系統(tǒng)層安全管理指核心服務(wù)器和工作站操作系統(tǒng)盡量使用類(lèi)UNIX操作系統(tǒng)，應(yīng)用層安全管理指應(yīng)采用傳輸加密技術(shù)、病毒防范技術(shù)和多服務(wù)器安全配置措施來(lái)增強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

2 數(shù)字化校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1 信息標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

信息標(biāo)準(zhǔn)需要保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^(guò)程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類(lèi)和描述，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)傳輸與數(shù)據(jù)交換規(guī)范，實(shí)現(xiàn)不同部門(mén)間、不同應(yīng)用系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換的規(guī)范，能夠使信息更加有序流通、發(fā)揮信息資源的綜合效益。

2.2 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)

統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)是數(shù)字化校園的重要組成部分，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供集中的身份認(rèn)證服務(wù)，提高數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。系統(tǒng)的身份管理將集成于統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)上，所有的認(rèn)證信息將來(lái)源于統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)，同時(shí)各子系統(tǒng)保留自己的單獨(dú)數(shù)據(jù)庫(kù)，支持獨(dú)立認(rèn)證，統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)支持定制開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)復(fù)制業(yè)務(wù)。

建設(shè)重點(diǎn)包括幾個(gè)方面：用戶資料的集中存儲(chǔ)和管理、用戶身份的集中驗(yàn)證、訪問(wèn)權(quán)限的集中控制和管理。具體包括目錄服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)、單點(diǎn)登錄服務(wù)、角色管理、授權(quán)管理、應(yīng)用認(rèn)證接口包、數(shù)據(jù)維護(hù)與日志管理等。在性能上要考慮傳輸安全性、數(shù)據(jù)安全性、高可靠性、系統(tǒng)容錯(cuò)性、可審證性，具有良好的可擴(kuò)展性。

2.3 統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)

統(tǒng)一信息門(mén)戶位于數(shù)字化校園網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)中的最上層，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園各應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的交互服務(wù)過(guò)程，是數(shù)字化校園的信息集中展示的窗口，是應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用服務(wù)集成和部署的平臺(tái)。它把分立各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。

數(shù)字化校園信息系統(tǒng)門(mén)戶提供學(xué)校門(mén)戶布局定義、內(nèi)容定義、二級(jí)門(mén)戶網(wǎng)評(píng)估模板自定義：師生個(gè)性化WEB桌面頁(yè)面風(fēng)絡(luò)、布局、內(nèi)容自定義，師生在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成后的功能等方面的定制工具，快速完成后臺(tái)應(yīng)用構(gòu)件基于規(guī)則的展現(xiàn)，同時(shí)為師生提供個(gè)性化信息服務(wù)。

2.4 數(shù)據(jù)中心平臺(tái)

數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的建設(shè)包括信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)、綜合信息服務(wù)建設(shè)。要形成一套符合高校自身實(shí)際的管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，為信息交換、資源共享提供基礎(chǔ)性條件，要保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^(guò)程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類(lèi)和描述，能夠使信息更加有序流通、發(fā)揮信息資源的綜合效益。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)使整個(gè)校園應(yīng)用系統(tǒng)成為一個(gè)功能完備、數(shù)據(jù)共享的整體。統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)是指在校園內(nèi)拱建一個(gè)面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)交換工具進(jìn)行數(shù)據(jù)過(guò)濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心平臺(tái)相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供統(tǒng)一、規(guī)范、準(zhǔn)確、及時(shí)的權(quán)威數(shù)據(jù)服務(wù)。

2.5 應(yīng)用系統(tǒng)集成

校園平臺(tái)及應(yīng)用軟件系統(tǒng)的集成主要是三個(gè)層次的現(xiàn)有集成的系統(tǒng)包括，應(yīng)用服務(wù)集成、身份認(rèn)證集成、數(shù)據(jù)集成。應(yīng)用系統(tǒng)接入方案則主要依靠一些應(yīng)用系統(tǒng)集成工具，將原有的應(yīng)用系統(tǒng)方便地接入校園共享數(shù)據(jù)中心，身份認(rèn)證系統(tǒng)、信息門(mén)戶系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)。

為了保證開(kāi)發(fā)以最小的代價(jià)進(jìn)行，在應(yīng)用軟件層和數(shù)據(jù)共享層中加入應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)集成接口，為不同子系統(tǒng)提供統(tǒng)一服務(wù)，如圖1所示。

圖1 校園網(wǎng)中各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)集成接口

3 數(shù)字化校園建設(shè)存在的問(wèn)題

3.1 缺乏科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)效果不明顯

數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校在信息化社會(huì)生存發(fā)展的重大系統(tǒng)工程，許多高校都將數(shù)字化校園作為自身發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓。但是有的高校盲目跟風(fēng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)論證和考察，投入大量的財(cái)力、物力、人力搞建設(shè)，實(shí)際內(nèi)容缺乏，應(yīng)用效果不明顯。還有的高校，投入比例失衡，過(guò)于注重應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，而忽略了硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，硬件設(shè)施陳舊，不能滿足應(yīng)用系統(tǒng)的要求。數(shù)字化校園建設(shè)的好壞在一定程度上決定著高校競(jìng)爭(zhēng)力的大小，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際需求出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃，合理論證，不盲從，不偏倚，以滿足學(xué)校的切實(shí)需求為根本出發(fā)點(diǎn)。

3.2 “信息孤島嚴(yán)重”無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享

由于各應(yīng)用系統(tǒng)都由各專業(yè)領(lǐng)域的公司完成，都是信息化智能化較高的系統(tǒng)，但從整體上來(lái)看，卻形成了一個(gè)個(gè)自成體系的信息孤島。使數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)時(shí)共享，功能不完備。每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都有一套自己的用戶認(rèn)證方案，用戶在登錄每個(gè)系統(tǒng)時(shí)都必須輸入每個(gè)系統(tǒng)的用戶名和密碼，這不僅加重了記憶負(fù)擔(dān)并且容易出現(xiàn)口令丟失，而且還增加了賬號(hào)泄密的危險(xiǎn)。這種多重身份和密碼體系，師生使用方便性不夠。

學(xué)?，F(xiàn)有的各類(lèi)系統(tǒng)中積累了很多原始數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，無(wú)論是招生就業(yè)、學(xué)籍畢業(yè)、教學(xué)評(píng)定，還是統(tǒng)計(jì)分析，一切與日常業(yè)務(wù)相關(guān)的處理都是基于這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。因此，要做好各類(lèi)數(shù)據(jù)整合共享，在全校信息模型和數(shù)據(jù)集成的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)合理的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模式。雖然軟件供應(yīng)商提供了很多數(shù)據(jù)集成的解決方案，但是目前在應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中真正使用這些方案的數(shù)字校園系統(tǒng)卻很少，也為后續(xù)的系統(tǒng)維護(hù)以及新應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)埋下了很多不必要的開(kāi)銷(xiāo)。要提高系統(tǒng)的可用性以及可維護(hù)性。

3.3 數(shù)字化資源庫(kù)不完善

數(shù)字化校園包括大量的信息資源，沒(méi)有大量的信息資源的數(shù)字化校園網(wǎng)不是真正意義的數(shù)字化校園。目前很多學(xué)校已建成了校園網(wǎng)，但信息量很少，比如校園網(wǎng)站幾個(gè)月都不更新，師生訪問(wèn)量也少，學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有發(fā)揮作用。建設(shè)數(shù)字化校園一定要大量的信息資源數(shù)字化，只有信息資源被共享，數(shù)字化校園才有生命力。在數(shù)字化校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們應(yīng)該統(tǒng)一思想，形成合力，整合資源，發(fā)展新的教學(xué)能力，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

沒(méi)有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)數(shù)字化校園就無(wú)法體現(xiàn)出教學(xué)、科研管理的信息化，即數(shù)字化校園需要大量的數(shù)字化教學(xué)、科研、管理等數(shù)據(jù)作為支撐。有的高校在硬件設(shè)施建設(shè)上投入了大量的財(cái)力，但對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的建設(shè)卻顯得比較薄弱。從學(xué)生角度來(lái)講，缺乏從入學(xué)到畢業(yè)涉及到的不同類(lèi)別的資源庫(kù)，從教師角度講，由于教師個(gè)人信息化素質(zhì)不同等因素的影響，沒(méi)有形成一個(gè)課程從課前準(zhǔn)備到復(fù)習(xí)參考、網(wǎng)上答疑的完整的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，從科研角度上，缺乏一個(gè)完整的從規(guī)章制度到實(shí)施管理的一系列科研管理資源庫(kù)。這樣應(yīng)用系統(tǒng)只是一個(gè)空殼，因此要以針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性為原則組織資源庫(kù)的建設(shè)，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)專業(yè)機(jī)構(gòu)的資源庫(kù)，也可以組織教師進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)，還可以開(kāi)展校際合作，共同開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享。數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)得越完善，數(shù)字化校園的實(shí)用性越強(qiáng)，發(fā)揮的作用也就越大。

3.4 建設(shè)過(guò)程中缺少統(tǒng)一的接口規(guī)范

校園網(wǎng)是一個(gè)有機(jī)的整體，雖然學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)有各自相對(duì)的獨(dú)立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。因此有必要對(duì)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的總體規(guī)劃，建立起各種各樣規(guī)范，使各應(yīng)用系統(tǒng)之間建立連接，成為整體。通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一平臺(tái)，建立統(tǒng)一的接口規(guī)范。將各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)整合在一起，使原來(lái)各自開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)不再相互隔離，而可以互相訪問(wèn)，提高使用效率，擴(kuò)大資源共享。

4 結(jié)論

總之，數(shù)字化校園建設(shè)是高校在信息化社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程。信息化建設(shè)是隨計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新而不斷變化的，是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。通過(guò)校園網(wǎng)教育信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育信息資源的高度共享，推進(jìn)教育思想現(xiàn)代化。解放思想，進(jìn)一步加快數(shù)字化校園的建設(shè)步伐，推動(dòng)信息化的進(jìn)程。

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