王強(qiáng)慶 薛宇洋郭 鑫

(河北聯(lián)合大學(xué)黨委組織部，①心理學(xué)院 河北唐山 063000)

高等院校醫(yī)學(xué)生人際信任與社交回避及苦惱的調(diào)查研究

王強(qiáng)慶 薛宇洋①郭 鑫①

(河北聯(lián)合大學(xué)黨委組織部，①心理學(xué)院 河北唐山 063000)

①目的 調(diào)查本科院校醫(yī)學(xué)生的人際信任與社交回避及苦惱的現(xiàn)況，對(duì)其相關(guān)性進(jìn)行研究。②方法 采用社交回避及苦惱量表(SADS)、人際信任量表對(duì)200名醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。③結(jié)果 醫(yī)學(xué)生SADS在性別、生源地域上均不存在顯著差異(t=－0.30，P＞0.05;t=－0.60，P＞0.05);醫(yī)學(xué)生SADS在獨(dú)生與否上存在顯著差異(t=2.82，P＜0.05);醫(yī)學(xué)生人際信任在性別、生源地域及獨(dú)生子女與否上不存在顯著差異(t=0.10，P＞0.05;t=1.12，P＞0.05;t=0.34，P＞0.05);SADS總分及社交回避與人際信任均呈顯著相關(guān)(r=－0.21，P＜0.05;r=－0.22，P＜0.05);社交苦惱與人際信任無(wú)相關(guān)性(r=－0.16，P＜0.05)。④結(jié)論 大學(xué)生中的獨(dú)生子女更易產(chǎn)生社交苦惱與焦慮;人際信任度越高，社交苦惱就越少。

醫(yī)學(xué)生 人際信任 社交回避及苦惱

Hosmer認(rèn)為，信任是個(gè)體面臨一個(gè)預(yù)期的損失大于預(yù)期的收益之不可預(yù)料事件時(shí)所做的一個(gè)非理性選擇行為?；谘芯康男枰芯空邔⑿湃蝿澐譃椴煌姆N類，如盧曼將信任分為人際信任與制度信任。人際信任是對(duì)個(gè)體的信任，有時(shí)又稱為人格信任。社交是一種人際交往行為，它往往表現(xiàn)了一個(gè)人性格特點(diǎn)及心理健康狀況。社交回避行為及苦惱分別指回避社交的傾向及其身臨其境時(shí)的苦惱感受。相關(guān)研究報(bào)告中表明，大學(xué)生在人際交往中存在一定的回避及內(nèi)心的苦惱，有些大學(xué)生甚至存在一定的交際困難，這些都可能會(huì)導(dǎo)致他們自我封閉，從而變得孤獨(dú)、抑郁，影響自身的心理健康及未來(lái)的發(fā)展。目前，對(duì)于社交回避及苦惱的相關(guān)因素研究已很豐富，例如缺陷感、社會(huì)行為、個(gè)人性格等，但對(duì)于大學(xué)生人際信任與社交回避及苦惱的相關(guān)性的研究還相對(duì)較少。本次調(diào)查以唐山某院校醫(yī)學(xué)生為對(duì)象，旨在探討醫(yī)學(xué)生的人際信任與社交回避及苦惱的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生人際交往中存在的問(wèn)題及影響因素，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供參考。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 選取唐山某高校1～3年級(jí)200名本科醫(yī)學(xué)生進(jìn)行集體施測(cè)，回收有效問(wèn)卷195份，回收率97.5%。其中男55人(28.21%)，女140人(71.79%);生源地城鎮(zhèn)70人(35.90%)，生源地鄉(xiāng)村125人(64.10%);獨(dú)生子女62人(31.79%)，非獨(dú)生子女133人(68.21%)。

1.2 工具 人際信任量表:共有25個(gè)項(xiàng)目，其內(nèi)容涉及各種處境下的人際信任和不同社會(huì)角色，且多數(shù)項(xiàng)目與社會(huì)角色的可信賴度有關(guān)，但也有一些項(xiàng)目與對(duì)未來(lái)社會(huì)的樂(lè)觀程度有關(guān)。采用五分對(duì)稱評(píng)分法，1:完全同意，2:部分同意，3:同意與不同意相等，4:部分不同意，5:完全不同意。量表總分從25分(信賴程度最低)至125分(信賴程度最高)，中間值為75分。社交回避及苦惱量表:共有28個(gè)條目，其中14項(xiàng)用于評(píng)價(jià)社交回避，14項(xiàng)用于評(píng)定社交苦惱，采用5級(jí)評(píng)分制。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生社交回避及苦惱的狀況及差異分析 結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)生SADS在性別、生源地域上均不存在顯著性差異;醫(yī)學(xué)生SADS在獨(dú)生子女與否上存在顯著性差異。見(jiàn)表1。

表1 大學(xué)生社交回避及苦惱得分情況分析(±s)

表1 大學(xué)生社交回避及苦惱得分情況分析(±s)

注:*表示P＜0.01

項(xiàng)目 SADS總分t P性別9.15±4.87 －0.30 ＞0.05女9.59±5.99生源地域城鎮(zhèn) 9.03±5.29 －0.60 ＞0.05農(nóng)村 9.77±6.03獨(dú)生子女與否獨(dú)生 12.04±5.63 2.82*＜0.01非獨(dú)生男8.49±5.52

2.2 大學(xué)生人際信任的狀況及差異分析 結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)生人際信任在性別、生源地域及獨(dú)生子女與否上不存在顯著性差異。見(jiàn)表2。

表2 大學(xué)生人際信任得分情況分析(±s)

表2 大學(xué)生人際信任得分情況分析(±s)

項(xiàng)目 人際信任t P性別75.65±5.34 75.90±8.52 0.10 ＞0.05女75.75±5.24地域城鎮(zhèn) 76.69±6.79 1.12 ＞0.05農(nóng)村 75.25±5.51獨(dú)生與否獨(dú)生 76.11±7.58 0.34 ＞0.05非獨(dú)生男

2.3 大學(xué)生人際信任量表與SADS總分及各因子相關(guān)性分析

結(jié)果顯示，SADS總分及社交回避與人際信任均呈顯著相關(guān);社交苦惱與人際信任無(wú)相關(guān)性。見(jiàn)表3。

表3 人際信任與SADS總分及各因子相關(guān)性分析(r)

3 討論

3.1 獨(dú)生子女與否在SADS上存在顯著差異，可能與獨(dú)生子女所處家庭環(huán)境有關(guān) 獨(dú)生子女父母和祖輩家庭溺愛(ài)嬌寵，他們沒(méi)有年齡較近的兄弟姐妹相處，較非獨(dú)生子女相對(duì)孤單，依賴性比較強(qiáng)。同時(shí)來(lái)自父母的期望值比較高，已給孩子造成壓力。相關(guān)研究表明，兒童及青少年時(shí)期是個(gè)人性格成型的重要時(shí)期，在此期間家庭中人際交往的鍛煉對(duì)個(gè)體性格成型起著重要作用。因此他們的社會(huì)交往能力也差于非獨(dú)生子女。作為高校，應(yīng)通過(guò)各種方式加強(qiáng)學(xué)生與老師、同學(xué)，與集體的溝通。特別要開(kāi)展一些集體形式的活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)生子女的社交能力，從而彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ド缃诲憻捴械牟蛔恪?/p>

3.2 SADS總分及社交回避與人際信任均呈顯著相關(guān)，說(shuō)明在社交活動(dòng)中，回避現(xiàn)象越嚴(yán)重，對(duì)他人信任度越低。對(duì)此我們建議，在大學(xué)生教育管理工作中，要積極地培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人的心理素質(zhì)，通過(guò)集體活動(dòng)，引導(dǎo)他們肯定他人、互相幫助、積極熱情，讓他們看到良好人際的重要性，增強(qiáng)他們對(duì)他人的信任與尊重，從而減少苦悶情緒。

大學(xué)是人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，處于青春期的大學(xué)生思想活躍、精力充沛、興趣廣泛，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，他們力求通過(guò)人際交往去認(rèn)識(shí)世界、獲得友誼，滿足自己物質(zhì)和精神上的各種需要，他們對(duì)人際關(guān)系的追求往往帶有較多的理想化色彩，希望交往不帶任何雜質(zhì)，以理想的標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)方，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方有某些不好的品質(zhì)就會(huì)感到失望。大學(xué)生應(yīng)該保持真誠(chéng)、信任、克制、自信、熱情、理解的交往品質(zhì)，以度過(guò)自己美好的大學(xué)生活。

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(2011－10－08 收稿)(王一伊 編輯)

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2095－2694(2012)05－739－02

河北社科聯(lián)2012年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題(編號(hào):201203021)。