周二鵬，杜 君

（1.安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，安徽 蚌埠 233030；2.四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院雪峰校區(qū) 經(jīng)濟(jì)與管理系，四川 廣元 628017）

近年電子商務(wù)發(fā)展迅速.在中國電子商務(wù)研究中心公布的《2012中國電子商務(wù)人才狀況報告》中指出，2011年電子商務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員達(dá)214萬人，預(yù)計2012年將達(dá)到265萬人.面對電子商務(wù)行業(yè)巨大的人才需求，我們的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后卻不被企業(yè)看好，主要因為電子商務(wù)發(fā)展迅速，相關(guān)技術(shù)、運營模式、管理模式不斷創(chuàng)新，我們培養(yǎng)的電子商務(wù)人才不能滿足企業(yè)的真實需求.怎么樣培養(yǎng)企業(yè)用的上的人才，是每一門課程改革的方向.

1 網(wǎng)頁設(shè)計改革的必要性

網(wǎng)頁設(shè)計是電子商務(wù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計素養(yǎng)，掌握網(wǎng)頁設(shè)計的基本方法和技能，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對商務(wù)營銷型網(wǎng)頁的設(shè)計與規(guī)劃能力，為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ).本課程也是本專業(yè)和外專業(yè)學(xué)生考取“助理電子商務(wù)師”的一門必修課，課程教學(xué)兼顧兩面的需要，具有雙重意義.網(wǎng)頁設(shè)計的是否精美，布局是否合理，導(dǎo)航是否便捷，這些都影響著網(wǎng)站的訪問量，而電子商務(wù)則是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷的一種活動.因此，網(wǎng)頁設(shè)計的好與壞，對電子商務(wù)的能否開展成功有著重要影響.所以本門課程很受學(xué)生重視，給予厚望.

網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門對動手實踐能力要求很高的課程.如果仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把理論課放在前半學(xué)期，上機(jī)課放在后半學(xué)期，先由老師演示解說，然后到上機(jī)課上去實踐，會導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時感覺聽懂了，掌握了技能，但是到上機(jī)課時又覺得什么都不會，不知道怎么下手的狀況.而且傳統(tǒng)的考核方式也有一定的局限性，讓學(xué)生感覺背書比上機(jī)練習(xí)更重要，無法督促學(xué)生去多練習(xí)，多實踐.因此，為了突出本課程的重實踐、重動手能力的特點，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行各方面的改革.

2 網(wǎng)頁設(shè)計課程課程改革

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

目前，很多電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教程內(nèi)容大多包含 Dreamweaver、Fireworks、Flash等內(nèi)容的介紹.根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務(wù)對人才需求看，從網(wǎng)頁的設(shè)計，到網(wǎng)站的搭建、美化很有可能是一個人在負(fù)責(zé)，所以一門課程概括太多的東西，什么東西都講，什么東西都是點一點，是不能滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要的.針對這種情況，我們的網(wǎng)頁設(shè)計主要介紹HTML及Dreamweaver的相關(guān)知識，并結(jié)合助理電子商務(wù)師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容來要求大家，而動畫制作、圖像圖像處理、網(wǎng)站構(gòu)建都有相關(guān)專門課程講解.

對于已經(jīng)確定課程教學(xué)內(nèi)容，我們對傳統(tǒng)教學(xué)順序也做了調(diào)整.針對部分同學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，動手能力有所欠缺，甚至一些同學(xué)對涉及到計算機(jī)的課程害怕學(xué)不好，有抵觸心理，我們所要做的是首先引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)同學(xué).為此我們首先讓大家欣賞精美網(wǎng)頁，分析網(wǎng)頁的框架、色彩搭配等，引起大家共鳴和興趣，然后向大家介紹制作網(wǎng)頁的工具，怎么創(chuàng)建站點，怎么構(gòu)建站點和網(wǎng)頁，網(wǎng)頁里面的文字和圖片怎么插入等[1].（表1為傳統(tǒng)教材知識點講授順序和改革后知識點講授順序）

表1 改革前后知識點講授順序?qū)Ρ?/p>

2.2 課時設(shè)置改革

由于網(wǎng)頁設(shè)計這個課程的特殊性，它強(qiáng)調(diào)的是動手能力，所以這門課不能用傳統(tǒng)的方法上.要避免老師在上面說，學(xué)生在下面聽、記、背，考試筆試考一些理論知識點的老路子.為了多給學(xué)生動手的能力，多給學(xué)生的實踐機(jī)會，我校已經(jīng)把理論課和實踐課的比例設(shè)置為1:1，明顯的提高了課堂教學(xué)效果，得到同學(xué)的好評.有的學(xué)校在探索能不能把所有內(nèi)容都放到機(jī)房去講解，保證學(xué)生每人有一臺機(jī)器，讓大家能夠?qū)W中做，做中學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)做一體化，但考慮到在實際情況，學(xué)生在機(jī)房上課容易受到其他因素的影響，我們目前正在進(jìn)一步探討，看有沒用更好的辦法解決問題.

2.3 教學(xué)方法的改革

2.3.1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，網(wǎng)頁設(shè)計的理論課程內(nèi)容沒有吸引力、操作步驟枯燥無味，導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課效果不理想.如果用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，就能很好的解決這個問題.每次上課先由教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹，也可用一個小案例在多媒體上演示.注意在此過程，時間要短，案例要精彩，要用最短的時間把大家的注意力吸引過來，興趣挑動起來.然后提出一些簡單的問題，最好參考書本就有答案或者有操作步驟，這樣能滿足同學(xué)成功后的喜悅感、滿足感，給予他們進(jìn)一步要求學(xué)習(xí)知識的動力.在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中，對教師提出的問題，他們會遇到這樣那樣的問題，我們再引導(dǎo)學(xué)生討論，最后引入相關(guān)理論知識[2].

2.3.2 項目式教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點在學(xué)習(xí)的過程，而非有的老師認(rèn)為的學(xué)習(xí)結(jié)果.不再讓學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下，把一些現(xiàn)成的知識或技能通過講授的方法傳遞給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過討論、研究，找到解決問題的方法.最終完成任務(wù)，展示自己，反思自己在解決問題的時候用的方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己.學(xué)生是整個活動過程的主導(dǎo)者，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，起到輔助作用.在實際操作中，我們根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計這門課的特點，將所有知識點總結(jié)，為每一次上機(jī)實踐課都設(shè)計一個包含若干知識點的網(wǎng)頁為項目基礎(chǔ)，讓學(xué)生假設(shè)去為不同的企業(yè)完成相應(yīng)的項目.在完成項目的過程中，大家相互學(xué)習(xí)，遇到問題相互討論，再解決不了的，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).在這個過程中同學(xué)不斷掌握課程技能，也鍛煉的溝通能力，加強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力.

2.3.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在著時間和空間上的局限性，借助網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，則能突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的種種限制.通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生部能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)度及知識掌握的情況進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這樣既豐富了學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有更多選擇學(xué)習(xí)資源的權(quán)利，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)成為可能.在此過程中，教師一定要注意部分同學(xué)還沒有認(rèn)識能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，另一方面教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的評價、監(jiān)控，及時通過網(wǎng)絡(luò)平臺和同學(xué)互動，及時幫助同學(xué)解決問題.

2.4 考核方式改革

考核是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié).通過考核，教師可以了解學(xué)生掌握知識的情況，還可以根據(jù)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改革.傳統(tǒng)的課程考核一般采用筆試的方法來檢測學(xué)生對知識掌握的情況.這種考核方式不適用于網(wǎng)頁設(shè)計這門課程，因為網(wǎng)頁設(shè)計是一門對動手實踐能力要求很高的課程.如果采用筆試，會導(dǎo)致大家對理論知識的死記硬背，而放松了對技能的鍛煉.在我校，我們根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點，對該課程的考核方法進(jìn)行了改革.

課程考核采用平時考核、實踐考核、理論考核相結(jié)合的方式.其中平時考核成績占總成績的30%，實踐考核成績占總成績的30%，理論考核成績占總成績的40%.平時考核，以教學(xué)過程為載體，主要記錄學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成情況、上課表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)態(tài)度等；實踐考核，主要記錄學(xué)生在實踐過程中項目完成情況、實訓(xùn)報告撰寫情況及最后課程設(shè)計的完成情況；理論考核，教師根據(jù)課程要求的應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容閉卷進(jìn)行考核，采用的題型主要是單項選擇題、多項選擇題、填空題等.利用此考核方案，即能保證學(xué)生的出勤率讓其主動的參加教學(xué)過程，也能促進(jìn)學(xué)生主動提高動手實踐能力[3].（圖1為課程成績構(gòu)成圖）

圖1 課程成績構(gòu)成圖

3 結(jié)束語

在電子商務(wù)迅速發(fā)展的今天，怎么使學(xué)生一出校門就具有電子商務(wù)企業(yè)需要的職業(yè)技能，是我們電子商務(wù)專業(yè)每一門課程需要考慮的.網(wǎng)頁設(shè)計與制作是電子商務(wù)專業(yè)的重點課程之一，我們正在積極探索怎么樣通過教學(xué)方法、教學(xué)模式、考核方式的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)能力、出色的創(chuàng)新能力，提高他們的綜合能力，能一出校門就能適應(yīng)社會的需求.

〔1〕郭玉.“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”教學(xué)改革的思考與實踐[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（4）:40-43.

〔2〕陳春雷.電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)策略研究[J].市場營銷，2011(2):46-47.

〔3〕王玥.高職電子商務(wù)專業(yè)《商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計》課程改革初探[J].人才，2011（11）：91-93.