楊 博

（肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

肇慶學院俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課改革實踐

楊 博

（肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

根據(jù)目前高等教育體育教學改革需要，結合肇慶學院體育與健康學院的實際情況，在乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學中探討了體育俱樂部式的教學模式，總結出“以生為本”和“個性發(fā)展”相結合、教師主導性和學生主體性學習相結合、評價體系和學習目標相結合等教學方法，并取得了較好的成效：激發(fā)了學生對乒乓球?qū)ｍ椪n的興趣；全面提高了學生身體素質(zhì)、專項技術能力和乒乓球教學能力；提高了學生的社會適應能力；使學生養(yǎng)成了終身學習與終身體育的觀念；促進了教師自身專業(yè)能力的不斷提高．

體育教學；乒乓球?qū)ｍ椷x修課；教學改革

0 引言

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”的轉型和發(fā)展，特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)（以下簡稱《綱要》）的頒布，對高校各門類課程的教學提出了全新的要求．其中“高等體育教育教學改革作為高校教學改革中不可分割的重要部分”[1]，已經(jīng)推出了以某一運動項目為主體的“俱樂部式”教學模式，這種模式是與我國社會主義市場經(jīng)濟體系相適應，與當代大學生形成終身體育觀念的需求相一致的全新教育、教學理念，同時，這也是高校體育教育、教學深化改革的發(fā)展方向．

筆者根據(jù)肇慶學院（以下簡稱學校）體育教育、教學改革的實際，依托“寬口徑、厚基礎、培養(yǎng)學生一專多能”的教改思路，在乒乓球教學過程中推行俱樂部式教學模式．這種教學模式的改革，不僅使我校乒乓球課程的教學質(zhì)量得到了全面提升，還使學生的實踐能力顯著增強．俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的改革，就是以課程的設置與課程的實施效果為切入點，找到并解決專項選修課中長期存在的一些問題，然后根據(jù)這些問題來調(diào)整教學方案，真正將“以生為本”的辦學理念落到教育和教學的實處．

1 乒乓球?qū)＿x班學生對乒乓球?qū)＿x課的認識

專項選修課是體育教育專業(yè)特色課程，是鞏固和提升學生教學、訓練和專業(yè)技術能力的必修課．學生在選擇不同的項目時，往往從個人興趣、自身素質(zhì)、各項目特點等方面去考慮．學生對項目的認識程度和學習動機直接影響學習成效，筆者就此方面對2007—2009級乒乓球?qū)ｍ椷x修課119名學生的學習動機和興趣做了調(diào)查，調(diào)查結果見表1～2．

從表1～2可見，學校體育與健康學院乒乓球?qū)＿x班學生對乒乓球?qū)＿x課學習感興趣有較明確的學習動機的占48%，因此，選擇乒乓球為專項選修課的大多數(shù)學生學習認真、自覺，課后也能自覺練習．

表1 學生選擇乒乓球課作為專選課的動機

表2 學生學習乒乓球的興趣

筆者認為：由于選修乒乓球的學生其乒乓球基礎（見表3）參差不齊，在專項選修課的執(zhí)行過程中為保證優(yōu)良的教學效果，必須對課程設置提出更高、更科學的要求，以便能更好地吸引學生積極主動參與乒乓球教學活動．

2 肇慶學院乒乓球?qū)ｍ椷x修課的教學現(xiàn)狀

表3 學生乒乓球的基礎

2002年，學校體育與健康學院開設了乒乓球?qū)ｍ椷x修課程，目前該選修課程已使學生認識到乒乓球運動是一種文化現(xiàn)象，他們在了解乒乓球運動的規(guī)律、乒乓球運動基本理論的同時，也熟練掌握和運用乒乓球運動的技戰(zhàn)術．在教學過程中，我們體會到讓學生全面地認識和理解乒乓球多類型打法，就是結合中小學體育教學改革的具體情況，培養(yǎng)能夠勝任中小學乒乓球課程教學的教師以及基礎乒乓球運動訓練、競賽組織的社會體育指導員．

在教學過程中，我們積極引導學生參與教師、學生校園乒乓球俱樂部日?；顒蛹案傎惤M織；學生自發(fā)集中在課余時間共同練習，鞏固課堂所學，更快、更好地提高了專項技術，為學校乒乓球隊提供了儲備力量．因此，自我體育能力的培養(yǎng)對學習成效起到了非常重要的作用．這一點從2007—2009級乒乓球?qū)＿x班學生對體育能力培養(yǎng)的自我評價調(diào)查情況（見表4）可見一斑．

表4 2007—2009級乒乓球?qū)＿x班學生對體育能力培養(yǎng)的自我評價

從表4的調(diào)查結果可見，有75%的學生在學習中獲得了較好的效果，90%的學生能夠勝任乒乓球裁判以及90%的學生有能力進行教學比賽，有40%的學生有課外自覺鍛煉的能力，只有15%的學生能組織教授同學動作，大多數(shù)學生還不明確如何將課堂所學運用到實踐中，不明確怎樣科學地進行自我評價．雖然學生對乒乓球規(guī)則及技戰(zhàn)術應用掌握較好，但是在實踐能力上效果不佳．究其原因，一方面是沒有很好地在教學中落實教師的主導作用和學生的主體作用；另一方面是由于我校乒乓球?qū)ｍ椷x修課存在教學內(nèi)容多、教學課時不足、課程考核刻板等因素，客觀上致使教師為完成教學任務，把教學重點放在考試達標與技評的內(nèi)容上，忽視了對學生專項體育能力、實踐能力的培養(yǎng)．另外，學生也沒有完全跳出“應試”的角色．

3 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的構建

我校體育與健康學院俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學模式的構建，基于高等體育教育、教學的改革，充分貫徹了“以人為本”的教育理念，結合并體現(xiàn)了肇慶學院“以生為本”的教學改革，打破了現(xiàn)有課程的束縛，提高了育人實效，從而推動了體育教育改革的深入發(fā)展．

學校體育與健康學院乒乓球?qū)ｍ椷x修課現(xiàn)有專業(yè)課任課教師3名，場地2片（其中隸屬學校體育館乒乓球臺22張，隸屬教工之家乒乓球室乒乓球臺10張），專選班學生理論課與技術課課時共172學時．我們知道：包括乒乓球運動技術教學在內(nèi)的所有體育教學都是實踐性很強的運動術科課程，它同樣需要理論的支撐和完善，體育理論教學同技術實踐課一樣重要，在教學內(nèi)容的選擇上應具有全面性，應該為形成學生的終身體育觀念服務[1]．乒乓球?qū)ｍ椷x修課以“俱樂部式”開設的特點在于合理利用學生課余時間建立一個課外機制，通過比賽和俱樂部式的管理訓練，更有效地完成教學計劃與教學大綱．針對現(xiàn)有乒乓球?qū)＿x班學生，通過制度的完善進行管理，而不是單純對人的管理．在俱樂部的實施和課程設置上，為學生提供更多的鍛煉機會，并逐漸過渡到以學生為主、教師為輔的管理機制，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，加強學生與教師的交流，充分根據(jù)學生的具體情況對課程內(nèi)容及俱樂部活動安排進行調(diào)整，使課程設置更加科學、合理、有效，提高教學效率．通過免費公開課、公體課實習教學、俱樂部訓練比賽、高校乒乓球協(xié)會交流活動、網(wǎng)絡平臺（網(wǎng)絡習題、比賽視頻講解、總結探討）、社會交流等方式，充分利用4年的在校時間，使學生的專業(yè)能力及社會適應能力得到進一步提高，使乒乓球?qū)＿x班學生的課外管理變得有目的、有目標、有計劃，實踐性更強，彌補現(xiàn)有課程設置的缺陷，充分貫徹高校體育改革“以生為本”的教育理念．

4 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課取得的成效

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的開設，對師生都是一種極大的挑戰(zhàn)和機遇，教師在“以生為本”的同時更加注重學生自身個性發(fā)展，指引學生明確學習目標．教學過程中通常能根據(jù)一定的評價體系來客觀反映學生的進步情況，這樣不僅促進了教師的自我完善，而且在教師的師德、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的提高和終身學習意識的自我培養(yǎng)上都有了極大的進步．這些進步對學生產(chǎn)生了“身正為范”的積極影響，促進了學生的全面發(fā)展，俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課因此也取得了非常好的成效，課程教學成效圖如圖1所示．

圖1 俱樂部式乒乓球選修課成效結構圖

4．1 適用于我校俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的教學、訓練方法

“以生為本”與“個性發(fā)展”是我校俱樂部式乒乓球?qū)＿x班選修課教學模式的基點．由于乒乓球?qū)ｍ椷x修課的學生基礎參差不齊，教學內(nèi)容、進度的定制根據(jù)每屆學生基礎水平的差異及其認可的、求知的、發(fā)展的需要進行“個性化調(diào)整”，從目前體育學院體育項目專項選修課的學生分布情況調(diào)查中看，學生對專選課的選擇呈多面性，學生對體育有多種需要，通過自主選擇來充實自己．俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課更對學生起激勵作用，每班的入選人數(shù)為8人，在俱樂部中的正式成員更有可能成為校乒乓球隊的成員，有更多的與高手同臺競技、為校爭光并實現(xiàn)個人價值的機會，學生由被動接受變成了主動參與的主體，學生身心及社會適應能力得到全面的、均衡的、協(xié)調(diào)的、自由的發(fā)展，體現(xiàn)了“以生為本”與“個性發(fā)展”相結合的現(xiàn)代教育理念．

4．2 結合學習目標建立適合俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學的自我評價體系

根據(jù)學生本身情況，與學生溝通后共同制定務實的學習目標，并建立相應的自我評價體系是我校俱樂部式乒乓球?qū)＿x班選修課教學模式的又一大特點．

學生體育學習狀況評價，以學生在體育學習過程中進步狀況與最終所達到的目標為評價對象，評價內(nèi)容包括學生體育知識的掌握，動作技能的改進與提高程度，各項身體素質(zhì)的發(fā)展以及體育學習態(tài)度與實際行為表現(xiàn)的變化等[2]．以上述理論為基礎，俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課從學生的課堂考核、社會實踐、自我評價等方面對學生進行評價．在俱樂部機制的激勵與引導下，依據(jù)具體的評價標準，發(fā)揮學生的自主性，在教師評價的基礎上提高學生自我評價，使學生在完成乒乓球?qū)＿x課規(guī)定課程及要求的同時，更注重個人成長的自我綜合評定，走出“課堂”“應試”的限制，充分感受乒乓球的魅力，消化課堂所學的知識、技能，把所學化為所用，達到一名乒乓球教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，并養(yǎng)成自覺學習、自覺鍛煉的意識，從而終身受益．

4．3 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課初步教學成果及社會評價

通過俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的教學訓練，使學生的技術、教學水平及專業(yè)能力得以提高．由于近年來積極參與省、市級競賽及裁判服務，學生的專業(yè)能力得到了鍛煉，并獲得了肇慶市業(yè)界的認同及贊譽；從而產(chǎn)生了輻射效應，使一些學生有機會在珠三角地區(qū)多個城市負責少兒乒乓球培訓工作及裁判工作．隨著在競技體育及群眾體育方面社會實踐頻次的增多，學生獲得的社會經(jīng)驗也逐漸增多，這又促進了學生自身教學訓練的鞏固和加強，兩者相輔相成，相互促進，形成了良性循環(huán)．學生的具體實踐情況見表5～6：

表5 學生教學實踐成效表

表6 學生裁判實踐成效表

由表5～6可見，在輸出教練地域、人數(shù)上呈逐年遞增趨勢，受眾人數(shù)也在逐年增加，而且漲幅逐年擴大，增長迅速；在省市級比賽中執(zhí)裁次數(shù)和執(zhí)裁人數(shù)的增加也十分迅速，這在體現(xiàn)我校“崇術為上”培養(yǎng)應用性人才宗旨的同時，又證明了俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學訓練方法的改革是成功的，是為社會各界所認可的，這就是我校俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學模式取得的初步成效．

4．4 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課促進教師專業(yè)的發(fā)展

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的實踐，將作為教學改革的實施者——體育教師推到前臺；學生的自由選擇客觀上決定了體育教師的教學時數(shù)及工作量；提高了教師的危機意識及終身學習意識；適應了學生及現(xiàn)實的需要；促進教師投入更多的時間和精力研究教材教法，學習新知識，更新觀念，提高教學水平；促進了師生關系；對教師專業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用．

5 結論與建議

5．1 結論

5．1．1 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課教學模式順應了我院教學發(fā)展方向

肇慶學院體育與健康學院俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課符合當前教學改革的方向，構建了適合應用性人才培養(yǎng)需要的教學體系，為高校體育專業(yè)專項選修課的教學改革提出了新的建議．

5．1．2 俱樂部式的乒乓球校本課程運作模式的有效性顯著

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課改革增強了學生學習的主動性，提高了專項技能掌握水平，促進了教學改革的實施，并提高了教學效果．

5．1．3 學生自我評價體系的建立實現(xiàn)了教學與實踐的結合

學生自我評價體系的建立，在激勵和引導學生更好的完成課程的同時，也培養(yǎng)學生走出“課堂”“應試”的限制，把所學化為所用，達到一名乒乓球教師職業(yè)素養(yǎng)的要求．5．1．4 俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課為學生帶來有準備的就業(yè)競爭力

俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的課程改革大幅度提高了學生教學訓練水平及專業(yè)能力，把學生的專項能力培養(yǎng)納入學生就業(yè)的職業(yè)技能中，為學生就業(yè)從能力的培養(yǎng)做準備．

5．2 建議

5．2．1 管理體系有待進一步加強

在對學校體育的管理中，由于場地和器材的限制，場地的從屬關系會造成管理上的混淆，制約改革的發(fā)展．在資源共享的前提下，教師活動中心乒乓球室的開放，為俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的實施提供了更好的保障，有效地促進了改革的進程，擴大了課程的發(fā)展空間，但仍需進一步有效利用．

5．2．2 加強實踐平臺實施評價

學習的最終評價是學習目標達到程度的體現(xiàn)，與學生切身利益相關．在“俱樂部”中，并不是每一個學生都有代表學校參加比賽的機會．針對這個問題，經(jīng)過研究和討論，結合俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課的特點，應擬定俱樂部式乒乓球?qū)ｍ椷x修課細則，聯(lián)系并提供了諸多校內(nèi)及校外實踐機會，如公共體育課乒乓球選修課授課實習、社區(qū)乒乓球培訓班授課實習、外校乒乓球友誼賽等，以達到激勵并督促學生的效果．

[1] 曾承志.普通高校大學生對公共體育理論課的反饋及評價[J].北京體育大學學報,2006,29(9):97-98.

[2] 騰子敬，劉少曾.體育學科教育研究[M].合肥：安徽教育出版社，2004:228-229.

Study on the Reform of Club-model Special Optional Course Table Tennis in Zhaoqing University

YANG Bo

(College of Physical Education and Health,Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China)

Based on the need of P.E.teaching reform among higher education,combining the current situation of the College of Physical Education and Health of Zhaoqing University,a club-model teaching pattern of special optional course table tennis is analyzed,and a teaching method,based on the combinations of“basing on students” and “personal development”,teachers’ guidance and students’ subjectivity,evaluation system and study objective,is summarized.Therefore,it stimulates students'interest in optional course table tennis,improves students'overall physical quality,special technique ability and table tennis teaching ability,increases students’social adaptability,forms the idea of life learning and life exercise,and promotes teachers’teaching ability.

P.E.teaching;table tennis special option course;teaching reform

G807．04

A

1009－8445（2012）05－0095－06

（責任編輯：徐生然）

2012－02－29

肇慶學院教學研究基金資助項目（jy201016）

楊 博（1982－），男，河南許昌人，肇慶學院體育與健康學院講師．