楊正云

（肇慶學(xué)院 體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

肇慶學(xué)院教務(wù)處于2011年3月12日發(fā)出《關(guān)于2008級學(xué)生教育（專業(yè)）實習(xí)工作的意見》，文中規(guī)定：從2011年開始（2008級）對師范類專業(yè)本科生教育實習(xí)時間定為18周，其中，學(xué)生進入實習(xí)學(xué)校實習(xí)時間不少于10周.這樣就大幅度增加了學(xué)生實地實習(xí)的時間.時間增加了，內(nèi)容必然隨之增加，后者的變化必然導(dǎo)致實習(xí)過程產(chǎn)生一系列的變化.面對這樣的變化，如何組織、管理實習(xí)工作是我校教學(xué)管理工作需要解決的課題.為此，我們專設(shè)課題，就肇慶學(xué)院2008級體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)情況進行專題調(diào)查和研究，并在此基礎(chǔ)上提出體育教育專業(yè)教育實習(xí)工作的組織、管理意見.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

1）肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院2008級學(xué)生實習(xí)學(xué)校共28所.其中，中學(xué)16所，小學(xué)12所.

2）各實習(xí)學(xué)校主管體育校長（副校長）22名、教務(wù)主任26名、體育教研室主任25名、體育教師82名及相關(guān)管理部門人員.

3）肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院2008級體育教育專業(yè)實習(xí)生212名.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱有關(guān)實習(xí)生管理文件2份；體育教育理論教材3部；體育教育實習(xí)專題論文8篇.

1.2.2 觀察法

赴2008級學(xué)生實習(xí)學(xué)校進行實地觀察36人次.

1.2.3 調(diào)查法

邀請專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師和體育理論教師集體討論并制定調(diào)查問卷.發(fā)放調(diào)查問卷212份（問卷對象是我院2008級實習(xí)生），回收189份，回收率91%，有效問卷180份，有效率95%；與實習(xí)生所在學(xué)校體育主管校長（副校長）、教務(wù)主任、體育教研室主任、體育教師座談68人次；與實習(xí)生代表座談28人次；召開實習(xí)總結(jié)會議一次.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)進行百分比統(tǒng)計.

2 結(jié)果與分析

體育教育專業(yè)教育實習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜.體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)的主要內(nèi)容有課堂教學(xué)、課外體育活動的組織和操練、運動隊訓(xùn)練、校內(nèi)外運動競賽等工作，所以，對實習(xí)情況的了解從這幾方面開展，得出結(jié)果逐項討論并進行成因分析.

2.1 體育教學(xué)

“體育課程是增強學(xué)生的體能，傳授體育的知識、技能，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的課程，它與德育課程、智育課程和美育課程相配合，共同實現(xiàn)促進學(xué)生身心全面發(fā)展的目標，是學(xué)校全面發(fā)展教育的一個方面”[1]63.“課堂教學(xué)實習(xí)是整個體育教學(xué)實習(xí)的核心環(huán)節(jié)”[2]75.體育教育專業(yè)教學(xué)特點很鮮明，除了少數(shù)室內(nèi)理論課外，大部分都是室外的動態(tài)教學(xué).室外體育課教學(xué)內(nèi)容豐富，生生、師生互動極為頻繁，教學(xué)環(huán)境變化很大，外界干擾因素多而復(fù)雜.這些特性要求體育教師具備一定的教學(xué)能力和身體運動能力，特別是對體育教師的組織能力要求比較高.當然，要想全面地了解實習(xí)生實際情況，需要調(diào)查的指標比較多.我們認為教學(xué)觀摩和課堂教學(xué)實際情況可以反映教學(xué)的基本內(nèi)容，所以，以這兩個實習(xí)情況作為了解實習(xí)生教學(xué)實習(xí)情況的基本內(nèi)容，對這些內(nèi)容進行分析與討論.

2.1.1 教學(xué)觀摩

“在實習(xí)初始階段安排一周左右的時間進行見習(xí)，主要是為了讓學(xué)生對實習(xí)學(xué)校與實習(xí)班的教育、教學(xué)活動進行全面熟悉，為進入實習(xí)期做好充分的準備”[2]42.按照實習(xí)計劃的安排，實習(xí)生進入實習(xí)學(xué)校后第1周是見習(xí)周.見習(xí)周的主要內(nèi)容是進行教學(xué)觀摩，教學(xué)觀摩是實習(xí)生了解教學(xué)、熟悉教學(xué)的初步行為.通過觀摩教學(xué)，實習(xí)生可以獲得感性的教學(xué)認識，可以了解教學(xué)的大致情況.調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示：全部實習(xí)生都進行了為期一周的教學(xué)觀摩，92%的實習(xí)生觀摩課的數(shù)量達到10次以上.在有實習(xí)學(xué)校校長、教務(wù)主任、體育教師共同參加的實習(xí)工作座談會上，大家一致認為，觀摩課達到10次以上，就可以對體育教學(xué)課有比較全面的認識.實習(xí)生在實習(xí)總結(jié)中也表示了這樣的認識.所以，我們認為觀摩課的目的基本達到.

2.1.2 課堂教學(xué)

“體育課程實施是根據(jù)體育課程標準所確定的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等……有目的、有計劃、有組織地實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實現(xiàn)體育課程目標的過程”[1]79.“實習(xí)生的首要任務(wù)就是進行體育課堂教學(xué)”[2]3.從第2周開始，各個實習(xí)學(xué)校的實習(xí)生都開始進行課堂教學(xué).問卷反映，37%的實習(xí)生進行了100節(jié)以上的課堂教學(xué)；42%的實習(xí)生進行了80～100節(jié)的課堂教學(xué)；21%的實習(xí)生進行了60～80節(jié)課堂教學(xué).實習(xí)生施教的每節(jié)課都有指導(dǎo)教師在現(xiàn)場進行指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容包含：課前準備指導(dǎo)、課中觀察、課后小結(jié)等.針對課堂教學(xué)，每個實習(xí)生都完成了相應(yīng)教學(xué)計劃的制定工作.實習(xí)學(xué)校體育教研室組織了教學(xué)檢查、課的練習(xí)密度、運動負荷測試和體育教學(xué)座談會等教研活動.同時，80%以上的實習(xí)生完成了3次以上的體育課堂教學(xué)分析報告.問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有90%以上的實習(xí)生認為體育課堂教學(xué)實習(xí)是比較成功的.在課堂教學(xué)實習(xí)中，實習(xí)生基本可以掌握體育教學(xué)的基本規(guī)律、基本方式和基本內(nèi)容，特別是對教學(xué)基本方法有了一定的認知和操作能力，教學(xué)技能、技巧得到比較充足的鍛煉和提高.座談會上，大家對課堂教學(xué)的實習(xí)情況給予比較高的評價.充實的課堂教學(xué)量可以使實習(xí)生熟悉體育課堂教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，使其對中小學(xué)生體育活動基本狀態(tài)的了解，對中小學(xué)體育教材的理解，對中小學(xué)體育課程的認知等產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；但是，實習(xí)生室內(nèi)教學(xué)課的比例是比較低的，80%的實習(xí)生僅僅進行了3次以內(nèi)的室內(nèi)教學(xué).我們認為實習(xí)生室內(nèi)課堂教學(xué)數(shù)量的不足難以達到與室外教學(xué)同樣好的效果.實習(xí)座談會和實習(xí)總結(jié)會上的反映也是如此.

2.2 課外活動

課外活動是：“在課余時間里運用各種體育手段和方法，以增強學(xué)生體質(zhì)、促進身心健康、豐富課余體育文化生活等為目的身體活動”[3]173.就實現(xiàn)學(xué)校體育的目標而言，體育課僅僅是學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)實施形式，不可能完成學(xué)校體育的整體任務(wù).體育課上的運動量不可能滿足增強學(xué)生運動的需求，不可能完全達到增強學(xué)生體質(zhì)的最佳效果.40分鐘的體育課真正施用于學(xué)生身體運動的時間一般不足20分鐘，這樣的運動量如何滿足青少年的運動需要？承擔學(xué)生身體運動需求基本任務(wù)的形式只能是課外體育活動.課外體育活動每天都可以進行，無論是運動量還是運動頻率都可以保證學(xué)生運動的需求.可以認定，課外活動是實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)的主要形式.對應(yīng)體育教師而言，課外活動的組織和實施應(yīng)該是工作的主要內(nèi)容.實習(xí)生如若沒有認真、系統(tǒng)地進行課外體育活動的組織和實施活動，就不能圓滿地完成實習(xí)任務(wù).問卷統(tǒng)計結(jié)果表示，92%以上的實習(xí)生參與過課外活動，98%的實習(xí)生認為自己很熟悉課外活動.通過座談我們了解到，實習(xí)生自認為熟悉課外活動僅僅是由于他們以為自己參與課外活動的運動形式就意味著他們了解和參與了作為實習(xí)生應(yīng)該參與的實際內(nèi)容.這種認識來源于他們對體育教師參與課外活動的任務(wù)、內(nèi)容缺乏客觀的認識.事實上，實習(xí)生參與課外體育活動的組織實踐很少.他們的參與主要限于他們自身在課外活動中參加各種體育項目的運動.這樣，就形成了實習(xí)生參加的課外活動比較多，而作為實習(xí)生進行課外活動的組織和引導(dǎo)學(xué)生實施課外體育活動的工作，實際上很少進行.這種現(xiàn)象的原因在于實習(xí)生對課外活動實際內(nèi)涵的理解、認知遠遠不夠.同樣，我們認為，教育實習(xí)的基礎(chǔ)教育工作沒有做到位.座談會上有一定數(shù)量的人認為，完成學(xué)校體育的任務(wù)主要在于體育教學(xué)，搞好體育教學(xué)就意味著學(xué)校體育主要任務(wù)的基本完成；課外活動是學(xué)生自己的事情，不必認真地進行計劃和安排，學(xué)生自主活動是課外活動的主要內(nèi)容.他們沒有認真地對體育教學(xué)進行質(zhì)的判斷和量的分析，沒有理性地看待體育課與課外活動的辯證關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)校有關(guān)部門在實習(xí)組織和計劃安排上忽視了課外活動.實習(xí)生在課外活動的實習(xí)狀態(tài)只能是這樣的形式了.

2.3 運動隊的訓(xùn)練

“參與學(xué)校課余體育訓(xùn)練是檢驗實習(xí)生帶運動隊訓(xùn)練能力的一種主要途徑”[2]147.學(xué)校運動隊比賽成績?nèi)菀仔纬扇藗儗υ搶W(xué)校體育狀況的整體印像，也是相關(guān)部門認定學(xué)校體育工作優(yōu)劣的有力依據(jù).盡管這個現(xiàn)象存在極大的偏差，但是多年來的現(xiàn)實就是如此.在學(xué)校，學(xué)生的競賽成績是體育教師工作能力考評的基本依據(jù)，更是體育教師業(yè)務(wù)評定和職稱評定的有力支撐，所以，在學(xué)校，優(yōu)秀的體育教師必然是優(yōu)秀的教練員.實習(xí)生運動隊訓(xùn)練工作特別重要，可以說一個實習(xí)生帶運動隊訓(xùn)練的成績可以代表他體育才能的大部分.如若一個實習(xí)生能夠帶領(lǐng)學(xué)校運動隊獲取優(yōu)秀的競賽成績，他必定會得到大多數(shù)人的認可，形成他本人事業(yè)發(fā)展的光輝起點.調(diào)查結(jié)果顯示，56%的實習(xí)生進行了運動隊的訓(xùn)練工作.對此，我們在座談會和總結(jié)會上專門進行了分析和探討.大家認為運動隊是學(xué)校體育的重要一環(huán)，是學(xué)校的門面，代表著學(xué)校的聲譽.一般來說，比較明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視運動隊的訓(xùn)練，盡可能地投入較大的人力、物力.體育教師對運動隊訓(xùn)練工作是全力以赴的，運動隊的訓(xùn)練是中小學(xué)體育工作的重點，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師、學(xué)生，都給予足夠的重視；所以，學(xué)校中成績很優(yōu)秀的隊伍是不能隨便更換教練的.在實習(xí)生到達實習(xí)學(xué)校以后，校方會根據(jù)實習(xí)生的運動專項和學(xué)校經(jīng)費、場地、器材的實況，安排一些臨時性運動隊伍交予實習(xí)生管理和訓(xùn)練.這些隊伍訓(xùn)練的目的不在于在運動競賽中獲取優(yōu)異成績，而是繁榮與發(fā)展校園文化.這樣，大部分同學(xué)試圖在運動隊訓(xùn)練方面得到實習(xí)鍛煉的目的就難以實現(xiàn)了.

2.4 學(xué)校運動競賽

“課外體育競賽是推動校內(nèi)外群眾性體育活動廣泛開展，增強學(xué)生體質(zhì)和提高體育運動水平的重要措施，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標任務(wù)的基本途徑之一”[3]224.“學(xué)校競賽活動組織好了，往往可以將教育實習(xí)推向一個高潮，產(chǎn)生轟動效應(yīng)”[2]156.運動競賽是校園文化的重要組成部分.學(xué)校的運動競賽是活躍學(xué)生生活的有力舉措.實習(xí)生的到來為學(xué)校帶來了生氣，為學(xué)校運動競賽提供了不可多得的人力資源.隨著實習(xí)生的進校，各種運動競賽已經(jīng)在校園文化的安排之中了，可以說實習(xí)生進入學(xué)校的日子是喜歡體育的學(xué)生的節(jié)日.調(diào)查表反映，100%的實習(xí)生都參與了組織學(xué)校體育競賽，其中，82%的實習(xí)生組織過6次以上的運動競賽；只有16%的實習(xí)生組織過3次以內(nèi)的比賽.還有一些實習(xí)生在實習(xí)期間參加了社會中的體育競賽工作；一些相近學(xué)校的實習(xí)生通過互相幫助的形式參加其他學(xué)校的運動競賽，特別是有裁判級別的實習(xí)生更受青睞.在實習(xí)結(jié)束后還有相當數(shù)量的同學(xué)被邀請回實習(xí)學(xué)校參加運動競賽的組織、裁判工作.通過座談我們了解到，實習(xí)學(xué)校很歡迎體育實習(xí)生，原因之一就是實習(xí)生到來之后，開展了大量的學(xué)校體育競賽活動，活躍了校園文化氣氛.在校園體育競賽活動中，實習(xí)生的表現(xiàn)異常突出，贏得了實習(xí)學(xué)校師生的喜歡和校領(lǐng)導(dǎo)的好評.在總結(jié)會上實習(xí)生一致認為，他們參與運動競賽的組織比較多，收獲很大；在競賽規(guī)程的制定、競賽的準備、競賽的組織、裁判等項工作中得到了很充實的鍛煉.

3 結(jié)論

1）實習(xí)生在課堂教學(xué)中取得了很大成功.主要表現(xiàn)在室外體育課的教學(xué)中，大部分實習(xí)生基本了解和掌握了室外體育課的教學(xué)規(guī)律和方式方法，對中小學(xué)生在體育課的身心表現(xiàn)有了比較深刻的認識.反映出肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院和實習(xí)學(xué)校對體育教育專業(yè)實習(xí)生課堂教學(xué)的重視和實習(xí)組織的成功.相比之下，實習(xí)生在體育室內(nèi)教學(xué)的實習(xí)數(shù)量就顯得不足了.室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)課的比例是不平衡的.

2）體育教育專業(yè)的實習(xí)生都有參與課外活動的經(jīng)歷，但是，深入學(xué)校課外體育活動、認真組織和引導(dǎo)學(xué)生進行有序的課外活動者卻寥寥無幾.這是相關(guān)部門對課外活動認識不足，實習(xí)安排有誤所導(dǎo)致的.體育專業(yè)實習(xí)生在這一方面的實習(xí)沒有達到理想的結(jié)果.

3）體育專業(yè)實習(xí)生參與運動隊訓(xùn)練的情況不容樂觀.部分實習(xí)生參與了一些運動隊的訓(xùn)練，這些運動隊主要是集訓(xùn)形式的短期隊伍和俱樂部的一般性活動的運動群體，不能與長期訓(xùn)練的有一定成績和競賽能力的代表隊相提并論.有幸參與運動代表隊訓(xùn)練的實習(xí)生涉及的訓(xùn)練還很膚淺，而一定數(shù)量的實習(xí)生在實習(xí)期間根本就沒有接觸到運動代表隊的訓(xùn)練.體育專業(yè)實習(xí)生在運動訓(xùn)練方面的實習(xí)質(zhì)和量都顯不足.

4）無論是實習(xí)生，還是實習(xí)學(xué)校師生和領(lǐng)導(dǎo)，對實習(xí)生參與學(xué)校運動競賽工作的表現(xiàn)都是褒獎的.實習(xí)生帶著極大的熱情和活力組織和引導(dǎo)學(xué)校運動競賽，他們的表現(xiàn)給校園文化生活帶來了極大的活力.這是體育教育專業(yè)實習(xí)生的貢獻，也是他們實習(xí)工作中最為令人滿意的內(nèi)容.

4 建議

肇慶學(xué)院的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型專業(yè)人才.對應(yīng)體育教育專業(yè)而言，是培養(yǎng)能夠盡快進入合格角色的中小學(xué)體育教師.為了達到這一目標，必須進行系統(tǒng)的教育，其中教育實習(xí)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié).針對肇慶學(xué)院的培養(yǎng)目標和這次調(diào)研的結(jié)論，我們提出以下建議.

1）肇慶學(xué)院有關(guān)部門應(yīng)對實習(xí)工作做出細致的計劃和安排.改《實習(xí)手冊》為《實習(xí)任務(wù)書》.邀請實習(xí)學(xué)校的有關(guān)人員參與《實習(xí)任務(wù)書》的制定，制定好以后提前交付實習(xí)學(xué)校，以便實習(xí)學(xué)校盡早了解實習(xí)的具體任務(wù)，將實習(xí)教學(xué)工作、課外活動的組織與管理工作（包含室內(nèi)教學(xué)）、運動隊的訓(xùn)練工作（可以進行助理教練的工作）、運動競賽工作等進行量的規(guī)定和質(zhì)的要求，形成實習(xí)工作具體的任務(wù)體系，再把這些任務(wù)細化、量化、具體化，交付并引導(dǎo)相關(guān)人員一一完成.實習(xí)學(xué)校負責《實習(xí)任務(wù)書》各項條款的具體實施，帶隊教師負責實施情況檢查和內(nèi)容解釋，做到實習(xí)管理雙方對實習(xí)任務(wù)的一致認識和協(xié)調(diào)管理.

2）明確實習(xí)學(xué)校和肇慶學(xué)院在實習(xí)管理工作中的具體職責，做到每一項實習(xí)任務(wù)都有具體的責任分工，特別是要解決好學(xué)院帶隊教師的工作職責和任務(wù).對帶隊教師管理事項進行切合實際的規(guī)定，要充分考慮到帶隊教師的實際情況，客觀地規(guī)定帶隊教師的具體職責，把帶隊教師和實習(xí)學(xué)校相關(guān)人員的職責具體化、明確化和客觀化，使得實習(xí)生管理切實可行地進行.

[1]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]《體育教育實習(xí)指導(dǎo)》編寫組.體育教育實習(xí)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.