胡 健

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處， 湖南 長(zhǎng)沙 410100)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！备咝］o導(dǎo)員是直接從事學(xué)生思想政治教育和管理的工作者，是高校各項(xiàng)思想政治工作地具體落實(shí)者。在高職院校中，輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，他們的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此，打造一支思想水平高、專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育工作能起到事半功倍的作用。

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)成現(xiàn)狀及存在的問題

輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)大致可分為三種：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)，[1]為此，我們自編了一套問卷對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)成現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容主要涉及高職院校輔導(dǎo)員的學(xué)歷、職稱、專業(yè)以及工作年限等基本信息。此次問卷調(diào)查了來自湖南長(zhǎng)沙的部分高職院校，包括湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等校輔導(dǎo)員，共發(fā)放問卷110份，回收99份，其中無效問卷10份，最終有效問卷89份。接受調(diào)查的輔導(dǎo)員中男性22人，女性67人。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題：

(一)學(xué)歷、職稱層次有待提升

從表1可以看出，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，本科學(xué)歷者59人，占總?cè)藬?shù)的66%，碩士學(xué)歷者29人，占總?cè)藬?shù)的33%；博士學(xué)歷者1人，占總?cè)藬?shù)的1%。在職稱方面，初級(jí)職稱者55人，占總?cè)藬?shù)的62%；中級(jí)職稱者31人，占總?cè)藬?shù)的35%；副高以上職稱者3人，占總?cè)藬?shù)的3%。由此可見，當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，本科學(xué)歷、初級(jí)職稱和中級(jí)職稱者居多，高職稱、高學(xué)歷的輔導(dǎo)員非常缺乏。

表1 長(zhǎng)沙高職院校輔導(dǎo)員學(xué)歷、職稱構(gòu)成情況表

(二)專業(yè)背景有待調(diào)整

輔導(dǎo)員工作綜合性很強(qiáng)，作為直接從事學(xué)生思想政治教育和管理的工作者，不僅僅需要輔導(dǎo)員具有思想政治工作的相關(guān)教育學(xué)知識(shí)與理論，也需要輔導(dǎo)員有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及方法，還需要輔導(dǎo)員具有職業(yè)生涯規(guī)劃以及管理學(xué)的知識(shí)與方法等等，因此輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)要求很強(qiáng)，但目前我國(guó)的輔導(dǎo)員專業(yè)化還沒有真正開始，輔導(dǎo)員還未形成自身的核心業(yè)務(wù)。[2]從表2中可以看出，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中涉及思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)的人數(shù)總計(jì)為16人，僅占所有人數(shù)的18%，其他專業(yè)中以藝術(shù)類專業(yè)為多，理工類和中文專業(yè)的次之?？梢姰?dāng)前高職院校輔導(dǎo)員的挑選并不是以與輔導(dǎo)員工作所需相關(guān)專業(yè)為主，而是其他專業(yè)占據(jù)大部分，因此輔導(dǎo)員專業(yè)背景還有待調(diào)整。

表2 長(zhǎng)沙高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)構(gòu)成情況表

(三)隊(duì)伍穩(wěn)定性有待加強(qiáng)

從表3中的工作年限來看，工作1年—2年者為20人，2年—4年者為30人，4年—6年者為27人，6年—8年者為6人，8年以上者為6人；可見工作年限在6年以下者共計(jì)77人，占到總?cè)藬?shù)的86.5%。從表3中我們還可以看出，40歲以上的輔導(dǎo)員工作年限均在6年以下，35歲以下的輔導(dǎo)員工作年限僅有8人工作年限超過6年，可見當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中流動(dòng)性比較大，很少有一直工作在輔導(dǎo)員崗位上超過8年的，隊(duì)伍穩(wěn)定性有待加強(qiáng)。

(四)年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

從表3可以看到，本次調(diào)查的輔導(dǎo)員中，年齡以20—30歲的最多，有64人；其次是30—35歲階段者，有18人；35—40歲間的有5人；40歲—50歲間的有2人。可見，35歲以下的青年輔導(dǎo)員共82人，占總?cè)藬?shù)的92.1%，且輔導(dǎo)員隨著年齡的增長(zhǎng)擔(dān)任本項(xiàng)工作的人數(shù)呈越來越少的趨勢(shì)?？梢?，當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍太過年輕化，年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

表3 長(zhǎng)沙高職院校輔導(dǎo)員工作年限及年齡構(gòu)成情況表

二、改善輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)成現(xiàn)狀的對(duì)策思考

(一)嚴(yán)格輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選聘

高校應(yīng)建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選聘制度，所選輔導(dǎo)員應(yīng)具有較好的思想政治素質(zhì)，且以黨員為主。在此次調(diào)查的89人中，黨員73人，占到總?cè)藬?shù)的82%，團(tuán)員9人，兩者合起來占到所有人數(shù)的92.1%；可見輔導(dǎo)員的政治覺悟已得到各高校的高度認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員需要具備一定的學(xué)生工作和管理能力。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，與學(xué)生朝夕相處，最好能選取有過學(xué)生干部經(jīng)歷或者做過學(xué)生工作的人員。從專業(yè)上來說，輔導(dǎo)員的選聘以思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)以及管理學(xué)等專業(yè)為好，更能適應(yīng)本職工作的需求。在職業(yè)技能方面要考慮有良好的語言表達(dá)能力、組織和協(xié)調(diào)能力。所以高校在輔導(dǎo)員選聘中，不僅要考慮選聘對(duì)象在學(xué)校期間的思想狀況、表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況，更要認(rèn)真審查選聘對(duì)象特長(zhǎng)、愛好、組織、參加活動(dòng)能力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況等。

(二)促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升

輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的事情。一方面對(duì)現(xiàn)有輔導(dǎo)員尤其是非相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及思想政治教育等方面的知識(shí)輔導(dǎo)；另一方面對(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作中管理方法的學(xué)習(xí)，以便促進(jìn)輔導(dǎo)員學(xué)生在管理工作中解決困難的能力。當(dāng)前輔導(dǎo)員以年輕人居多，生活經(jīng)歷不甚豐富，專業(yè)性不強(qiáng)，在管理學(xué)生工作中難免會(huì)有所疑難。為此，應(yīng)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，既可以以講座或研討會(huì)等方式在校內(nèi)進(jìn)行縱向交流，也可以與外地外校進(jìn)行橫向交流，全面加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的順利進(jìn)展。

(三)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性差，許多同志都是以輔導(dǎo)員工作作為跳板，一旦有機(jī)會(huì)就想方設(shè)法調(diào)離輔導(dǎo)員崗位，因此輔導(dǎo)員工作年限超過8年的極其有限。為了更好地服務(wù)學(xué)生，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性急需加強(qiáng)。

首先應(yīng)提高輔導(dǎo)員待遇。輔導(dǎo)員待遇的提高并不僅僅是經(jīng)濟(jì)待遇，更重要的是加強(qiáng)各界人士對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)。雖然文件規(guī)定輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，但在實(shí)際生活中輔導(dǎo)員不僅承擔(dān)了學(xué)生思想政治教育的工作，還承擔(dān)了許多雜務(wù)，任何人有事都是先找輔導(dǎo)員，也正是因?yàn)槿绱?，輔導(dǎo)員普遍感到自己在學(xué)校沒有地位。所以我們不僅要從經(jīng)濟(jì)上提高輔導(dǎo)員的待遇更要從思想上改變大家對(duì)輔導(dǎo)員地位的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到自身存在的價(jià)值。

其次要提供晉升渠道，促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展。當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中以初中級(jí)職稱為主，以年輕人為主，他們還有很大的空間提升。在此次調(diào)查的89名輔導(dǎo)員中，有76名輔導(dǎo)員覺得晉升是他們面臨的第一大難題，可見輔導(dǎo)員晉升之困難。一方面學(xué)院可根據(jù)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績(jī)，設(shè)立相應(yīng)的行政級(jí)別給予管理崗位職級(jí)同等待遇；另一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員科研能力的指導(dǎo)，為輔導(dǎo)員教師職稱評(píng)定提供強(qiáng)而有力的支撐；在促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也加強(qiáng)他們對(duì)工作的責(zé)任感和認(rèn)同感。

(四)優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡編輕。年輕人雖然精力充沛，與學(xué)生容易溝通，但在學(xué)生思想政治教育過程中，需要輔導(dǎo)員擁有豐富的工作經(jīng)歷和生活閱歷。輔導(dǎo)員隊(duì)伍要努力做到“老中青”三結(jié)合，以更好地實(shí)施傳幫帶。同時(shí)，為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也需要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍中有豐富工作經(jīng)驗(yàn)成員的比例。要選調(diào)有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老師充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 王傳中，朱偉. 輔導(dǎo)員工作指南[M]. 武漢：武漢大學(xué)出版社，2009: 18.

[2] 陳立民. 高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)[M]. 北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2006: 12.