姜東模

一、熟悉記憶法詮釋

1.原理

如果詢問(wèn)某人的父母是誰(shuí)，他一般會(huì)記得很清楚，因?yàn)楦改甘撬钍煜さ膬?nèi)容，如果把需記對(duì)象和父母聯(lián)系起來(lái)，記憶就會(huì)容易多了，當(dāng)然，父母只是我們熟悉的一個(gè)特例，各自熟悉的東西很多，縱向角度而言，小時(shí)候所接觸的典型內(nèi)容是最熟悉的，如：少時(shí)伙伴等；橫向角度而言，日常生活中所遇的常規(guī)內(nèi)容是最熟悉的，如：吃穿住行等，因?yàn)檫@些在頭腦里反復(fù)次數(shù)相對(duì)較多的，所以，如果我們把需記內(nèi)容和這些最熟悉內(nèi)容聯(lián)系在一起，那么記憶將變得容易，那么如何和這些熟悉內(nèi)容聯(lián)系在一起呢？可通過(guò)聯(lián)想的方式來(lái)完成，如何聯(lián)想呢？可通過(guò)諧音的方式去嘗試，這樣，一個(gè)對(duì)象就可變成很多種“翻譯”，結(jié)合相關(guān)事理和自身特點(diǎn)，總能選出便于自己記憶的方法，而且，這種聯(lián)系也不是復(fù)雜的，就象英語(yǔ)單詞不管多少，每個(gè)單詞怎么變化、組合，但其都是由26個(gè)英文字母組合而成的，所以如果我們把日常最熟悉的的內(nèi)容看成是字母，那么我們遇到的記憶對(duì)象，就是英語(yǔ)單詞了，隨著方法應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的日積月累，記憶將變得簡(jiǎn)單、輕松、高效。

2.定義

綜上所述，熟悉記憶法是指通過(guò)聯(lián)想把需記對(duì)象與熟悉內(nèi)容相聯(lián)系的一種記憶方法。在此記憶過(guò)程中，聯(lián)想與諧音是關(guān)鍵，因此，熟悉記憶法也可稱為聯(lián)想記憶法、諧音記憶法或聯(lián)想熟悉記憶法。

3.實(shí)施程序

（1）理解記憶對(duì)象。一般情況下，要加大答題的準(zhǔn)確性，光記憶是不行的，還需理解，理解是做好題的基礎(chǔ)，是記憶的前奏，在理解的前提下，才能更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)記憶對(duì)象，才能為記憶技巧應(yīng)用做好鋪墊。

（2）找記憶對(duì)象“關(guān)鍵詞”?！瓣P(guān)鍵詞”往往能反映一句話或一篇文章的主題，透過(guò)“關(guān)鍵詞”往往能使我們抓住記憶對(duì)象的本質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)找“關(guān)鍵詞”，記憶對(duì)象詞語(yǔ)“變少”，需記內(nèi)容被“簡(jiǎn)化”。

（3）“關(guān)鍵詞”組句。“關(guān)鍵詞”直接組句是比較困難的，或者說(shuō)不容易那么湊巧，所以，需對(duì)“關(guān)鍵詞”進(jìn)行諧音“變形”，通過(guò)諧音“變形”，組句就會(huì)容易了，結(jié)果會(huì)有許多句供選擇，此時(shí)，選擇熟悉的，就會(huì)輕松牢固記住內(nèi)容了。

二、熟悉記憶法在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中的應(yīng)用舉例

1.在第一章的應(yīng)用舉例

（1）知識(shí)點(diǎn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)與內(nèi)部審計(jì)的區(qū)別：審計(jì)目標(biāo)不同、審計(jì)獨(dú)立性不同、審計(jì)職責(zé)和作用不同、審計(jì)的自愿程度不同、審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不同、審計(jì)的時(shí)間不同。

（2）知識(shí)點(diǎn)觀察。理解此知識(shí)點(diǎn)是簡(jiǎn)單的，但如果考選擇題并在選項(xiàng)中添入主體不同、性質(zhì)不同、內(nèi)容不同這些選項(xiàng)時(shí)，考生可能會(huì)措手不及，所以，記住這些內(nèi)容就顯必要，死記硬背既費(fèi)時(shí)又容易忘記，如果把知識(shí)點(diǎn)串在“一根繩”上，那就容易了，因?yàn)榭荚嚂r(shí)，題目總會(huì)出現(xiàn)一些真選項(xiàng)，這樣一提示，全部真選項(xiàng)就會(huì)提出來(lái)。

（3）熟悉記憶法應(yīng)用

A.找關(guān)鍵詞：目標(biāo)、獨(dú)立性、職責(zé)、作用、自愿程度、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間；

B.找諧音：目（目）、獨(dú)（睹）、標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）、間（件）、職（制）、作（作）、程（程）；

C.組句：學(xué)生參觀時(shí)，目睹了標(biāo)準(zhǔn)件的制作過(guò)程。

2.在第二章的應(yīng)用舉例

（1）知識(shí)點(diǎn)。票據(jù)出票日期使用小寫(xiě)填寫(xiě)的，銀行不予受理。大寫(xiě)日期未按要求規(guī)范填寫(xiě)的，銀行可予受理，但由此造成損失的，由出票人自行承擔(dān)。

（2）知識(shí)點(diǎn)觀察。此知識(shí)點(diǎn)容易考判斷題，比如讓考生判斷“票據(jù)出票日期使用小寫(xiě)填寫(xiě)的，銀行可受理，但由此造成損失的，由出票人自行承擔(dān)”這句話與否正確，考生往往會(huì)舉棋不定，感覺(jué)又像對(duì)又像不對(duì)，如果能輕松記住其中“關(guān)鍵詞”，問(wèn)題就簡(jiǎn)單了。

（3）熟悉記憶法應(yīng)用

A.找關(guān)鍵詞：小寫(xiě)，不受理；大寫(xiě)，受理，但有風(fēng)險(xiǎn)；

B.找諧音：小寫(xiě)（小謝），受理（受禮）；大寫(xiě)（大謝）；

C.組句：不少腐敗官員，小謝時(shí)，他不受禮，大謝時(shí)，他就受禮了，這往往也有風(fēng)險(xiǎn)。

3.在第三章中的應(yīng)用舉例

（1）知識(shí)點(diǎn)。發(fā)票的特征：合法性、真實(shí)性、時(shí)效性、共享性、傳遞性。

（2）知識(shí)點(diǎn)觀察。理解此知識(shí)點(diǎn)也是容易的，但考選擇題時(shí)，在選項(xiàng)中參入公開(kāi)性、可靠性、完整性、統(tǒng)一性、年度性這些詞語(yǔ)，也會(huì)無(wú)所適從。

（3）熟悉記憶法應(yīng)用

A.找關(guān)鍵詞：發(fā)票的特征、合法、真實(shí)、時(shí)效、共享、傳遞；

B.找諧音：征（政）、發(fā)（法）、合（核）、真（真）、時(shí)（實(shí)）、傳（串）、共（供）；

C.組句：政法人員正在核實(shí)犯罪分子所供信息是串供信息還是真實(shí)信息。

4.在第四章中的應(yīng)用舉例

（1）知識(shí)點(diǎn)。國(guó)家預(yù)算原則主要有五條：公開(kāi)性、可靠性、完整性、統(tǒng)一性、年度性。

（2）知識(shí)點(diǎn)觀察。同于上例，理解此知識(shí)點(diǎn)也是簡(jiǎn)單的，但考選擇題在選項(xiàng)中參入合法性、真實(shí)性、時(shí)效性、共享性、傳遞性等信息，考生也容易無(wú)所適從。

（3）熟悉記憶法應(yīng)用

A.找關(guān)鍵詞：公開(kāi)、可靠、完整、統(tǒng)一、年度。

B.找諧音：統(tǒng)（童）、年（年）、完（完）、公（功）、可（課）、原（園）；

C.組句：童年做完功課、常到公園玩。

三、熟悉記憶法應(yīng)用的注意點(diǎn)

1.處理好理解與記憶的關(guān)系

理解是學(xué)習(xí)的第一步，只有理解了，考試時(shí)才能真正做對(duì)，才能更好記憶，如能夠記住上述知識(shí)點(diǎn)，考選擇題一般就沒(méi)問(wèn)題了，但如考判斷題，就應(yīng)理解相關(guān)選項(xiàng)；當(dāng)然，運(yùn)用記憶方法的過(guò)程也是再加工知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，通過(guò)這種“推敲”，可進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.認(rèn)識(shí)組句的必要性

組句的過(guò)程，就是把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成整體的過(guò)程，就是把實(shí)質(zhì)內(nèi)容串在“一根繩”上的過(guò)程，經(jīng)此過(guò)程，考試時(shí)出錯(cuò)概率將變小，因?yàn)榭紩r(shí)題中會(huì)出現(xiàn)一些真選項(xiàng)，透過(guò)真選項(xiàng)，想起所組句，全部真選項(xiàng)就會(huì)提出來(lái)。

3.組句的廣度最好包括小標(biāo)題關(guān)鍵詞

考試時(shí)，小標(biāo)題往往是出現(xiàn)的，如果此前把小標(biāo)題關(guān)鍵詞納入所組句中，那答題將得心應(yīng)手，但有時(shí)，關(guān)鍵詞變多，會(huì)增加組句難度，所以出現(xiàn)此情況，退而求其次也是不錯(cuò)選擇。

4.選擇的組句應(yīng)和自己熟悉內(nèi)容相映襯

一般情況下，通過(guò)諧音可組不少句子，而句子所反映的事和理，有些熟悉，有些不熟悉，這時(shí)應(yīng)選擇自己熟悉的事和理相對(duì)應(yīng)的句子，最好能把句子寫(xiě)下來(lái)，以助下次的強(qiáng)化記憶。

四、結(jié)束語(yǔ)

熟悉記憶法是實(shí)踐中總結(jié)出的一種有效記憶方法，它的應(yīng)用會(huì)使記憶變簡(jiǎn)單、免枯燥，當(dāng)然過(guò)程中，可能也會(huì)因個(gè)人問(wèn)題而出現(xiàn)一些障礙。比如，對(duì)組句不敏感，組句效率低等，但這種思維方式從邏輯角度講是有道理的，實(shí)踐證明，也適合大部分人的，如果是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，可相互分工、各行開(kāi)發(fā)、交換經(jīng)驗(yàn)、共同進(jìn)步、提高成績(jī)。