湯慶湖

（佛山市三水區(qū)理工〔技工〕學(xué)校 廣東 佛山 528100）

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果倍增研究

湯慶湖

（佛山市三水區(qū)理工〔技工〕學(xué)校 廣東 佛山 528100）

項(xiàng)目教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容分解成不同的實(shí)操項(xiàng)目，通過講解項(xiàng)目的實(shí)操步驟，滲透講授理論知識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法形象、生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一種有效方法。

項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手能力；做中學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受教師所授知識(shí)。這種“填鴨式”教學(xué)方法難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)法是將教師所授知識(shí)設(shè)計(jì)成若干個(gè)實(shí)操項(xiàng)目，教師在講授項(xiàng)目的實(shí)操步驟時(shí)滲透講授相關(guān)的理論知識(shí)。學(xué)生通過完成這些實(shí)操項(xiàng)目，加強(qiáng)對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

職業(yè)教育不但要學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的良好方法。學(xué)生通過對教師提供的實(shí)操項(xiàng)目進(jìn)行分析，尋找解決問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能比擬的。

以計(jì)算機(jī)《多媒體技術(shù)》課程教學(xué)為例，如果著重對理論知識(shí)進(jìn)行講授，學(xué)生做的少，就會(huì)覺得枯燥乏味，教學(xué)效果肯定不盡如人意。因此，想要提高教學(xué)效果，必須進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，就是教師預(yù)先將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)實(shí)操項(xiàng)目，在實(shí)操課中著重講解實(shí)操項(xiàng)目的知識(shí)要點(diǎn)及操作步驟，然后讓學(xué)生完成這些實(shí)操項(xiàng)目。學(xué)生通過完成實(shí)操項(xiàng)目，不但可以掌握相關(guān)的理論知識(shí)，也能提高動(dòng)手能力。

實(shí)操項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

采用項(xiàng)目教學(xué)法，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)操項(xiàng)目。一個(gè)好的實(shí)操項(xiàng)目能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，按照教師的提示分析問題和解決問題，在實(shí)操過程中努力學(xué)習(xí)與實(shí)操項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)。教師設(shè)計(jì)實(shí)操項(xiàng)目時(shí)要注意以下幾方面的內(nèi)容。

實(shí)操項(xiàng)目要結(jié)合教材內(nèi)容 教師授課要符合教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生掌握教材的相關(guān)知識(shí)。選擇實(shí)操項(xiàng)目時(shí)要考慮到實(shí)操所用的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容一致，這樣才能讓學(xué)生在做的同時(shí)掌握教材的知識(shí)，即選擇的實(shí)操項(xiàng)目要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)操項(xiàng)目的難度要適宜 教師在設(shè)計(jì)實(shí)操項(xiàng)目之前，對學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平要有透徹的了解。如果設(shè)計(jì)的實(shí)操項(xiàng)目難度太大，學(xué)生會(huì)感到無從下手，會(huì)失去興趣，反之，難度太小則對提高學(xué)生的知識(shí)和能力幫助不大。一般而言，每一個(gè)實(shí)操項(xiàng)目的設(shè)計(jì)完成時(shí)間以在15～20分鐘之內(nèi)為宜。

實(shí)操項(xiàng)目最好能結(jié)合生活中的實(shí)際例子 通常情況下，生活中的實(shí)際例子容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，會(huì)努力解決實(shí)操過程中遇到的困難，這就為提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生就會(huì)朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)奮進(jìn)。

實(shí)操項(xiàng)目要有代表性 實(shí)操項(xiàng)目選取應(yīng)以在同類問題中具有代表性為標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以使學(xué)生在完成實(shí)操項(xiàng)目后在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生舉一反三的效果，能夠解決身邊存在的同類問題，對學(xué)生日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)大有裨益。

實(shí)操項(xiàng)目的實(shí)施過程

項(xiàng)目教學(xué)法十分注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考和解決問題的能力。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，師生之間的交互十分重要。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向走，指導(dǎo)學(xué)生順利到達(dá)成功的彼岸。通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法要注重以下幾個(gè)方面。

教師演示、講授實(shí)操項(xiàng)目的操作步驟 教師通過向?qū)W生演示、講授一些作品，可讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握項(xiàng)目的操作方法。例如，筆者在講授《多媒體技術(shù)》課程中的“關(guān)鍵幀動(dòng)畫”時(shí)，先播放了一段動(dòng)畫短片，在短片中一只小鳥由屏幕的右上角沿著一條S形曲線飛到左下角，最后飛出屏幕。學(xué)生看完這段動(dòng)畫片之后，覺得很有趣，都想了解這段動(dòng)畫片是如何制作出來的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也就形成了。通過對案例清晰、生動(dòng)的講解，可使枯燥的理論知識(shí)趣味化，使學(xué)生樂學(xué)，也更容易理解這些理論知識(shí)。

學(xué)生上機(jī)實(shí)操 這是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在練習(xí)過程中，用教師講授的知識(shí)解決實(shí)際問題，可以提高其分析問題和解決問題的能力。通過上機(jī)實(shí)操，能進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。有些學(xué)生在實(shí)操過程中可能會(huì)遇到操作上的困難，教師要巡堂指導(dǎo)，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓?lì)學(xué)生努力克服困難。學(xué)生通過努力克服了困難，成功完成實(shí)操項(xiàng)目后，學(xué)習(xí)信心也會(huì)倍增。

項(xiàng)目交流和討論 學(xué)生在完成了實(shí)操項(xiàng)目之后，對所做的實(shí)操項(xiàng)目會(huì)有較深刻的理解。這時(shí)教師要設(shè)計(jì)幾個(gè)問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生對實(shí)操項(xiàng)目發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師生互動(dòng)能加深學(xué)生對實(shí)操項(xiàng)目的理解，通過師生對實(shí)操項(xiàng)目的交流和討論，教學(xué)相長的效果更佳。

項(xiàng)目總結(jié)和講評 當(dāng)學(xué)生完成實(shí)操項(xiàng)目之后，教師應(yīng)對實(shí)操項(xiàng)目進(jìn)行分析，指出學(xué)生實(shí)操過程中存在的問題，重新對實(shí)操項(xiàng)目所蘊(yùn)含的理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對重點(diǎn)和難點(diǎn)作深刻分析，提高學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師總結(jié)完成后，可讓學(xué)生對項(xiàng)目的實(shí)操過程作自我總結(jié)（寫在實(shí)操報(bào)告本上），分析在項(xiàng)目實(shí)操過程中存在的問題，提出解決問題的方法，使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)有更深刻的理解。

在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師必須對實(shí)操項(xiàng)目有透徹的理解。在講授項(xiàng)目實(shí)操的操作步驟時(shí)，要善于將復(fù)雜的問題簡單化，采用通俗易懂的語言向?qū)W生講解項(xiàng)目的實(shí)操步驟。在學(xué)生實(shí)操過程中，教師對操作難點(diǎn)應(yīng)及時(shí)作出說明和講解，引導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目實(shí)操。

項(xiàng)目教學(xué)法在《多媒體技術(shù)》課程中實(shí)施的案例

筆者在講《多媒體技術(shù)》課程中的“關(guān)鍵幀動(dòng)畫制作”時(shí)，采用了項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

教師選取實(shí)操項(xiàng)目（課前完成） 筆者選取了一段小鳥飛行的動(dòng)畫。在動(dòng)畫中小鳥從屏幕右上角飛入，沿著一條S形曲線飛行，最后從屏幕左下角飛出去。在動(dòng)畫的開頭和結(jié)尾有淡出的效果。小鳥飛行的路徑可以通過改變位置關(guān)鍵幀參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。小鳥淡入、淡出的效果通過改變透明度的關(guān)鍵幀參數(shù)便可以制作出來。

教師講授實(shí)操項(xiàng)目 上課時(shí)，先將整個(gè)動(dòng)畫播放給學(xué)生看。學(xué)生覺得這個(gè)動(dòng)畫很有趣，都想知道這個(gè)動(dòng)畫是如何制作出來的。這時(shí)再向?qū)W生講解動(dòng)畫制作的操作步驟，例如，每隔一段時(shí)間（例如1秒鐘）設(shè)置小鳥的位置關(guān)鍵幀參數(shù)，就可以使小鳥沿著彎曲的路徑飛行。接著再詳細(xì)講解關(guān)鍵幀的添加和刪除以及設(shè)置關(guān)鍵幀參數(shù)的操作方法。結(jié)合小鳥飛行這個(gè)實(shí)操項(xiàng)目講解關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作，學(xué)生更容易理解。

學(xué)生上機(jī)實(shí)操 講述了與實(shí)操項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)和操作步驟后，可讓學(xué)生按照教師的演示上機(jī)實(shí)操。在學(xué)生實(shí)操過程中，教師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)操過程中遇到困難時(shí)及時(shí)作出指導(dǎo)。例如，部分學(xué)生做出的小鳥飛行路徑與范例有較大的偏差，此時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生改變關(guān)鍵幀參數(shù)的方法以改變小鳥飛行的路徑，使做出來的小鳥飛行效果與范例相同。在課堂上，可以采取學(xué)生互幫互助的方式，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)幫助學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生，務(wù)求全體學(xué)生學(xué)有所獲。

學(xué)生討論實(shí)操項(xiàng)目 在學(xué)生完成了實(shí)操項(xiàng)目之后，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題（如表1所示），讓學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

表1 教學(xué)討論內(nèi)容表

教師小結(jié)和評測 在這個(gè)實(shí)操項(xiàng)目中，小鳥等圖片素材不要求學(xué)生自己制作，但要求學(xué)生制作出小鳥飛行、淡入淡出和放大縮小的動(dòng)畫效果。所以，學(xué)生必須掌握位置、縮放和透明度這三種關(guān)鍵幀的添加和刪除以及參數(shù)設(shè)置方法?！靶▲B飛行”這個(gè)實(shí)操項(xiàng)目就是通過設(shè)置上述關(guān)鍵幀參數(shù)完成整個(gè)動(dòng)畫制作的。根據(jù)學(xué)生完成這個(gè)實(shí)操項(xiàng)目的情況，正確的給予表揚(yáng)，錯(cuò)誤的予以糾正，由此，學(xué)生對以上三種關(guān)鍵幀參數(shù)的設(shè)置方法就有了更深刻的理解和掌握。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，主要是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。通過項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在做的同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合提高中職學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)目標(biāo)，通過師生之間的討論和交流，還可以收到教學(xué)相長的效果?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)法是適合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種有效方法。

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1672-5727（2012）07-0163-02

湯慶湖（1976—），男，廣東花都人，廣東省佛山市三水區(qū)理工（技工）學(xué)校教師，中學(xué)一級教師，主要從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。