董 塤

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入Web2.0時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要手段之一，人們通過(guò)網(wǎng)站獲取信息化資源的需求也日益凸顯出來(lái)，高校體育網(wǎng)站建設(shè)是高校信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。作為高校體育網(wǎng)站建設(shè)的重要手段，Web設(shè)計(jì)正在受到越來(lái)越多的關(guān)注?！?85工程”高校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)985高校）是我國(guó)高等教育中的龍頭院校，代表了我國(guó)高等教育的最高水平，其體育網(wǎng)站設(shè)計(jì)情況具有典型性，且對(duì)于其他高校的體育網(wǎng)站建設(shè)有導(dǎo)向和示范作用。筆者在瀏覽我國(guó)985高校體育網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站在Web設(shè)計(jì)方面存在諸多問(wèn)題，通過(guò)大量文獻(xiàn)資料的對(duì)比、分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)研究高校體育網(wǎng)站的成果較少，而專(zhuān)注于高校體育網(wǎng)站W(wǎng)eb設(shè)計(jì)的研究幾乎空白。因此有必要對(duì)985高校的網(wǎng)站體育網(wǎng)站設(shè)計(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，目的是促進(jìn)我國(guó)高校體育網(wǎng)站在Web設(shè)計(jì)方面的不斷發(fā)展和完善。

經(jīng)過(guò)篩選后筆者選取了教育主題網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量表[1]中的部分指標(biāo)對(duì)我國(guó)985高校體育網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查分析。如圖1，美國(guó)學(xué)者M(jìn)ark W. Newman和James A. Landay在其發(fā)表的文章中把Web設(shè)計(jì)大致地分為導(dǎo)航設(shè)計(jì)（Navigation Design）、平面設(shè)計(jì)(Graphic Design)和內(nèi)容信息設(shè)計(jì)（Information Design）。信息設(shè)計(jì)指的是識(shí)別不同種類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容并使信息結(jié)構(gòu)化成為一個(gè)連貫整體的設(shè)計(jì)；導(dǎo)航設(shè)計(jì)指找到信息結(jié)構(gòu)的各種途徑的設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)指可視的信息的設(shè)計(jì)如顏色、圖片、排版和布局等[2]。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

我國(guó)教育部承認(rèn)的34所985高校體育院系或公體部的網(wǎng)站的Web設(shè)計(jì)情況。

1.2 方法

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法

本次調(diào)查通過(guò)百度谷歌等引擎調(diào)查對(duì)象檢索得到的網(wǎng)址或通過(guò)學(xué)校主頁(yè)的鏈接登錄體育院系或公體部的網(wǎng)站，并對(duì)資料進(jìn)行整理分析，調(diào)查截止日期為2012年8月26日。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱了2000年以來(lái)與研究對(duì)象相關(guān)的體育類(lèi)、教育類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)的大量中英文文獻(xiàn)和書(shū)籍。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2 結(jié)果與分析

筆者在調(diào)查網(wǎng)站的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在所有的34所985高校的體育網(wǎng)站中，只有2 6所高校的體育網(wǎng)站處于激活狀態(tài)，它們是清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、電子科大、西安交大、蘭州大學(xué)、東南大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)。其余8所高校的體育網(wǎng)站有6所高校的網(wǎng)址已知，但網(wǎng)站在調(diào)查過(guò)程中未處于激活狀態(tài)，另兩所高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的體育網(wǎng)站或未對(duì)外發(fā)布。

2.1 我國(guó)985高校體育網(wǎng)站的導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)可用性偏低

調(diào)查顯示（如表1），26個(gè)處于激活狀態(tài)的網(wǎng)站中，全部都有全局導(dǎo)航；有面包屑導(dǎo)航的網(wǎng)站數(shù)量為15個(gè)，占總數(shù)的57.7%；有站內(nèi)搜索功能的網(wǎng)站數(shù)量為7個(gè)，占總數(shù)的26.9%；僅有一個(gè)網(wǎng)站中的已訪問(wèn)鏈接顏色會(huì)變化；沒(méi)有一個(gè)網(wǎng)站有網(wǎng)站地圖。一個(gè)好的高校體育網(wǎng)站應(yīng)具有站內(nèi)搜索功能，例如學(xué)生可能想知道某位老師的聯(lián)系方式，網(wǎng)站上的信息很多，如果沒(méi)有搜索功能學(xué)生很可能因?yàn)檎也坏蕉艞?，這樣就影響了網(wǎng)站的可用性。Web用戶在目錄中尋找已知對(duì)象會(huì)極度依賴(lài)搜索功能。搜索可以直接把用戶帶向他們的目標(biāo)內(nèi)容，而無(wú)需通過(guò)復(fù)雜的層次結(jié)構(gòu)來(lái)尋找目標(biāo)內(nèi)容的分類(lèi)[3]。已訪問(wèn)鏈接顏色變化是當(dāng)今主流網(wǎng)站（如谷歌、新浪還是百度）所采用的設(shè)計(jì)慣例，最主要的目的是避免用戶重復(fù)訪問(wèn)已訪問(wèn)。一個(gè)沒(méi)有面包屑導(dǎo)航的網(wǎng)站會(huì)使Web用戶無(wú)法知道自己所在的位置甚至迷失方向。面包屑導(dǎo)航條對(duì)于一個(gè)層次較多、較大型的Web站點(diǎn)而言，是有用且無(wú)價(jià)的，它能幫助用戶節(jié)省寶貴的時(shí)間，減少點(diǎn)擊鼠標(biāo)的次數(shù)，尤其是一些高級(jí)用戶習(xí)慣使用這種方式[4]。網(wǎng)站地圖對(duì)于提高用戶體驗(yàn)有好處：它們?yōu)榫W(wǎng)站訪問(wèn)者指明方向，并幫助迷失的訪問(wèn)者找到他們想看的頁(yè)面。 因此缺少以上這些要素就使得導(dǎo)航系統(tǒng)不完善或者是不符合大多數(shù)Web用戶的使用習(xí)慣，這樣不僅會(huì)影響他們?cè)跒g覽網(wǎng)站資源過(guò)程中的效率，甚至還會(huì)大大降低網(wǎng)站的可用性，最終導(dǎo)致網(wǎng)站用戶的流失。由此推斷我國(guó)985高校體育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)化程度低，對(duì)一些重要的導(dǎo)航元素的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了體育網(wǎng)站在設(shè)計(jì)的可用性降低。

表1 我國(guó)9 8 5高校體育網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)情況TableⅠ Navigation Design of the PE Websites of China’s 985 Project Universities

2.2 我國(guó)985高校體育網(wǎng)站的平面設(shè)計(jì)缺乏美感，文字排版缺乏可讀性和易讀性。

著名網(wǎng)站設(shè)計(jì)師Robin Williams認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)的平面設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)齊（al ig n m en t）、親密性（p r o x im it y）、重復(fù)（repetition）和對(duì)比（contract）4個(gè)基本原則[3]。所以筆者就這4個(gè)方面對(duì)26個(gè)可以正常訪問(wèn)的985高校體育網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)查。

有73%的網(wǎng)站存在對(duì)齊方面問(wèn)題，其中最突出一個(gè)問(wèn)題是許多網(wǎng)站無(wú)法分辨出采用哪種布局方式，是左右兩欄布局還是左中右的3欄布局。網(wǎng)站首頁(yè)各欄目之間，欄目大標(biāo)題與內(nèi)容之間，以及頁(yè)面中其他元素之間沒(méi)有按照一定基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)齊。如華東某985大學(xué)體育部網(wǎng)站各欄目之間并沒(méi)有按照某一種對(duì)齊方式對(duì)齊。這就造成部分欄目看起來(lái)間距很大，而有些欄目卻相應(yīng)的擠在一起，欄目的高低不一致，給人一種很隨意很混亂的感覺(jué)；而欄目?jī)?nèi)的新聞標(biāo)題與欄目標(biāo)題之間，圖片元素之間也沒(méi)有對(duì)齊。另一個(gè)有代表性的問(wèn)題多出現(xiàn)在如新聞公告等欄目文章的內(nèi)容頁(yè)，文章標(biāo)題、正文、圖片、以及表格中的文字等常常出現(xiàn)多種對(duì)齊方式的混用。如北京某985院校網(wǎng)站《2012年體育部專(zhuān)業(yè)招生目錄》一文中標(biāo)題采用居中對(duì)齊，而正文段落采用左對(duì)齊表格采用居中對(duì)齊，表格中的內(nèi)容有也采取了多種對(duì)齊方式混合使用。這樣就使得文章看起來(lái)很亂，很不美觀。

有57.7%的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到親密性原則。所謂親密性原則是指元素相互靠近，放置在臨近位置上時(shí)所建立起來(lái)的關(guān)系[5]。在被調(diào)查的26個(gè)985高校的體育網(wǎng)站中，普遍存在網(wǎng)頁(yè)上子標(biāo)題與其相對(duì)應(yīng)段落間距大于該子標(biāo)題與上面段落的間距，圖標(biāo)題與所對(duì)應(yīng)的圖的間距大于該圖題與下圖的間距，一篇文章中所有文字的行間距都相等的現(xiàn)象也較多。例如中部某985大學(xué)體育網(wǎng)站《體育部簡(jiǎn)介》一文中雖然包括4個(gè)段落和2個(gè)小標(biāo)題，但所有行中每一行的行間距是相等的，文章沒(méi)有層次感。根據(jù)親密性原則小標(biāo)題應(yīng)緊靠其對(duì)應(yīng)段落，不同組的信息明顯的間隔會(huì)使信息更有層次，從而提高網(wǎng)站的易讀性。

有15.4%的網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)缺少重復(fù)性元素。例如華南某985學(xué)校體育網(wǎng)站中新聞動(dòng)態(tài)欄目的新聞內(nèi)容頁(yè)與主頁(yè)之間的設(shè)計(jì)缺乏連續(xù)性。主頁(yè)中以暗紅色為主色調(diào)，而新聞內(nèi)容頁(yè)的顏色以墨綠色為主，在標(biāo)題、字體以及l(fā)ogo設(shè)置上有較大區(qū)別。這樣設(shè)計(jì)在Web用戶看來(lái)像是在訪問(wèn)不同的網(wǎng)站，不符合人們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)的審美習(xí)慣。根據(jù)重復(fù)性原則，一個(gè)好的網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)具有相同的風(fēng)格，這種風(fēng)格就體現(xiàn)在某些設(shè)計(jì)元素如配色、字體、布局、logo在網(wǎng)站中的不同網(wǎng)頁(yè)上的重復(fù)出現(xiàn)，這樣才能使網(wǎng)站看上去有一個(gè)較為統(tǒng)一的風(fēng)格，提高網(wǎng)站的美觀度。

有46.2%的網(wǎng)站顏色、字體和布局等方面違反對(duì)比的原則。對(duì)比原則實(shí)質(zhì)上是通過(guò)元素的對(duì)比為網(wǎng)頁(yè)建立一個(gè)信息層次體系，使Web用戶能夠迅速準(zhǔn)確地從眾多信息中準(zhǔn)確而快速定位到真正需要的內(nèi)容上。一個(gè)網(wǎng)頁(yè)上必須存在一個(gè)主導(dǎo)的元素，其他元素則處于由這一點(diǎn)向下的層次體系中，這個(gè)主導(dǎo)元素就是焦點(diǎn)。一個(gè)問(wèn)題是在這26個(gè)網(wǎng)站中很多網(wǎng)頁(yè)并沒(méi)有創(chuàng)建焦點(diǎn)及信息層次體系。例如華南一所985大學(xué)的體育網(wǎng)站，整個(gè)首頁(yè)的設(shè)計(jì)用了許多色彩突出的flash動(dòng)畫(huà)和圖片，而網(wǎng)站的標(biāo)題與欄目的標(biāo)題及內(nèi)容卻使用較暗和較小的字體，這就造成了訪問(wèn)者的視線被一些次要的元素所吸引而忽略主要內(nèi)容，而且一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)有很多元素都很突出，就會(huì)讓人分不清主次而感到眼花繚亂。又如在一些被調(diào)查的網(wǎng)站中存在很多文章從標(biāo)題到正文使用相同的字體顏色和字號(hào)，也屬于同類(lèi)問(wèn)題。另一個(gè)比較普遍的問(wèn)題是在一些被調(diào)查網(wǎng)站中字體與背景顏色相近而缺乏對(duì)比，影響了網(wǎng)頁(yè)易讀性。

2.3 我國(guó)985體育網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.3.1 欄目?jī)?nèi)容過(guò)于行政化，缺少以Web用戶為中心的設(shè)計(jì)

筆者對(duì)985高校體育網(wǎng)站的一級(jí)欄目進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（如表2），按照設(shè)有該類(lèi)欄目的網(wǎng)站數(shù)量從大到小排列依次是新聞公告、部門(mén)概況、教學(xué)科研、競(jìng)賽訓(xùn)練、課余體育（群體活動(dòng)）、場(chǎng)地設(shè)施、招生就業(yè)、學(xué)生工作、體質(zhì)與健康、體育管理信息系統(tǒng)、下載專(zhuān)區(qū)、黨建工作、規(guī)章制度、教工之家、論壇留言、視頻專(zhuān)區(qū)和合作交流。設(shè)置前6類(lèi)欄目的網(wǎng)站數(shù)量占26所高校網(wǎng)站的6成以上，而其余欄目占比均在4成以下。這些數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段我國(guó)985高校體育網(wǎng)站主要內(nèi)容以信息發(fā)布和宣傳展示這兩個(gè)方面為主。功能設(shè)計(jì)比較單一，在輔助體育教學(xué)和普及健康知識(shí)以及交互功能設(shè)計(jì)方面存在不足。同時(shí)體育管理信息系統(tǒng)的數(shù)量和普及程度也在一定程度上說(shuō)明我國(guó)985高校體育部門(mén)的信息化水平較低。造成這種現(xiàn)象的原因很可能是在進(jìn)行網(wǎng)站定位于功能設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)人員更多地考慮了部門(mén)管理者的思路，而沒(méi)有以Web用戶（教師和學(xué)生）為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.3.2 內(nèi)容充實(shí)度低

筆者還對(duì)欄目級(jí)數(shù)、欄目數(shù)量和最低級(jí)子欄目下的文章數(shù)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表3、4顯示，我國(guó)985高校體育網(wǎng)站的欄目級(jí)數(shù)在1級(jí)到3級(jí)之間，且超過(guò)八成的網(wǎng)站級(jí)數(shù)在2級(jí)以下，26個(gè)網(wǎng)站中有最低級(jí)子欄目801，平均每個(gè)網(wǎng)站設(shè)有30.8個(gè)子欄目；多于5篇的子欄目數(shù)量?jī)H為20%，文章數(shù)大多在1至4子欄目占到總數(shù)的3/4以上，并且還有相當(dāng)多的子欄目中沒(méi)有內(nèi)容。這說(shuō)明總體上我國(guó)985高校體育網(wǎng)站的欄目的細(xì)分度較高，但內(nèi)容的充實(shí)度卻較低。這是由于我國(guó)985高校體育網(wǎng)站在內(nèi)容設(shè)計(jì)上比較超前，很多欄目實(shí)現(xiàn)提前規(guī)劃，但是在后期維護(hù)期間沒(méi)有對(duì)欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行很好地積累與擴(kuò)充。因此，這也一定程度上反應(yīng)了985高校體育網(wǎng)站的建設(shè)處于起步階段，有很多問(wèn)題有待解決。

表2 我國(guó)9 8 5高校體有育網(wǎng)站的欄目設(shè)置情況Table Ⅱ Column Setting of the PE Websites of China’s 985 Project Universities

表3 我國(guó)9 8 5高校體育網(wǎng)站欄目的文章數(shù)量情況TableⅢ Article Number of the Columns of the PE Websites of China’s 985 Project Universities

表4 我國(guó)9 8 5高校體育網(wǎng)站的欄目級(jí)數(shù)Table Ⅳ Column Grades of the PE Websites of China’s 985 Project Universities

2.3.3 內(nèi)容的原創(chuàng)度較高，但內(nèi)容的擴(kuò)展性較差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)985高校體育網(wǎng)站中，有84.6%的網(wǎng)站大部分文章為原創(chuàng)，經(jīng)過(guò)了科學(xué)的歸類(lèi)能夠很好地體現(xiàn)網(wǎng)站或欄目的主題。只有15.4%的網(wǎng)站存在大量非原創(chuàng)內(nèi)容。問(wèn)題主要表現(xiàn)為：一是網(wǎng)站引用的文章沒(méi)有注明出處，引用的文章標(biāo)注出處和作者不僅是一種設(shè)計(jì)規(guī)范，而且可以提高網(wǎng)站的可信度。二是網(wǎng)站的外部鏈接的使用不當(dāng)，筆者通過(guò)調(diào)查新浪雅虎等知名網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)外部鏈接主要有3個(gè)用途，一是對(duì)某一篇文章或網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容進(jìn)行解釋說(shuō)明，二是說(shuō)明信息來(lái)源以提高可信度，三是為了便于讀者更好地進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。而在這15.4%存在大量非原創(chuàng)內(nèi)容的被調(diào)查的網(wǎng)站中，有相當(dāng)多的文章的標(biāo)題直接添加一個(gè)外部鏈接或是在文章的內(nèi)容頁(yè)上僅標(biāo)明了外部鏈接的url，讀者通過(guò)點(diǎn)擊文章標(biāo)題或是url地址鏈接就直接進(jìn)入了另一家網(wǎng)站，這樣濫用外部鏈接，既降低了網(wǎng)站的原創(chuàng)性，而且會(huì)使瀏覽網(wǎng)站的用戶因無(wú)意中就訪問(wèn)了其他網(wǎng)站而感到奇怪，更重要的是給后期的網(wǎng)站維護(hù)工作帶來(lái)很多不便，同時(shí)也是產(chǎn)生死鏈接的一個(gè)重要原因。根據(jù)上文的對(duì)欄目分類(lèi)的調(diào)查，筆者認(rèn)為我國(guó)985高校體育網(wǎng)站原創(chuàng)性較高的原因是網(wǎng)站進(jìn)行欄目規(guī)劃時(shí)，內(nèi)容以信息發(fā)布和宣傳展示這兩個(gè)方面為主，而這些內(nèi)容具有相對(duì)的獨(dú)立性，并不需要大量引用其他網(wǎng)站的內(nèi)容。如果網(wǎng)站在輔助教學(xué)提供健康知識(shí)等方面做得比較好，很可能需要大量積累和引用其他網(wǎng)站的資源。這也在一定程度上說(shuō)明我國(guó)985高校體育網(wǎng)站輔助教學(xué)提供健康知識(shí)等方面的設(shè)計(jì)上存在不足。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

我國(guó)985高校體育網(wǎng)站W(wǎng)eb設(shè)計(jì)水平偏低。主要表現(xiàn)在導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)可用性偏低，平面設(shè)計(jì)缺乏美感，文本排版缺乏可讀性和易讀性；欄目?jī)?nèi)容過(guò)于行政化，缺少以Web用戶為中心的設(shè)計(jì)；內(nèi)容原創(chuàng)度較高，但充實(shí)度低，擴(kuò)展性較差。

3.2 建議

3.2.1 儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，建立網(wǎng)站建設(shè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行網(wǎng)站建設(shè)的責(zé)任制

高素質(zhì)的網(wǎng)站建設(shè)團(tuán)隊(duì)是高校體育網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)站建設(shè)的核心。網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力直接影響網(wǎng)站設(shè)計(jì)的水平。一個(gè)出色的網(wǎng)站建設(shè)團(tuán)隊(duì)要由體育教師與信息技術(shù)人員共同組成，并且要明確網(wǎng)站建設(shè)的分工，落實(shí)責(zé)任制度。在這次調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)北京大學(xué)體育部有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站管理團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由13人組成，每個(gè)人都自己明確的欄目分工和職責(zé)分工。不僅如此，而且將這些信息制作成表格并發(fā)布在體育部網(wǎng)站上。筆者認(rèn)為這種做法有利于網(wǎng)站建設(shè)水平的提高，值得其他高校體育部網(wǎng)站的管理者學(xué)習(xí)和借鑒。

3.2.2 轉(zhuǎn)變以高校體育部門(mén)和設(shè)計(jì)者為中心的網(wǎng)站設(shè)計(jì)理念

筆者認(rèn)為我國(guó)985高校體育網(wǎng)站內(nèi)容以新聞公告、部門(mén)介紹為主，功能設(shè)計(jì)較單一的主要原因是網(wǎng)站建設(shè)者的設(shè)計(jì)理念受到局限。高校體育網(wǎng)站的用戶主體是體育教師與學(xué)生，他們的需求可能不僅僅是看一些新聞和公告，還可能想通過(guò)網(wǎng)站了解自己的體質(zhì)狀況并下載運(yùn)動(dòng)處方，或者希望通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布一些體育教學(xué)視頻等。所以要改變目前我國(guó)高校體育網(wǎng)站“重宣傳輕服務(wù)”的設(shè)計(jì)理念，把網(wǎng)站建設(shè)的重心放在輔助體育教學(xué)、普及體質(zhì)健康知識(shí)、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等方面，為廣大師生服務(wù)。要建立起一種從用戶為中心的設(shè)計(jì)思想來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，即構(gòu)建既能提供實(shí)際價(jià)值，又能提供積極的用戶體驗(yàn)的網(wǎng)站[6]。以用戶為中心的設(shè)計(jì)是建立在深入了解用戶的需求和迭代的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，通過(guò)與用戶一起設(shè)計(jì)、原型和評(píng)價(jià)的不斷重復(fù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。這種設(shè)計(jì)思想如果用于我國(guó)高校的體育網(wǎng)站建設(shè)中，必然會(huì)大大提升網(wǎng)站的內(nèi)容、易用性、性能、可信賴(lài)性，從而設(shè)計(jì)出滿足廣大體育教師和學(xué)生需求的高質(zhì)量體育網(wǎng)站。

[1]陳美玲,柳棟,武?。逃黝}網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量表[J]．中國(guó)教育學(xué)刊,2003,（9）：55-57．

[2]Mark W. Newman, James A. Landay.(2000).Sitemaps,storyboards, and specifications: a sketch of Web site design practice, Proceedings of the 3rd conference on Designing interactive systems: processes, practices, methods, and techniques, p:263-274, August 17-19, New York City, New York, United States

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[4]呂艷麗．基于用戶體驗(yàn)的圖書(shū)館Web站點(diǎn)設(shè)計(jì)[J].圖書(shū)館學(xué)研究．2006，(02)：33

[5]Robert Hoekman,Jr. Jared spool.網(wǎng)站設(shè)計(jì)解構(gòu)[M].北京：人民郵電出版社，2010：63

[6]Duyne D.K.,Landay J.A.,Hong J.I..網(wǎng)站交互設(shè)計(jì)模式[M].第2版．北京：電子工業(yè)出版社，2009：3