朱子文

[摘要] 隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育逐步走向大眾化，各高校都面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作直接影響到民辦高校的生存和可持續(xù)發(fā)展，因此民辦高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為了探究重點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 民辦高校學(xué)生就業(yè)

伴隨精英教育向大眾化教育的高等教育演變進(jìn)程，高校擴(kuò)招促使畢業(yè)生基數(shù)加大，加之持續(xù)未退的金融海嘯后果，必然出現(xiàn)高校畢業(yè)生雪上加霜的就業(yè)形勢(shì)。民辦高校，作為一種新的辦學(xué)嘗試，突破目前高等教育窘境面臨著兩方面的問題：一方面，因其體制的特殊性、辦學(xué)定位以及缺乏社會(huì)認(rèn)可度等因素，民辦畢業(yè)生壓力和挑戰(zhàn)更大；而另一方面，就業(yè)率作為評(píng)估民辦高校的整體質(zhì)量的重要指標(biāo)，也直接影響到民辦高校的生存和發(fā)展。故此，做好民辦高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已迫在眉睫。

一、民辦高校就業(yè)面對(duì)的壓力

1.用人單位的偏見。民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間較短，部分用人單位不認(rèn)可民辦高校畢業(yè)生。對(duì)民辦高校學(xué)生，用人單位有著一些“偏見”：他們成績(jī)不如一本、二本學(xué)生，而且大部分學(xué)生的家庭條件優(yōu)越，在相對(duì)優(yōu)厚的“順境”下成長(zhǎng)起來(lái)，嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦……。

2.用人需求提升。公司對(duì)人才的要求越來(lái)越高。?？粕鷯徫挥帽究粕プ觯究粕鷯徫挥醚芯可?，而且很多用人單位要求畢業(yè)生有工作經(jīng)驗(yàn)。

3.綜合素質(zhì)偏低。畢業(yè)生本身綜合素質(zhì)不過硬，缺乏就業(yè)自信心。許多學(xué)生入校時(shí)分?jǐn)?shù)低，底子薄，社會(huì)適應(yīng)能力差，使其更加難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才的要求。

4.就業(yè)期望過高。好高騖遠(yuǎn)，盲目趨眾，“高不成低不就”，到頭來(lái)只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”。只考慮自己的主觀意愿，不考慮實(shí)際就業(yè)環(huán)境，造成自身就業(yè)期望值與實(shí)際就業(yè)狀況的巨大差異，直接影響就業(yè)。

5.脫離市場(chǎng)需求。堅(jiān)持“以系統(tǒng)知識(shí)傳授為核心”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和以教師為中心，輕智能發(fā)展，都限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，與人才市場(chǎng)需求脫節(jié)，直接影響學(xué)生就業(yè)。

二、民辦高校辦學(xué)要以特色為根本

1.特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。該專業(yè)要比其他高校更有競(jìng)爭(zhēng)力，能夠使本專業(yè)的學(xué)生具有更好的就業(yè)前景和成才預(yù)期。

2.專業(yè)布局合理。設(shè)置的專業(yè)應(yīng)該廣泛分布于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)槲覀儾恢滥膫€(gè)專業(yè)是未來(lái)的熱點(diǎn)，哪個(gè)專業(yè)現(xiàn)在是以后依然是。

3.強(qiáng)化教學(xué)水平。教師是保證民辦高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾和保障，要培養(yǎng)特色的人才，首先應(yīng)該從強(qiáng)化師資做起，良好的師資是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的先決條件。

4.提高學(xué)生綜合能力與素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加多項(xiàng)學(xué)生團(tuán)體及社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)技能和實(shí)踐能力的同時(shí)提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)。引導(dǎo)特長(zhǎng)生參加各類競(jìng)賽，給予榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的社會(huì)參與度和積極性。

5.高效就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。民辦高校更應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，建立專門化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；同時(shí)，建立就業(yè)咨詢與服務(wù)中心；召開專場(chǎng)校園招聘會(huì)，為學(xué)生提供全面的就業(yè)信息。

6.培養(yǎng)完整就業(yè)理念。將“完整就業(yè)理念”貫穿于大學(xué)教育的始終，有計(jì)劃、分階段且有針對(duì)性地步步導(dǎo)入。新生期間適應(yīng)環(huán)境并認(rèn)識(shí)專業(yè)特點(diǎn)和擇業(yè)方向，之后依據(jù)學(xué)生能力和特點(diǎn)指導(dǎo)完善自我，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)；最后，在專業(yè)課程上逐步引導(dǎo)他們更好地了解本專業(yè)的狀況和社會(huì)需求，不斷調(diào)整就業(yè)期望，最終符合客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)。

三、民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)品牌建設(shè)，提升知名度。民辦高校要做到高水平、有特色、立品牌。同時(shí)，加大對(duì)外宣傳力度，要通過各種媒體宣傳學(xué)校品牌，全方位讓社會(huì)了解學(xué)校辦學(xué)成績(jī)。

2.端正就業(yè)觀。民辦高校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)模式，針對(duì)不同年級(jí)，把就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行分解，正確引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的擇業(yè)觀并找準(zhǔn)就業(yè)定位。

3.全員參與共促就業(yè)。實(shí)施“一手抓體系”，由學(xué)院院長(zhǎng)，黨總支書記和分管就業(yè)的院領(lǐng)導(dǎo)主抓就業(yè)工作，各系學(xué)工辦主任、團(tuán)支部書記、就業(yè)專干、畢業(yè)生輔導(dǎo)員為就業(yè)工作主要成員，學(xué)院其他專業(yè)教師及學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助工作，真正做到“全員參與”，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供保障。

4.開拓就業(yè)空間。民辦高校要建立以學(xué)院區(qū)為主的就業(yè)市場(chǎng)，與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)相互貫通以便共享本校的畢業(yè)生資源，形成學(xué)院自身的“無(wú)形市場(chǎng)”。同時(shí)使更多的學(xué)生參與到考研、考證、考公務(wù)員的隊(duì)伍當(dāng)中去，從而拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

5.激活招生源頭

招生是發(fā)展的源頭。制定招生計(jì)劃時(shí)，要充分考慮就業(yè)市場(chǎng)的需求，使招生計(jì)劃的制定更具科學(xué)性、合理性。要結(jié)合地方實(shí)際，優(yōu)化生源地結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大招生范圍。對(duì)市場(chǎng)緊缺的專業(yè)，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)開辦，對(duì)部分已經(jīng)飽和專業(yè)，則靈活地逐步壓縮招生規(guī)模，直至停辦。

6.校企聯(lián)合

實(shí)習(xí)不僅僅是進(jìn)人用人單位進(jìn)行實(shí)際操作，還要結(jié)合實(shí)際工作環(huán)境定期與學(xué)校導(dǎo)師聯(lián)系，以求書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。對(duì)于不符合用人單位需求的部分畢業(yè)生，學(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，召回實(shí)施“回爐”，經(jīng)過再加工后再進(jìn)入用人單位。相信經(jīng)過反復(fù)的加工，最終使畢業(yè)生在畢業(yè)前應(yīng)該能找到一份完全適合自己的工作崗位。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞已成為衡量民辦高校辦學(xué)質(zhì)量一項(xiàng)重要指標(biāo)，是一個(gè)學(xué)校生源質(zhì)量、教學(xué)水平、教學(xué)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的綜合反映，關(guān)系到民辦高校的生存與發(fā)展，只有高度重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院的良性發(fā)展。