張林愛
導(dǎo)入語是一堂課的開場白,是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入本堂課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,是為了引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握知識、提高能力所運用的語言。導(dǎo)入語是教師教學(xué)能力和教育機智在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。好的導(dǎo)語像磁石,能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來;好的導(dǎo)語又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,提高整個智力活動的積極性,為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面,結(jié)合我自身教學(xué)的具體實例來談?wù)劤R姷膸追N導(dǎo)入方法。
一、歌曲導(dǎo)入法
在進入新課之前,可以放一段音樂,飽含深情地吟誦一首歌曲的歌詞,以創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)、感染學(xué)生的情緒,增強講課的感染力,提高聽課效果,能使學(xué)生快速地進入教學(xué)的氛圍之中。
二、設(shè)疑導(dǎo)入法
古代學(xué)者陳獻章說過:“疑者,覺悟之機也。”一個問題的提出,往往能引起學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們思考,然后帶著疑問進入新課。這種方法一般是從文章的題目上做文章,分析標(biāo)題含義,引起學(xué)習(xí)興趣。這種方法,開門見山,簡潔明快,三言兩語就直切正題。
三、圖片導(dǎo)入法
每冊語文課本前都有幾頁插圖,這些插圖也是語文教學(xué)的重要素材,活用這些素材可一舉多得。通過網(wǎng)絡(luò)資料可查詢到更多的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,充分發(fā)揮其作用,以此導(dǎo)人新課,會收到良好的效果。
四、渲染導(dǎo)入法
這是一種運用形象生動,情感激昂的語言開講,創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛,引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感,進而吸引學(xué)生的方法。這種方法一般適用于抒情性文章的教學(xué)。
五、故事導(dǎo)入法
許多老師都有這樣的感覺,課堂上提出課本外的內(nèi)容時,學(xué)生興趣很高。教師課堂中如能根據(jù)學(xué)生的這一特點,以一些故事來導(dǎo)入課文,無疑會起到事半功倍的效果。
六、實物演示導(dǎo)入法
實物能加強教學(xué)的直觀性和形象性,新課之前,出示與課堂內(nèi)容有關(guān)的實物,導(dǎo)入自然,利于理解。
當(dāng)然,在新課導(dǎo)入語的設(shè)計上,除上述示例外,還有溫故知新導(dǎo)入法、銜接導(dǎo)入法、布障導(dǎo)入法、目的導(dǎo)入法、介紹背景導(dǎo)入法、概括敘述導(dǎo)入法等等。語文教學(xué)的綜合性的特點,決定了語文課堂教學(xué)方法的多樣性。因此,導(dǎo)入語的設(shè)計也不能刻板單一,要強調(diào)的是不管采用哪一種導(dǎo)入語的設(shè)計,都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點服務(wù),與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián),自然銜接。具體來說,一是力避落入俗套,給學(xué)生以新鮮感,造成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。二是不故弄玄虛,嘩眾取寵,給學(xué)生以實實在在的收獲。三是開宗明義,單刀直入,用簡潔、生動的語言表達豐富的內(nèi)容。
如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾,那么一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,互為一體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
(作者單位:湖南省龍山縣里耶民族中學(xué)416800)