趙維莉

在關(guān)于棍棒式教育與激勵(lì)式教育的討論中，后者越來越被更多的家長(zhǎng)所接受，尤其是新學(xué)期開始，家長(zhǎng)們更希望通過鼓勵(lì)的方式來激勵(lì)孩子能有新面貌面對(duì)新挑戰(zhàn)。但是您的鼓勵(lì)方式，孩子接受嗎？您的激勵(lì)是否真的能激發(fā)孩子更多的動(dòng)力？今天，我們就一起來探討一下，怎么樣讓鼓勵(lì)的能量最大化。

讓孩子進(jìn)步的“靈丹妙藥”

每次孩子有優(yōu)異表現(xiàn)時(shí)，您是不是會(huì)說：“你真棒！”“你是我們的驕傲！”“做得太好了！”……但這樣千篇一律的表揚(yáng)，是否會(huì)讓孩子覺得“耳朵里聽出繭子”？青少年教育專家禹春老師指出，太過籠統(tǒng)、泛指的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，會(huì)讓孩子根本無法感知自己真正的成功在哪里，更無法明確自己的前進(jìn)動(dòng)力。

“渴望得到鼓勵(lì)、受到肯定，是每個(gè)人都有的心理需求，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青少年來說，這種需求更為強(qiáng)烈，特別是對(duì)于那些生性靦腆、內(nèi)向的孩子來說，適時(shí)的鼓勵(lì)與肯定會(huì)讓他們變得自信、大方?！庇砝蠋熤赋觯隙ㄅc鼓勵(lì)對(duì)于那些遭遇過挫折，因?qū)覍沂适判牡暮⒆觼碚f，更是一劑心理的“靈丹妙藥”，鼓勵(lì)就意味著給他們以勇氣、希望和信心?！翱梢哉f，家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)與肯定，能夠激發(fā)孩子的主動(dòng)性、自信心，在遇到困難與挫折時(shí)，他們會(huì)顯得更有信心?！?/p>

雖然鼓勵(lì)與肯定的教育方式被越來越多的家長(zhǎng)所認(rèn)同，也受到了家長(zhǎng)們的重視，但您“頻繁”的鼓勵(lì)與肯定是否次次都有效果？“在以往的工作中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與肯定對(duì)孩子來說，效果極其有限，甚至?xí)l(fā)孩子的‘不滿，這就是家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)與肯定的方法不得當(dāng)所致?！蹦敲丛鯓拥姆绞讲艜?huì)事半而功倍呢？

從細(xì)節(jié)、過程入手，別籠統(tǒng)

摒棄籠統(tǒng)、不明確的鼓勵(lì)與肯定方式，“很多家長(zhǎng)每次的肯定都是很單一的：“你很好！”“很棒！”孩子不知道自己究竟好在哪兒、棒在哪兒，所以會(huì)讓孩子有一種家長(zhǎng)在敷衍，并不是從心底里發(fā)出的這樣的錯(cuò)覺，時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的肯定當(dāng)然效果甚微。”

禹老師建議家長(zhǎng)們，在給予鼓勵(lì)與肯定時(shí)，要將孩子的努力與所取得的成果看做一樣重要，而不是單單因?yàn)樗〉煤玫某煽?jī)，“如果單從結(jié)果給予肯定與鼓勵(lì)，會(huì)容易讓孩子強(qiáng)化‘除非獲得贊揚(yáng)，否則，我所做的都是沒有價(jià)值的觀點(diǎn)，使孩子形成自私自利的性格，甚至經(jīng)不起失敗。如果在鼓勵(lì)與肯定時(shí)，家長(zhǎng)從過程的細(xì)節(jié)中入手，則會(huì)讓孩子感受到尊重與信任，讓他們感受到自己的所有努力都是受到肯定的?！?/p>

實(shí)事求是的鼓勵(lì)更有效

很多家長(zhǎng)在希望通過鼓勵(lì)與肯定，來激發(fā)孩子的上進(jìn)心時(shí)，會(huì)大量地采用很多“好聽”的詞語，甚至?xí)婵浯蠛⒆拥哪芰蛘叱煽?jī)，這樣的做法也是非常不可取的。

“在鼓勵(lì)孩子時(shí)，要采用肯定的句式，但并不意味著要夸大，家長(zhǎng)們要注意詞語的選擇，過分華麗、不切實(shí)際的詞語，反而會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)沒有誠(chéng)意，效果當(dāng)然也就大打折扣了?！庇砝蠋熃ㄗh家長(zhǎng)，要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并對(duì)此給予真心的鼓勵(lì)與肯定，但同時(shí)不能忽視比較薄弱的環(huán)節(jié)，“比如說點(diǎn)評(píng)孩子的作文，可以肯定孩子的立意、敘述角度的新穎，但是對(duì)于字跡不工整也要采用‘如果字寫得再好一些，就更好了這樣積極的評(píng)價(jià)，會(huì)讓孩子備受鼓舞與肯定，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)有信心，也會(huì)有目標(biāo)去完成?！?/p>

用孩子的成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)

“家長(zhǎng)在鼓勵(lì)與肯定孩子時(shí)，往往會(huì)用非常主觀的評(píng)價(jià)，比如說，‘我為你驕傲‘很讓我滿意等，這是強(qiáng)調(diào)了自身的感受，忽視了孩子的?！庇砝蠋熃ㄗh各位家長(zhǎng)在鼓勵(lì)與肯定孩子的時(shí)候，不妨多采用“你……”的句式，“這樣的鼓勵(lì)與肯定，會(huì)從細(xì)節(jié)上更多地考慮孩子的感受，這樣的鼓勵(lì)多多采用之后，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的自我意識(shí)會(huì)逐漸培養(yǎng)起來?！?/p>

同時(shí)禹老師指出，從孩子角度給予的鼓勵(lì)與肯定，會(huì)更大地激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，“最好的鼓勵(lì)就是從孩子的成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)?zāi)軜O大程度地加強(qiáng)一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)一個(gè)人克服困難的信心。當(dāng)孩子面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)時(shí)，你可以幫助他們回想起以前類似活動(dòng)的成功體驗(yàn)。這類成功的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)的時(shí)間越接近，激勵(lì)作用就越大?！?/p>

別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)重于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子許下一個(gè)諾言，比如說，“你考到多少名，我就送你什么什么”“只要你能完成什么什么事，你就可以獲得什么什么獎(jiǎng)勵(lì)”……有時(shí)候這樣的諾言會(huì)成為孩子心理的一個(gè)“魔障”。

“家長(zhǎng)的承諾，在孩子看來是很嚴(yán)肅的事情，他們會(huì)把它當(dāng)做目標(biāo)，這樣的初衷是好的，也許結(jié)局也是好的，但是長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子變得功利、世俗，失去孩子該有的天真浪漫?！庇砝蠋熃ㄗh家長(zhǎng)們，不妨設(shè)計(jì)一些別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如說送孩子一本書，陪他出去郊游，甚至只是靜靜地陪他看完一部電影，這樣都會(huì)讓孩子由衷地感受到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與肯定，對(duì)未來也更加明確。